上海市教育技术装备管理运行平台设计与应用研究

李晓

详细介绍上海市教育技术装备管理运行平台的主要功能、体系架构、角色分工和实验教学管理应用。通过在普陀区教育局14所学校的试点应用，实现动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理，优化资源配置。

1 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。”[1]同时，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》也提出：“大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。”[2]为响应国家的指导方针，在上海市教育技术装备部指导支持下，普陀区教育局委托江苏省共创软件有限责任公司联合设计和开发了上海市教育技术装备管理运行平台（以下简称：装备管理平台）。装备管理平台是一套为教育资产与装备部门提供信息化管理的软件系统[3]，它将教育资产的管理、实验仪器设备的管理、实验教学的管理、实验用房和功能室的管理等功能完全融合到同一系统中，共享基础数据库，形成一个整合平台。此平台在普陀区教育局14所学校进行了试点应用。

装备管理平台是基础教育信息化应用系统建设、应用能力建设及运行机制的具体体现。同时此平台也是实现教育资产管理、教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础。装备管理平台是衡量教育资产管理、教育装备管理水平的一个重要标志，是促进上海市基础教育在地区和学校之间均衡发展的技术支撑平台[3]。

2 平台的主要功能

装备管理平台以实物资产管理为基础，以各室管理为线索，形成学校、区县及市级三级协同办公管理网络，为各级教育主管部门提供实时动态的教育技术装备信息查询、统计、分析和决策支持。平台的具体功能架构见图1所示[3]。

系统管理 实现了学校的部门库管理、人员信息库管理、班级设置、用户管理等。

实物资产管理 实现了资产的日常管理工作，包括：资产信息的管理、日常的资产入库流程管理、固定资产处置流程管理、耐用品报废、易耗品损耗以及原值变动管理，并且实现了内部数据互通的管理，各个分工参与，资产管理员将资产划拨到各个学科。

实验教学管理 实现了学校的实验日常教学工作的管理，包括编制实验计划、实验预约、安排实验、登记实验总结，以及实验数据的查询和统计。

教育技术装备的管理以学科为主 每门学科都要求做到：对功能室进行管理，对仪器设备以及耗材进行管理。

统一标准 依据上海中小学教育技术装备标准，统计学校的各项指标项的数据，达成对学校的监督和管理，为各项决策提供依据。

3 系统架构

装备管理平台采用数据集中处理的IDC（Internet Data Center，互联网数据中心）模式。此平台将各学校的数据集中到区教育局信息中心，分别有数据库服务器以及Web服务器，各校无需再配置服务器，通过互联网可直接访问系统。这种模式还可实现多个学校同时访问，学校的领导、资产管理员、实验室专用教室管理员、任课老师、财务等人员都可以使用。装备管理平台的系统架构见图2所示[3]。

4 角色分工

装备管理平台包含如下角色：资产管理员、学校领导、总务主任、资产分管领导、财务人员、保管人、实验室管理员、专用教室管理员、备课组长、任课教师。各参与角色的工作职责见表1[3]。

5 实验教学管理应用

装备管理平台采用实验课表的形式反映当前时间前后三周（上周、本周、下周）的实验教学情况，任课教师前后三周已预约、已安排以及已完成的实验内容将直接显示在课表中。课表用三种颜色分别表示当前学科实验状态，其中红色字体表示“已预约”，绿色字体表示“已安排”，灰色字体表示“已完成”。

实验室管理员还可以通过实验课表直接为任课教师安排实验，调整已安排的实验，也可以登记实验总结报告。上海某中学具体应用示例见图3和图4所示[3]。

6 结束语

通过装备管理平台在普陀区教育局14所学校的试点应用，初步建立起全面、准确、规范的动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理的基础信息数据库。通过此装备管理平台，实现了教育主管部门与基层单位之间的信息共享，为学校评估验收、绩效考核及各类教育报表、统计提供权威科学依据[3]。借助现代信息技术，教育管理部门通过对装备管理平台各类动态数据的综合分析，可优化资源配置，改善办学条件，实现区域均衡发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[DB/OL].http：//www.edu.cn/zc_7444/

20100926/t20100926525129.shtml.

[2]中华人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL].[2012-10-11].http：//www.moe.

gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/

133322.html.

[3]江苏省共创软件有限责任公司.上海市教育技术装备管理运行平台使用手册[M].2013.endprint

详细介绍上海市教育技术装备管理运行平台的主要功能、体系架构、角色分工和实验教学管理应用。通过在普陀区教育局14所学校的试点应用，实现动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理，优化资源配置。

1 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。”[1]同时，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》也提出：“大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。”[2]为响应国家的指导方针，在上海市教育技术装备部指导支持下，普陀区教育局委托江苏省共创软件有限责任公司联合设计和开发了上海市教育技术装备管理运行平台（以下简称：装备管理平台）。装备管理平台是一套为教育资产与装备部门提供信息化管理的软件系统[3]，它将教育资产的管理、实验仪器设备的管理、实验教学的管理、实验用房和功能室的管理等功能完全融合到同一系统中，共享基础数据库，形成一个整合平台。此平台在普陀区教育局14所学校进行了试点应用。

装备管理平台是基础教育信息化应用系统建设、应用能力建设及运行机制的具体体现。同时此平台也是实现教育资产管理、教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础。装备管理平台是衡量教育资产管理、教育装备管理水平的一个重要标志，是促进上海市基础教育在地区和学校之间均衡发展的技术支撑平台[3]。

2 平台的主要功能

装备管理平台以实物资产管理为基础，以各室管理为线索，形成学校、区县及市级三级协同办公管理网络，为各级教育主管部门提供实时动态的教育技术装备信息查询、统计、分析和决策支持。平台的具体功能架构见图1所示[3]。

系统管理 实现了学校的部门库管理、人员信息库管理、班级设置、用户管理等。

实物资产管理 实现了资产的日常管理工作，包括：资产信息的管理、日常的资产入库流程管理、固定资产处置流程管理、耐用品报废、易耗品损耗以及原值变动管理，并且实现了内部数据互通的管理，各个分工参与，资产管理员将资产划拨到各个学科。

实验教学管理 实现了学校的实验日常教学工作的管理，包括编制实验计划、实验预约、安排实验、登记实验总结，以及实验数据的查询和统计。

教育技术装备的管理以学科为主 每门学科都要求做到：对功能室进行管理，对仪器设备以及耗材进行管理。

统一标准 依据上海中小学教育技术装备标准，统计学校的各项指标项的数据，达成对学校的监督和管理，为各项决策提供依据。

3 系统架构

装备管理平台采用数据集中处理的IDC（Internet Data Center，互联网数据中心）模式。此平台将各学校的数据集中到区教育局信息中心，分别有数据库服务器以及Web服务器，各校无需再配置服务器，通过互联网可直接访问系统。这种模式还可实现多个学校同时访问，学校的领导、资产管理员、实验室专用教室管理员、任课老师、财务等人员都可以使用。装备管理平台的系统架构见图2所示[3]。

4 角色分工

装备管理平台包含如下角色：资产管理员、学校领导、总务主任、资产分管领导、财务人员、保管人、实验室管理员、专用教室管理员、备课组长、任课教师。各参与角色的工作职责见表1[3]。

5 实验教学管理应用

装备管理平台采用实验课表的形式反映当前时间前后三周（上周、本周、下周）的实验教学情况，任课教师前后三周已预约、已安排以及已完成的实验内容将直接显示在课表中。课表用三种颜色分别表示当前学科实验状态，其中红色字体表示“已预约”，绿色字体表示“已安排”，灰色字体表示“已完成”。

实验室管理员还可以通过实验课表直接为任课教师安排实验，调整已安排的实验，也可以登记实验总结报告。上海某中学具体应用示例见图3和图4所示[3]。

6 结束语

通过装备管理平台在普陀区教育局14所学校的试点应用，初步建立起全面、准确、规范的动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理的基础信息数据库。通过此装备管理平台，实现了教育主管部门与基层单位之间的信息共享，为学校评估验收、绩效考核及各类教育报表、统计提供权威科学依据[3]。借助现代信息技术，教育管理部门通过对装备管理平台各类动态数据的综合分析，可优化资源配置，改善办学条件，实现区域均衡发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[DB/OL].http：//www.edu.cn/zc_7444/

20100926/t20100926525129.shtml.

[2]中华人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL].[2012-10-11].http：//www.moe.

gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/

133322.html.

[3]江苏省共创软件有限责任公司.上海市教育技术装备管理运行平台使用手册[M].2013.endprint

详细介绍上海市教育技术装备管理运行平台的主要功能、体系架构、角色分工和实验教学管理应用。通过在普陀区教育局14所学校的试点应用，实现动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理，优化资源配置。

1 引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。”[1]同时，《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》也提出：“大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共服务系统化、学校管理规范化。”[2]为响应国家的指导方针，在上海市教育技术装备部指导支持下，普陀区教育局委托江苏省共创软件有限责任公司联合设计和开发了上海市教育技术装备管理运行平台（以下简称：装备管理平台）。装备管理平台是一套为教育资产与装备部门提供信息化管理的软件系统[3]，它将教育资产的管理、实验仪器设备的管理、实验教学的管理、实验用房和功能室的管理等功能完全融合到同一系统中，共享基础数据库，形成一个整合平台。此平台在普陀区教育局14所学校进行了试点应用。

装备管理平台是基础教育信息化应用系统建设、应用能力建设及运行机制的具体体现。同时此平台也是实现教育资产管理、教育装备管理工作科学化、规范化、标准化的前提和基础。装备管理平台是衡量教育资产管理、教育装备管理水平的一个重要标志，是促进上海市基础教育在地区和学校之间均衡发展的技术支撑平台[3]。

2 平台的主要功能

装备管理平台以实物资产管理为基础，以各室管理为线索，形成学校、区县及市级三级协同办公管理网络，为各级教育主管部门提供实时动态的教育技术装备信息查询、统计、分析和决策支持。平台的具体功能架构见图1所示[3]。

系统管理 实现了学校的部门库管理、人员信息库管理、班级设置、用户管理等。

实物资产管理 实现了资产的日常管理工作，包括：资产信息的管理、日常的资产入库流程管理、固定资产处置流程管理、耐用品报废、易耗品损耗以及原值变动管理，并且实现了内部数据互通的管理，各个分工参与，资产管理员将资产划拨到各个学科。

实验教学管理 实现了学校的实验日常教学工作的管理，包括编制实验计划、实验预约、安排实验、登记实验总结，以及实验数据的查询和统计。

教育技术装备的管理以学科为主 每门学科都要求做到：对功能室进行管理，对仪器设备以及耗材进行管理。

统一标准 依据上海中小学教育技术装备标准，统计学校的各项指标项的数据，达成对学校的监督和管理，为各项决策提供依据。

3 系统架构

装备管理平台采用数据集中处理的IDC（Internet Data Center，互联网数据中心）模式。此平台将各学校的数据集中到区教育局信息中心，分别有数据库服务器以及Web服务器，各校无需再配置服务器，通过互联网可直接访问系统。这种模式还可实现多个学校同时访问，学校的领导、资产管理员、实验室专用教室管理员、任课老师、财务等人员都可以使用。装备管理平台的系统架构见图2所示[3]。

4 角色分工

装备管理平台包含如下角色：资产管理员、学校领导、总务主任、资产分管领导、财务人员、保管人、实验室管理员、专用教室管理员、备课组长、任课教师。各参与角色的工作职责见表1[3]。

5 实验教学管理应用

装备管理平台采用实验课表的形式反映当前时间前后三周（上周、本周、下周）的实验教学情况，任课教师前后三周已预约、已安排以及已完成的实验内容将直接显示在课表中。课表用三种颜色分别表示当前学科实验状态，其中红色字体表示“已预约”，绿色字体表示“已安排”，灰色字体表示“已完成”。

实验室管理员还可以通过实验课表直接为任课教师安排实验，调整已安排的实验，也可以登记实验总结报告。上海某中学具体应用示例见图3和图4所示[3]。

6 结束语

通过装备管理平台在普陀区教育局14所学校的试点应用，初步建立起全面、准确、规范的动态教育资产管理、动态教育装备管理与动态实验教学管理的基础信息数据库。通过此装备管理平台，实现了教育主管部门与基层单位之间的信息共享，为学校评估验收、绩效考核及各类教育报表、统计提供权威科学依据[3]。借助现代信息技术，教育管理部门通过对装备管理平台各类动态数据的综合分析，可优化资源配置，改善办学条件，实现区域均衡发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[DB/OL].http：//www.edu.cn/zc_7444/

20100926/t20100926525129.shtml.

[2]中华人民共和国教育部.教育信息化十年发展规划（2011—2020年）[EB/OL].[2012-10-11].http：//www.moe.

gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201203/

133322.html.

[3]江苏省共创软件有限责任公司.上海市教育技术装备管理运行平台使用手册[M].2013.endprint