浅谈表扬在教学中不是唯一的“武器”

摘要：从《教师博览》中读到崔永元的《我的语文为什么比数学好》一文。文中崔永元把自己语文学得不错的原因归结为语文老师经常表扬他，而数学学得不好主要是因为数学老师掷在脑袋上的一个粉笔头。后来又陆续看到一些关于这篇文章的读后感，很多老师对文中语文老师“用心持续关注和赞扬一个学生，让他产生和鲁迅差不多自信感”的做法印象甚佳，对数学老师的这种打击学生自尊，造成学生心理伤害的行为表示了不可取。

关键词：教学；表扬；方法

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0131-01

“儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到表扬和激励的话。”的确，不仅是孩子，即使大人也希望得到别人的肯定和赞扬，尽管有时明知道这些表扬和肯定来临时，自己做得并没有人家说得那样好。拒绝失败，远离痛苦，渴望成功，追求幸福是人之常理，每个人都希望自己的一生万事如意，用最小的付出获得最大的回报。然而，“天下不如意，恒十居七八，故有当断不断”，如果人生真的一次表扬催化一次进步，上一次的进步获得了更多的表扬，继而产生更多的成功，那真是人生如题，一道简单的数学题了。会这样吗？

读老师的教学案例，发现一个有趣的现象：某次不经意的提问，某个平时角落里的丑小鸭竟然有不错的答案，于是到位的几句表扬，换来这位学生长足的进步，长时间的表扬坚持下来，一个学困生逐渐被转化。笔者从事教育第一线近二十年，深知转化一个学生的工作之难，像上面案例中出现过的“好事”倒是从未遇过，可能是对表扬这件武器的性能体会得不够深刻吧。倒是初中时亲身经历的事情挺值得回味。

初二上学期，遇到一位女老师，性子温柔，对学生好。自己同学中有一男生，学习成绩不太理想，学习积极性也不很高。有一次背诵文言文《核舟记》，这位同学只读了几遍竟能背诵下来，老师大为惊叹，对其大加赞扬。此后，该同学背诵文言文的自信心更是大增，也把全部的精力放在课文的背诵上，很快一册书中所有的文言文甚至其他不需要背诵的课文也能熟记。老师也不吝表扬，该同学的学习语文积极性空前高涨，语文成绩也有了提升。如果故事到此结束，完全是一篇很成功的教学案例了。只是后来随着学业负担的加重，该同学的其他学科的成绩更加惨不忍睹，而且他逐渐发现学习语文不仅是背诵的功夫，学习的高原期一到，连课文也懒得背了。

“老师，请不要吝啬你的表扬”，这是很多教育专家对老师们的衷告，于是，你真棒、你太伟大了、你太聪明了、你真是个有爱心的孩子如此种种的话和评语大量出现在课堂上和作业本上。然而，提出“儿童要经常听到表扬和激励的话”观点的苏霍姆林斯基还说过：“夸奖、抚爱非常必要，但必须非常恰当地去运用。”有人借用“治大国如烹小鲜”形容教书育人的工作，仔细想来，的确如此。教书育人正是应该高处着眼，低处入手。以此类推，表扬如烹小鲜过程中的食盐，用多则咸，用少则无味，虽常用，更需慎用。

与表扬这个词这几年频繁出镜相比，批评的出场机会显得寒酸了许多。不过像镜子的两面的表扬和批评，看似对立，却又浑然一体。崔永元因数学老师的一个粉笔头失去学习数学的兴趣，可魏巍先生却并未因蔡芸芝老师的一教杆而从此不学语文。茅盾奖获得者麦家也并没有因为父亲的一顿毒打而误了学业，相反却逼出了一股努力学习，用成绩报复父亲的血性。把表扬比作盐，批评则犹如调味品中的醋一样，用得好，可以让菜味别有风采。“没有爱就没有教育”，表达爱的方式不只是表扬一种，一句到位表扬的话，会提升孩子的自信心，让孩子以更加强大的自信对待人生；同样，当头之棒喝，却可以及时纠正孩子的一些不良习气，让孩子的言行向正的方向转舵。想起初三时，和班主任老师夜聊升学，自己的成绩高一些，说的话有些不靠谱起来，正得意洋洋之际，班主任老师一课本砸在脑门上，这才发现，原来自己说的话是如此不中听，原来自己的成绩也不如想象的那般好。倒是静下心来学了段时间，终于搭上师范招生的分数线。

有人这样形容人生：人生就像心电图，过于平稳证明你已经不在人世。话虽然恶毒了些，却透出丝丝的人生哲理。“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。”听听，要成点大事多不容易。

一提到批评，很多老师敬而远之。如今的学生自尊心强，家庭中受到如王子、公主般的待遇。别说是批评，即使课堂上的老师不经意间的玩笑话都有可能引起轩然大波。的确，批评引起问题是因为没有注意批评的艺术。比如，对不注意听讲的学生，你可以直接在课堂上指正，当然私下谈谈也未尝不可：某某同学，这几天你的表现很好，作业完成积极，上课的时候遇到什么困难了吗？问题是，我们的孩子终究要踏上社会，他们难以遇到既不伤害自尊，又能达到促人进步这样高水平的批评，很多时候，不仅是批评，有比批评更难听的话等待着他们，面对如此境遇，是选择放弃，还是选择不服输，通过努力，把面子挣回来。看美国男子篮球职业联赛，即使好脾气的杰克逊对着出工不出力打球的科比，那圆瞪的双眼，上下翻飞的嘴唇，实在让人难以想象能从他的口中说出什么表扬或者说是具有艺术水准的批评。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。一个人的成长，不可能从一个高峰走向另一个高峰，不可能总走正确的路，不可能总走上坡路。教育应该是真实的，富有爱心的，但绝不应该是虚伪的。这种爱的表达绝不是只通过表扬这一种方式。“表扬是爱，批评也同样包含着对学生的爱。”

人生如行舟，表扬似帆，批评如舵。无帆无以动力，无舵无以方向。表扬的初衷既然是为了使孩子产生更多的自信心，获得前进的动力，而不是使其骄傲自满，那么，回到批评的初衷，让孩子对自己的行为有正确的认识，改正错误，适时调整前进的方向，您的教育教学只有表扬这一种武器吗？

作者简介：唐杰，聊城大学教育科学院在读研究生。endprint