如何培养学生学习地理的兴趣

吴艳红

（河北省滦南县扒齿港镇高级中学，河北 滦南 063500）

如何培养学生学习地理的兴趣

吴艳红

（河北省滦南县扒齿港镇高级中学，河北 滦南 063500）

兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。兴趣是地理教学过程的强大动力，它能促成教学过程的良性循环，学生学习地理的兴趣状态则是地理教学是否成功的可靠标志之一。因此，在地理教学中，培养学生学习地理的兴趣，无疑是提高教学效率的重要途径。对此，我立足于课本，从每一节课出发，巧妙设置疑问，巧用多种记忆方法，运用文学语言艺术，联系实际，加强应用等，这些方法能激发学生的学习兴趣，在实际教学中也达到了较好的教学效果。

地理教学；学习兴趣；学习地理；学生学习

在地理教学中，兴趣的培养具有重要意义。有了兴趣，学生才会变被动学习为自主学习，达到强化基础、积累知识、提高能力，改进学习方法的效果，从而形成学习的良性循环。那么，在地理教学中应该怎样培养学生的学习兴趣，达到更好的教学效果呢？这是当今课改中出现的教学新态势。结合自己几年的地理教学，我谈谈一些自己的体会。

一、认真上好绪论课或引言课，点燃学生的学习兴趣

好的开始是成功的一半，绪论课或引言课是每个学期上的第一节课。讲好第一节课，这是学生对该科目产生兴趣的第一束火花。他们不仅要接受新内容，而且要接受一位新老师，所以为了有个好的开始，在这节课中可以不讲新课，而是先介绍自己并告诉他们这一年要学习的主要内容。比如，在高一开学的第一节可我不是先着急着讲课，而是先介绍一下这一册书要涉及到哪些内容。结合一些国家大事，影响比较严重的自然灾害，一些天气现象等。这样就能激起学生的兴趣，为以后的学习打下基础。这样，用生动的语言不

仅概括了本学期课本的大部分内容，而且使学生兴趣盎然，做好了接受高一新知识的准备。

二、巧妙设置疑问，调动学生的学习兴趣

根据学生实际和讲授的内容巧妙地设置疑问，不仅能调动学生的学习兴趣，还能激发学生的思维。讲“北印度洋季风洋流”时，我用我国明朝“三宝太监郑和下西洋”的故事，提出“为什么郑和选在冬季出发，夏季返航”；讲“世界洋流”时提出“为什么从英国出发的邮船通过大西洋要比从美国出发的邮船多花时间”；学生都能围绕老师提出的问题积极思考，当他们了解了世界洋流模式以及北印度洋季风洋流，得出问题的答案时都有恍然大悟的感觉，这样学生对于世界的洋流及洋流对航船产生的影响就印象深刻了。可见，问题可以使学生产生强烈的学习欲望，从而驱使学生积极探索，激发其学习需要和兴趣，并能更快更好地掌握知识，达到较好的教学效果。

三、设计地理略图，提高学生学习地理兴趣

在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合、头脑并用、思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。利用地图恰当地导入，能大大激发学生的兴奋点和求知欲。通过总结“祖国的江山是非常壮丽秀美的，我国地形是多种多样的”，这样的导入，不仅激发了学生的兴趣，而且使学生很快集中注意力，促进其思维的发展。

四、结合身边的现象进行教学，巩固学生的学习兴趣

地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学，就不是光背背矿产、山河等。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，也容易由此产生不愿学的想法。在教学中，应尽量结合实际，使学生感到身边有很多地理现象，孕育着地理原理。如讲大气对太阳辐射的削弱作用时，提出学生们熟悉的，但又解释不清的现象进行分析，如：在讲第二章气旋、反气旋，气团和锋面活动时，在讲清基本原理的基础上，结合在民间广为流传的观云看天的谚语和天气预报及当地的天气变化，叫学生观察、分析，用所学知识解释，得出结论。这些身边的地理现象使学生感到学习地理的必要，同时结合这些实际，学起来会觉得并不难学，从而激发了学生学习的兴趣和学好地理的信心

五、联系实际，加强应用，培养学生的学习兴趣

在地理教学中，把形象的实际的生活经验借喻到地理事物中来，使生活经验与地理原理、地理知识结合起来，加强学科的应用性，使学生兴趣高涨。如洗脸池放水时为什么总是逆时针旋着下泄（北半球地转偏向力影响的结果），结合学生亲身经历的下雨的体验，讲述锋面雨的特点及过境时、过境后的天气状况。开发的权利。学生加深了对此概念的理解，巩固了所学的知识。再如，地铁打隧道应在背斜轴部。通过这样的教学，学生会慢慢地习惯联系身边生活生产的例子来学习地理，提高学习地理的兴趣。

培养学生的学习兴趣还有好多，除了以上几个方面，还要寻找更多的方式。总之，在地理教学中，通过各种教学方法，激发学生学习地理的兴趣，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，让学生主动的参与整个教学活动的全过程。同时教师也要不断地钻研教材，提高教学艺术水平，启发学生智慧，激发学习兴趣，由此形成教与学的良性循环，达到促进学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法。

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