高校音乐欣赏网络课程教学改革刍议

唐悦

【摘 要】音乐欣赏课是高校音乐教育的重要途径，也是提高学生艺术修养和自身素质的有效方式。音乐欣赏网络课程教学是近年来国内高校探索建立的一种全新化的音乐欣赏课程，其依托互联网的技术优势，极大地丰富和完善了高校音乐教育的内涵。与此同时，在高校音乐欣赏网络课程发展过程中相应存在着一些问题和不足，值得我们深入研究和思考。

【关键词】高校 音乐欣赏 网络课程 教学改革

音乐教育是高校素质教育的重要基础性课程。当前，越来越多的高校在素质教育改革的过程中开始设立音乐欣赏课，以此来不断丰富和完善课程教学体系，达到启发和培养学生艺术修养的目标。从实践情况来看，这类课程受到了学生的普遍欢迎，也基本达到了预期效果。

但在与此同时，许多高校由于师资力量的匮乏和专业教育人才的紧缺，很难完全满足学生对于音乐欣赏课的实际需要，为了将教育资源最大化，一些高校开始尝试采用网络教学的方式来进行音乐欣赏课，依托互联网的技术优势，从学生选课、日常教学到科目考核，全部采用网上教学的方式。由于这种教学模式非常符合学生的认知特点和学习习惯，因此取得了比较理想的效果，但是由于该项教学改革起步时间较晚，还存在许多不够成熟和完善之处，值得我们深入研究和思考。

一、高校音乐欣赏网络课程教学的主要优势

笔者认为，高校音乐欣赏网络课程教学的主要优势可以总结为以下几方面。

1.高校音乐欣赏网络课程教学能够实现优势教育资源最大化。正如前文所述，除了专业的艺术院校以外，许多高校缺少专业的音乐教学教师和专业人才，特别是一些综合类院校情况尤为严重。采取网络课程教学形式以后，教师只需要录制一次教学视频，就可以被学生反复学习和利用，极大地降低了教师教学工作强度，实现了优势教育资源的最大化。

2.音乐欣赏网络课程教学能够实现因材施教的目标。互联网具有其他教学载体所不具备的海量信息技术优势，学生在学习的过程中很容易找到兴趣点，并利用互联网不断深入地学习和研究，终究会找到符合自身认知习惯和特点的音乐知识学习的领域，对于实现音乐教育因材施教的目标大有裨益。

3.高校音乐欣赏网络课程教学模式符合学生的认知特点和习惯。不可否认的是，当前互联网已经成为高校学生获取信息和学习新知的最主要途径。学生大部分的课余时间都在使用互联网的过程中度过，而且互联网已经成为学生休闲活动的最主要形式之一。互联网技术的信息交互性、海量化等特点已经深入学生的脑海之中。利用互联网这种媒体形式来进行音乐欣赏教学，无疑极大地满足了学生获取新知的习惯，也能够帮助学生更快地吸收知识点和精华。

4.音乐欣赏网络教学课程还能够实现便捷地实现教学双方的互动。教学双方的互动是保障教学质量的关键，也是素质教育要求的本质体现。在传统的音乐欣赏课堂教学过程中，由于教学时间和教学方式的限制，大部分时间内都是单向度的教学方式，由学生机械地记忆和理解教师课堂教学传递的知识，教学双方互动的可能性非常小。音乐欣赏网络课程教学方式能够有效解决这个问题，教学双方通过网络技术可以便捷地实现信息交流和互动，这对于教学水平的提高是非常重要的。

二、现阶段高校音乐欣赏网络教学过程中存在的突出性问题

应当说，现阶段高校音乐欣赏网络教学模式只是一种探索和尝试，仍然存在一些需要我们尽快研究和解决的实际问题。

音乐欣赏网络教学技术不成熟。音乐欣赏网络教学并不同于一般意义上的网络沟通交流，而是需要在一个网络化信息平台的基础上来进行。从目前的情况来看，在一些开展音乐欣赏网络课程的高校中，网络教学平台的建设水平还比较低，基本上处于粗放式阶段，还不能完全满足音乐欣赏教学网络化的要求。

网络教学受到教学硬件限制的问题还比较突出。很多高校的校园网带宽有限，学生在使用校园网收看教学资料的过程中很难做到清晰流畅，这也在很大程度上影响到学生参与网络课堂教学的积极性。

网络教学后期维护不完善。音乐欣赏网络教学资源的维护需要教学单位和网络管理部门来共同完成。在一些开展音乐欣赏网络教学课程的高校中，集中存在着教学内容更新速度较慢、教学资源后期维护不及时等问题。

三、对于高校音乐欣赏网络课程教学改革的建议

笔者认为，为了有效解决高校音乐欣赏网络课程教学过程中存在的一系列问题，我们应当采取如下几方面措施。

加强网络教学平台建设，充分整合教学资源。对于各高校来说，要注重网络教学平台建设，加大资金投入，尽快搭建和完善一个具有较高技术水平的综合性网络教学平台，不但将音乐欣赏课纳入其中，还要包含其他专业课教学内容，为其他科目开展网络教学打下坚实的基础。

解决音乐欣赏网络教学的硬件问题。由于音乐欣赏网络课程所需的网络资源相对较多，对于网络环境的要求也相对较高。对于高校来说，应当尽快采取措施解决硬件因素给音乐欣赏网络课堂教学所带来的不利影响，改善校园网络环境，及时更新网络设备，确保校园网络的流畅。

做好网络课程教学资源的更新和维护工作。对于高校来说，一方面要求音乐欣赏课程教师及时根据教学工作需要和教学计划来调整和更新教学内容，另一方面则需要做好网络教学资源的维护工作，确保学生可以及时地调阅各类教学内容。

探索全新的网络课程教学考核模式。针对很多高校音乐欣赏网络课程考核模式缺失的问题，笔者建议可以通过多媒体网络教学平台，实现对学生音乐欣赏能力的全方位综合测试，来彻底实现音乐欣赏网络化的目标。

【参考文献】

[1]王北海.新编音乐教育学.人民教育出版社，2011.

[2]曹理.普通学校音乐教育学.上海教育出版社，2010.