关于信息技术课堂学生上网的思考

陈希光

（山东省莘县古云镇中心初级中学，山东 莘县 252429）

关于信息技术课堂学生上网的思考

陈希光

（山东省莘县古云镇中心初级中学，山东 莘县 252429）

信息技术课堂上，对于学生的上网问题，可从“视教材而定，按需要上网”、“通过软件进行适当的控制”、“改善教学方法，提高教学水平”、“积极引导”等方面入手，切实提高课堂教学效率。

学生；上网；信息技术课

信息技术课基本上都是在微机室里，但是信息技术课现在面临的一个普遍的现象是：学生对上网充满着浓厚的兴趣，而对学习基础的知识却不屑一顾。这种现象只能有两种结果：任由其上网冲浪，大好的学习时光将被葬送；如果强行制止又会引发学生的厌学情绪，从而导致课堂学习氛围差。面对此种状况，信息技术教师感到“难”，这也是一个棘手的问题。如何处理这个问题呢？参考同仁的建议和我的思考，我把它整理了出来，以供大家参考。

一、视教材而定，按需上网

需要上网的时候就上，平时不上，课本上涉及到学生需上网浏览、搜索信息的时候，就放开。比如在讲到网页制作的时候，教师限定时间让学生上网收集自己所需要的一些素材，这时教师可打开网络，超过一定时间，或者大部分学生都已经找好素材时就暂时隔绝网络。需要注意的是，在学生网络查找资料的过程中，如果发现一些学生利用上网时间做其他与教学无关的事情时，在警告无效或超过一定次数的情况下，即可视为该生自动放弃上网资格，由教师通过技术手段让学生暂时“下网”。那么，技术上该如何实现呢？一般而言，有三种方法可以实现，分别为交换机控制、DNS控制和网关控制。

1.交换机控制法。如果所使用的交换机是可管理的，那么就可以通过控制交换机的连接端口，实时打开或关闭网络连接。具体操作为：先分配给交换机一个IP地址，然后通过在教师机的IE浏览器中输入交换机的IP地址进行登录，验证身份后会出现管理界面，再点击学生机房的级联端口以进入该端口的信息界面，只要把它的“State”（状态）设置为“Disable”即可。当然，如果需要个别控制的话，该交换机必须是可管理的。如果不是可网管交换机，即傻瓜交换机，也可以直接给交换机断电。这种方法会使整个微机室不能上网。

2.DNS控制法。信息技术教师们都知道，当我们在地址栏中输入类似“http://www.itedu.cn”时，IE必须首先在网络上找到一台可以将该域名解析为IP地址的计算机，即DNS服务器，如果没有找到，就无法直接通过网站的域名访问站点。所以，只要控制了DNS服务器，也就相当于控制了学生机通向因特网的道路。技术的核心就是将所有学生机的“TCP/IP”属性中的DNS设置为与学生机在同一交换机上的教师机的IP地址，这样教师就可以通过控制教师机的DNS服务的启停来控制学生机上网的通断了。

3.网关控制法。网关是局域网内外结合的必经之路，只要切断学生机和网关的通信，就能关闭学生上网的大门。目前实现该功能的软件比较多，“NetCut”（网络剪刀手）就是这样一款功能强大的软件，它可以切断局域网内任何一台主机与网关之间的通信，不论是在交换环境还是普通环境。对于交换机控制，缺点主要是该方法要求交换机是可管理的，并且必须给交换机分配IP，否则不能使用；而对于改变

学生机DNS的做法，最大的缺点就在于当某些学生发现可以通过改变学生机的DNS，绕过教师机的控制时，会很快一传十，十传百，DNS服务器也就形同虚设了；而对于NetCut的使用，简单灵活，既可以全部控制，也可以单独控制，建议大家使用。

二、通过软件进行适当的控制

第一种方法虽然也能从一定的程度上避免学生滥用网络资源，但是对于课程教学而言，却不能很好地提高教学质量，这从学生完成任务的进度、作品的质量可以清楚地看出。所以，我们可以通过代理软件对局域网进行控制。具体如下：使每个机房都成一个局域网，在教师机上安装代理服务器软件来控制学生机上网，让学生机通过教师机才能连接校园服务器进入Internet。比较常用的代理软件典型代表为Sygate、WinRouter等。这里以Sygate使用为例，一般操作步骤如下：第一步，在教师机上安装Sygate。第二步，设置教师机的TCP/IP协议。如将IP设置为192.168.7.80，网关为192.168.7.254，工作组为Class1，保证教师机能上网。第三步，设置Sygate内部网络的网关为192.168.7.222。第四步，设置学生机。注意学生机的网关为192.168.7.80即教师机的IP地址。DNS改为192.168.7.222，组名为Class1，计算机名分别为Stu01，Stu02……。通过以上设置，教师机就可以对学生机上网进行控制了。此外，通过Sygate的“许可管理命令”，还可以进行黑白名单管理，也就是可以对网站进行地址过滤。如果教师上课只希望学生访问校园网内的专题学习网站，只需将该站点的IP地址填加到“已许可列表”里，然后再钩选“激活已许可列表”即可，这样学生只能进入本校的站点，而不能进入其他网站。

三、改善教学方法，提高教学水平

改善教学方法，提高教学水平，将学生的注意力完全吸引到教学中来。通过我的教学实践，我感觉到如果一个信息技术课教师在备课阶段下足了工夫，将一节课的任务设计的虽紧凑但不急促，完全考虑到学生的正常接受能力，让学生完全沉浸在自身作品的创作中，往往这时，学生会无暇顾及什么网络游戏、网络聊天之类的东西，有的只是抓紧有限的课堂时间上网寻找有用的信息。此外，通过交流，我还发现不少同行也想出了不少其他的好点子。譬如，有的教师在每星期的信息技术课前5分钟让学生推荐一到两个自己在平时的学习中发现的好网站，科代表定期将这些网站分门别类地整理出来，以上网绿色通道的形式放在校园网上，这样学生上网查询资料就方便多了。还有的教师以师生共建校园网为突破口，让学生掌握网页制作技术与应用，建立个人网站、班级网站、专题网站，个人网站具有强烈的个性化，为个人资料收集整理、网上宣传交流、主体探究服务；班级网站具有体现良好的班风、学风建设，设立班级网络相册、荣誉榜、学生作品和具有班级特色的栏目；专题网站以学科内容为主题，深入探讨学习、生活中的某一问题，培养一定的探究能力。如此等等，都很好地让学生形成爱网、用网、建网的意识。

四、积极引导

上面提到的方法，都没有去直面学生利用课堂上的上网时间去做一些无聊之事的事实。有关专家指出，中小学网络德育已经是中学教育的一个不容忽视的课题。信息技术教师作为一名中小学教育工作者，要主动适应不断变化的形势，努力掌握现代化技术手段，把网络德育工作渗透到自己的教学工作中。在制度上要求学生不玩游戏，不浏览不健康的网站，不定期地对学生进行上网健康安全德育知识渗透，教会学生在上网过程中碰到不良信息的时候要冷静思考及时报告，如：碰到不健康的网页怎么办？在QQ上聊天随便公布个人信息的害处？等等，模拟网络情景让学生真正面对事情时能镇静自如、合理处理。

总之，灵活运用上述方法，最关键的是改善教学方法，提高教学水平，才能让我们的学生在信息技术课堂中上好网、用好网。

G633.67

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1674-9324（2014）04-0279-02