校园电视台促进学校教育教学工作的实践与探索

刘京勋

随着现代教育事业的不断发展，适应素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中。青岛铜川路小学数字化校园电视台的建立促进了学生自主探索、创新学习的能力，开拓了学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。学校“七彩石”校园电视台从栏目的策划、采访到摄像、主持，都以学生为主，处处活跃着学生的身影，通过制作、播放时效性和贴近生活的节目，潜移默化中引导学生的行为，已经成为学校德育工作的宣传阵地和丰富校园文化的新平台。

校园电视台具有声与像、动与静、虚与实相结合和相互转化的特点。节目制作的过程强调创意和参与，通过学生的积极参与，营造出有利于未成年人创新能力发展和思想品德健康成长的良好氛围，为素质教育的实施开辟了一个崭新的天地。青岛铜川路小学近年来成立了自己的校园电视台——七彩石校园电视台，为师生打开了一扇五彩的窗户，它以多彩的光影世界、独到细致的表现视角、快捷方便的传输方式，在课堂教学、德育工作以及特色发展等多个方面发挥出作用，展示出了魅力。

1 架设视频交流平台促进课堂教学

将身边的人（物）、事（情景）引入课堂，增强课堂教学效果 通过校园电视台捕捉身边的真实的素材，可以在课堂上极大地调动学生的积极性和主动性。从学生的作品课堂表现来看，“身边的素材”给学生带来了学习的细心和耐心，也带给了他们思索的灵感，从不同程度上来看，也培养了学生综合运用知识的能力。

学校周边社区的李村河经过综合整治后，河道里流水潺潺、新栽种高大水杉树发出翠绿嫩芽，成了节假日家长带领学生休闲的好去处。但也能经常看到一些不和谐的画面，如乱丢杂物、践踏草坪、下水网鱼、破坏公共设施等。为了引导大家的行为，我们制作了一期《树铜川形象，做文明使者》节目，带领拍摄小组采访家长介绍整治前的样子，和现在的李村河对比，走访街道办事处了解李村河综合整治工程的具体情况，学习有关城市文明建设的法规和对市民的要求等。节目录制结束后，在品社课堂上组织学生观看，通过观看自己身边的事情既教育了自己，也感染他人，增强了学生的公民意识、主人翁意识。现在学生们的心目中李村河俨然成了他们自己的宝贝，小手拉大手，周边家庭也带动了起来，减少了河边不文明现象。

校园点播台开展《蓝色海洋教育》 《蓝色海洋教育》于2011年9月全面进入青岛市小学1～6年级课堂，要求利用地方课程与学校课程时间每周开设1课时，教材以沿海地区特有的丰富的自然、人文资源为背景，将“蓝色经济”概念以生动活泼、深入浅出的形式呈现，激发学生们热爱海洋、热爱家乡的情感，促进学生科学人文素质的全面提高。

课本为学生打开了了解海洋的窗户，更多的海洋的魅力需要自己去领略，科教节目《地球故事》《走向海洋》《海洋生物》为我们了解海洋提供了更广阔的空间，学校电视台将这类节目全部下载，汇成一个蓝色海洋视频资料库，任课教师和学生可以随时点播查阅和学生及时查阅视频资料，各班级午休时间组织在校吃午饭的同学统一观看，生动的画面、精彩的解说、可爱的动物深深地吸引了许多学生。通过《蓝色海洋》点播台的设立，既扩展了学生的海洋知识又培育了他们正确的爱护海洋的环保意识。

2 同德育工作融合，增强了德育的实效性

校园电视台不受时空的限制，反映问题清晰、直观，有传播信息量大、形象生动的特点。学校德育工作充分利用校园电视的网络优势，培养学生的高尚情操，坚持正确健康的德育渗透，对学生开展爱国主义、习惯养成的教育和环境保护教育。

开设栏目，宣传文明行为 学校“七彩石电视台”设置的《生活中的你我他》栏目，通过开设“生活小主人”“啄木鸟在行动”“身边的榜样”等栏目，通过摄制、播放贴近学生生活的学生身边的人和事，对学生进行生动的自我教育，并到学生家中进行跟踪报道，以此促进学生进行自我教育，促进学生增强辨别是非的能力，形成正确的认识，健康成长。

播放影片，对学生进行爱国主义教育 爱国主义影片因其主题鲜明、形象生动、故事性强等特点，对学生具有较好的教育效果。特别是小学生，可塑性强，爱国主义影片中的英雄人物、爱国主义情感，对他们具有引导和熏陶的作用。“七彩石电视台”先后播放了《夜袭》《开国大典》等爱国主义影片十多部，在集体观看影片的过程中及观看影片后的交流活动，学生们爱国主义精神和民族荣辱感得到了升华。

制作专题片，引领文明行为 针对在学校吃饭同学的洗手姿势不正确和洗手时浪费水的现象，少先队和班主任通过多次的校会教育，效果都不明显，为此，我们制作了一期《生命之源》，将镜头对准午间在校吃饭洗手的同学，并将浪费和节约现象分别进行拍摄做出对比，鼓励节约，曝光浪费，这期节目在校园电视台播出后，在同学中引起了很大的反响，学校洗手时玩水的现象逐渐少了，学生逐步养成良好的行为习惯。《课间十分钟》《文明，从我做起》等专题片介绍了一些日常生活中的文明行为，使学生们知道哪些该做、哪些不该做，养成良好的行为习惯，争做文明小学生。针对学生丢垃圾的现象，在学校《绿之声》栏目中自主制作了宣传片，用“广而告之”的形式向全校进行了报道。通过报道，不少班级自发成立卫生清洁小队，发起了“百步净”的活动。

专题片《书——我们的朋友》，详细介绍了图书室借书、还书流程，推荐各类新购的图书，展示了部分优秀摘抄笔记和读书手抄报，并有教师生动讲解了如何总体把握、深刻理解书中的思想、精髓，达到开卷有益的效果。通过节目的播放，引发学生们阅读兴趣，纷纷到图书室借阅书籍。

建立资料库，营造文明氛围 在班队会、家长学校、晨会课中，各班都能通过班班通利用教育信息网的视频资源库或互联网上的在线视频节目，根据本班实际有选择地播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。如在为进行安全教育而开展的“人人安全家家幸福”活动中，校园电视台安排进行了社会实录，播放影片，取得了良好效果。

学校的七彩石校园电视台是培养学生创新精神和实践能力的重要场所，为一批校园电视台小记者、小编辑提供了了一个广阔舞台。校园电视节目的开发主体是学生，鼓励学生选取他们感兴趣的体裁。在团队建设方面，我们想方设法让小记者们走出校园进行参观、采访、拍摄，这样既从理论和实践两方面向学生传授了专业知识，又激发了学生的参与意识，提升了学生的综合素质。

3 结语

校园电视台不仅是活跃校园生活的一种方式，也是培养学生综合素质的重要渠道，在对学生的教育中有着其他手段和途径不可替代的独特作用。在今后的教育教学工作中，我们将继续利用校园电视生动活泼的形式、新颖独特的角度，把教学工作开展得更具生动性、针对性，扎实做好学生的教育工作，使之成为校园文化的一块品牌。

参考文献

[1]朱恽.校园电视台建台思想、组织机构的现况分析与改革探索[J].科技信息，2009（26）.

[2]胡勇华.高校新闻媒体面临的发展困境与对策思考[J].武汉大学学报：哲学社会科学版，2010（2）.endprint