运用计算机辅助教学的反思和探索

孔军伟

摘要：随着计算机技术和信息技术的发展，以计算机为主体的计算机辅助教学技术也迅速发展起来，目前，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为学校提供理想的教学环境，并对教学过程产生深刻的影响。

关键字：计算机辅助教学；传统教学；整合教学

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0186-01

随着计算机技术和信息技术的发展，以计算机为主体的计算机辅助教学技术也迅速发展起来，目前，计算机辅助教学已成为教育技术中的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为学校提供理想的教学环境，并对教学过程产生深刻的影响。毋庸置疑，这种先进的计算机辅助教学技术在某些方面是传统教学手段所无法比拟的。但是，事物是一分为二的，计算机辅助教学既可以促进教学和学习，又可能防碍教学和学习。

1.与传统教学方法和教育技术手段相比较，计算机辅助教学有其显著的优势

1.1 增加教学的直观性，丰富课堂的信息量。计算机辅助教学集图、文、声、像于一体的功能，不仅可以代替板书演示，节省课时，增大信息传递量，更易揭示重点，剖析难点，展示各知识点间的纵横联系。而其强大的交互性，又使演示可自由控制时间，画面可以停留，重复，便于学生观察和教师讲解。

1.2 有利于个别化教学，及时反馈教学信息。由于运用了计算机技术，采用计算机辅助教学的学生可对教学进度和所学知识的深度和广度进行任意的控制，从而真正实现因人施教、因材施教的个别化教学。学生可以通过计算机提供的反馈信息来了解自己对所学知识的掌握程度，从而再次选择是否进一步学习。教师也可通过计算机网络或学生磁盘，来掌握学生的学习时间、学习内容、练习和测验成绩等信息，这样可随时调整教学过程，以符合教与学双方的客观实际情况，使教学达到最好的教学效果。

1.3 充分发挥教师的创造性。在传统教学中，由于教师是凭借黑板、粉笔、书本给学生"讲"知识，因而教师创造性发挥的余地很小。运用计算机辅助教学能使教师获得创造的自由，更能体验到创造的乐趣，增强职业的效能感和价值感。 借助于计算机技术，教师的备课实质上是真正意义上的教学设计和创作过程，它需要教师对知识的再加工，需要融进教师的个性、思想、理念和方法，最大限度地体现教师作为一个有个性的思考者所具有的一切本领。

实践证明，计算机辅助教学在学校教学中的应用，可以激发学生的兴趣与主动性，培养学生多方面的能力，提高了教学效率和教学质量，取得良好的教学效果，同时也能促进教师自身的进步。

2.计算机辅助教学的误区

正因为计算机辅助教学具有如此多的传统教学所不能比拟的优点，所以它才受到重视。但是，计算机辅助教学本身的运用是有局限性的，在教学过程中运用计算机辅助教学是有区别的，要根据不同课程的不同特征而区别对待。在学校实际计算机辅助教学运用中，还存在着以下误区。

2.1 思想的误区。就课堂教学而言，计算机辅助教学课件的应用大大简化了教学内容，减少了枯燥、繁杂的抽象、推理、演算，但对基础理论课程，假如不恰当地采用计算机辅助教学，则和课程教学目的相悖，不利于培养学生的学习能力和创新能力，当然，我们不反对应用辅助教学的方式，但至少不能用这种浅显的教学方法取代哲学、数学、物理等基础理论课中缜密的思索、严谨的推理、精确的演算和逻辑的判定。

2.2 运用的误区。运用中缺乏高层次的计算机辅助教学方式。计算机辅助教学的真正优势是交互式呈现方式，其不仅可以增强教学的直观性和形象性，而且可以通过大量交互式计算机辅助教学课件的开发和应用实现教学过程中的"人机对话"，调动学生的积极性，激发他们的喜好，真正体现学生的主动性。然而目前许多教师主要采取搬移式的教学方法。搬移式是指将讲课提纲、材料、数据、示例等通过PowerPoint软件或其它软件制作成课件辅助教师的讲解、演示和说明。搬移式只是一种初级应用方式，只是教材的翻版、教案的复制、课堂教学中黑板的简单搬移，这种初级的应用方式，远没有发挥计算机辅助教学的优势。

3.正确使用多媒体计算机辅助教学

教师要明确多媒体计算机辅助教学的立足点是"辅助"，而非代替，教学中的一些师生活动还要靠师生共同完成，学生的想象力、创造力也要在课堂上培养，更不能通过"填鸭式教学"给学生"灌输"来扩大课堂容量，提高效率，计算机辅助教学不能喧宾夺主。教师们要熟练运用计算机多媒体，把它与传统教学有机地结合在一起，增强课堂教学的魅力，便教学取得良好效果。教师要积极利用网络共享资源，在利用网上课件时做到扬长避短，不能直接照搬。

当今，高科技迅猛发展，计算机的利用率越来越高。尤其是对高职学生，在走向社会之前，要多学些知识和技能。这要求教师们要立足实际，积极探索，竭尽所能地利用多媒体这一现代化的教学手段，努力创造一种和谐生动而又能激发学生的学习兴趣的教学氛围，进一步地将学生的认识与理解、动手与动脑能力发掘出来，使学生的学习潜力达到最深化，最有成效，则实现了多媒体计算机辅助教学，教学内容则更直观，进一步提高了课堂效率，这将促进学生身心和谐发展，为计算机辅助教学的发展奠定良好的基础。

总之、我国计算机辅助教学的良性发展，任重而道远。正确的理解和使用计算机这个现代媒体，将给我国的现代教育实践带来不可估量的巨大效益。