浅谈班主任工作的心理学应用

赵玉波

新时代、新课程要求我们教师不但是教育者、管理者，还要是一名心理健康教师，尤其是班主任，更应是一名懂心理教育的教师。

我们都知道，在学校工作中，换任课教师是不可避免的，作为班主任我们如何处理这类事件呢？运用心理学知识，我们会处理地得心应手。

首先，我们要教他们学会接受。在这个世界上，有很多事是不以我们的意志为转移的，无论你高兴与否，事实就摆在那了，不接受就会痛苦，甚至懊悔、失败。所以说，学会接受是有利于心理健康的。

在处理这个问题时，我们可以运用同理心技术或讲故事的方法，这些方法在心理课上常用，学生喜欢，效果也最好。同理心技术要求老师进入学生的内心世界，以感同身受的方式，体验学生的主观想法和情绪，他们就会在痛苦不堪之时发现这个世界上竟然还有人如此理解他，使他们感到温暖。我们一定要理解他们因换老师而带来的困惑不安，明白他们的心里感受，设身处地为他们着想，让他们痛快地哭一场，发泄一下心中的负面情绪，告诉他们自己也一样难过，也刚刚流过泪，他们的痛苦有人分担。讲故事的方法就是让他们听懂故事，从中达到“自助”的目的。

我在工作实践中，就曾给学生讲过这样一个故事。这个故事来自《卡耐基的成功之道》一书，名字是：不要为打翻的牛奶而哭泣。

有一天，学生们在科学实验室上卫生学课，任教的波尔·希朗得韦因博士在讲桌上摆上一只牛奶瓶。学生们不明白：他们的课程与牛奶有何关系呢？正在迟疑时，博士突然起身将牛奶瓶拿到洗手槽边，有意无意地重重放下。牛奶瓶一下子破了，博士大声说道：“不要为打翻的牛奶懊悔！”

接着，博士把我们叫到洗手台边，指着那只已破损的瓶子说道：“请你们仔细看！我希望诸位在以后的岁月中始终铭记这个教训——牛奶已流到下水道去了，任你如何顿足懊悔，也无法收回一滴来。假如事先稍加小心，也许不会把瓶子弄破，但现在谈‘假如为时已晚了，我们所能做的乃是：把这件事完全忘记，将自己的精力转移到下一件事情。”

我们知道，摆脱痛苦的办法除了时间，还有就是马上投入到另一件事情上去，也就是转移注意力。我们在教育自己的小孩时也可用这个办法。

我想我们也可以根据自身特点，讲自己人生中，学会接受现实的例子，晓之以情，动之以理，效果会更好。让他们自己领悟：换老师是现实，痛苦无济于事。接受它，适应它。

其次，学会适应。人生活在世界中，经常面对各种变化，心理健康的人能建立积极的适应机制，适应自身、环境及社会的变化，当环境、社会发生变化时，个体能做出相应的变化，使个性与环境相协调。

在学会接受现实的基础上，我们才可以进行这一步，就是学会适应。否则效果不会好。在处理第二个问题时，我们可以尽最大所能介绍新老师的优点，但也要抓住有些学生欺生的心理，先给他们以警告，这一点很重要，因为学生们会不自觉地想到要给新老师以难堪，他们觉得这样做才对得起以前那位老师，我想我们也许都有这方面的个人经历，所以一定要将问题消灭在萌芽中。

然后，再运用学生好胜、争上游的心里，比比谁适应能力强？让他们很快进入学习状态。适应能力是一个人与客观环境快速融合的过程，无论在动物中，还是在人群中，“适者生存”永远是真理。

上面的道理看起来简单，但对学生一生的成长都大有裨益。在漫长的人生道路上，当他们遇到挫折，面对自己无力改变的现实之时，也许他们会想起那个“不要为打翻的牛奶而哭泣”的故事，学会接受现实。同时，他们也懂得了适应新老师并不是“背叛”，学会适应环境是一种能力，是一件了不起的好事。

可见，要做好班主任工作学习一点心理学是十分必要的。

（作者单位：长春市第五十七中学）

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