如何破解中小学书法教育师资短缺的难题

吕贵君

摘 要：如何尽快解决中小学校书法教师数量严重不足与整体素质良莠不齐的困境，提高书法教师队伍的数量和质量，应是当前我国书法教育工作中的一项重要而紧迫的任务。为此，坚持统筹兼顾，努力培育一支高素质的中小学书法教师队伍成为当务之急。

关键词：中小学；书法教育；师资短缺；难题

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）01-235-01

2011年8月《教育部关于中小学开展书法教育的意见》公布，意见中指出：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。2013年1月教育部在《中小学书法教育指导纲要》再次强调：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。两份文件中书法教育的意义与作用有很清晰的论述，对书法教育纳入中小学课程体系也有了统一要求，社会各界对书法教育的认识有了很大提高。但是各中小学在开展书法教育实践中却一直面临着书法老师奇缺的瓶颈问题，严重阻碍书法教育的发展。

在当前的中小学校中，多数没有配备书法专任教师，书法教学只能由没有受过专业训练不熟悉书法教学的语文教师和其它教师兼任，由于这些教师的专业素质和学识水平良莠不齐，其教育思想、知识结构和教学能力还无法适应当前书法教育教学发展的新要求。据了解目前全国尚无一所正规的书法院校，而开设书法专业的学校也是极少，高等院校每年的书法专业毕业生仅有千余人，而在这些毕业生中，多数从事书法艺术创作和书法理论研究，直接从事书法教学的并不多，特别是投身到中小学书法教学的人则是少之又少，这与全国14万余所中小学校以及社会上对书法教师的大量需求相比简直是杯水车薪。随着教育部《意见》的深入实施，中小学书法教师不足的问题和现象将更加突出。因此，中小学书法教育人才的匮乏和素质的不均衡已成为制约我国书法教育普及与发展的一大瓶颈。

如何尽快解决中小学校书法教师数量严重不足与整体素质良莠不齐的困境，提高书法教师队伍的数量和质量，应是当前我国书法教育工作中的一项重要而紧迫的任务。为此，坚持统筹兼顾，努力培育一支高素质的中小学书法教师队伍成为当务之急。

一、挖掘中小学教师队伍中的书法人才，集中培训。每所学校都不乏一些对书法十分热爱且也写得不错的人，对这样的老师各个学校可以选拔一些集中进行培训、轮训、特训，这是解决问题的最现实的应急办法。我们的中小学教师，多数都能写一手漂亮的钢笔字；也有相当部分潜心于毛笔书法；学有所成者也大有人在。是要选派这些现任非书法专业的有书法特长教师参加专业进修培训，全面提高他们的专业知识和技能，尽快满足书法教学的需要；

二、要加快师范类书法专业的开展进度，大力提高高等院校书法专业的招生名额，尽快培养出更多书法专业人才，并充实到书法教学的第一线。引进社会书法人才参与书法教育事业，不失为一项极有成效的措施。但作为一门课程的开展，必须有个长远规划，中小学书法课长远之计必须加强院校书法专业的大力开展。需要注意的是书法教育专业的培养目标是中小学书法教师，而不是教大学生如何在展览中获奖、不是如何想方设法加入省书协国家书协。应教大学生先写好字，强制过了技法关，掌握书法基本知识和技能；而不应篆隶行草楷，样样涉猎而无一精通，不应疏于基础而忙于创作；

三、利用好社会书法资源，选聘部分有书法专长和教育教学经验的社会人员充实到书法教师队伍中。全国城市城镇书法培训机构越来越多，青少年宫、书法训练中心等培养了大批书法爱好者，各学校可以聘请校外老师代课，聘请各级书协会员，服务教学。同时，各级书法协会组织也应当积极承担起应有的社会责任，主动配合教育部门加大书法骨干教师的培训力度。尽管教师的培训工作还是属于教育部门的职责范围，但书法培训不同于其他学科，教育部门不是全才，没有各级书法专业组织的支持配合，书法教师的培训工作很难在全国广泛而有效地展开。

四、可以要实行教师走校教学制度，对那些教学经验丰富、教学效果显著、精力充沛的书法教师，要积极鼓励他们在不同学校巡回教学，实现优质教师资源共享。通过以上措施，就能在较短时间内初步缓解书法教师短缺的难题并逐步提高书法教师队伍的整体素质。

解决中小学书法教师师资匮乏的问题，还需要还有许多工作要做，但只要我们教育行政部门积极作为，广大教育工作者和大批富有社会担当的书法家挺身而出，主动承担起光荣的社会责任，中小学书法教育的前景会越来越光明。