要闻

上海：为百所中小学安装“科普智慧墙”实验装置

上海将为100所中小学安装“科普智慧墙”，丰富中小学课外探究实验内容，与科学课程、综合实践活动、研究性学习的实施结合起来。100套“科普智慧墙”已启动申请，将于2014年秋季安装完毕。

据介绍，“科普智慧墙”是悬挂于墙上的小型科学实验装置，通过互动形式，向青少年学生揭示日常科学奥秘，并结合不同年龄层次学生的实际，分三个系列，各包含40个互动装置。小学“科普智慧墙”综合版包括无影灯、太阳能发电、骗人轮盘等内容，生动易懂；初中“科普智慧墙”科学与艺术版从科技角度欣赏艺术的美，为学生架起科技与艺术相通的桥梁；高中“科普智慧墙”数学与实验版通过数形相结合的方式，揭示数字之间的规律。

山东：高青三中开展读书节精品荟萃创新展演

张忠考撰文指出：为促进读书节活动的深入开展和实际教育效果的深化提升，山东省淄博市高青县第三中学开展了读书节精品荟萃创新展演活动。按照尊重原创、鼓励创新、把握精髓、深化提升的思路，组织学生充分发挥自己的聪明才智，打破课堂上经老师指导业已形成的表演展示模式，以自编、自导、自演、自创的方式，对所读名篇佳作的经典片段和自己感兴趣的问题，进行情景再现和重新创作，既可以是原有剧情和技术要求的改编再创与制作模仿，也可以是原有剧情的续集续演和原有技术要求的升级再创，不求尽善尽美，只求能够体现属于自己的思路和灵感。旨在践行乐学善思的学风，助推创新驱动教育的开展。

家长参与是读书节创新展演的一大特色。学生在阅读传统手工艺术赏析概述书籍作品的基础上，在家长参与协助下，学习一些具有民间传统特色的手工制作工艺和技术，把认为最有创意的作品拿出来进行展演，既培养了学生的创新意识和创新能力，又拓展了家校携手，还能使一些具有民族特色的民间传统手工工艺，得以挖掘、传承和发展，可谓一举三得。

“最佳创意”征集评选是该校读书节创新展演的亮点节目。在学生阅读相关科普作品，学习相关科普知识的基础上，把自己最感兴趣的事情和问题，以自己思维纵横驰骋的最大空间，最大限度地发挥自己的想象力，或写一篇具有科幻和想象色彩的创意文稿或制作一件实物模型，参与最佳“创意”征集评选，“嫦娥三号”和“玉兔号”月球车的身影已出现在了展演上。

江西：南昌出台中小学师德考核办法规范教师行为

日前，江西省南昌市出台《中小学教师师德考核办法》等文件，对普通中小学、职业学校、特殊教育学校和幼儿园在职教师进行考核。中小学教师如有索要收受学生及家长钱物、体罚学生、私自办班等行为，师德考核将“一票否决”，并将可能面临诫勉谈话、调整岗位甚至开除等处罚。

中小学（幼儿园）教师有以下情形之一的，经查实，师德考核将直接定为“不合格”，如存在歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成学生身心伤害的；私自办班，私自在校外兼课、兼职，或对现任教学班的学生进行有偿家教，屡教不改的；索要、收受学生及家长钱物，或要求学生及家长为其谋取利益的，等等。

师德考核不合格者，将在教师资格定期注册、职务（职称）评聘、岗位聘用、评优奖励，特级教师、骨干教师和学科带头人评选等环节实行“一票否决”。对有严重失德行为且影响恶劣者，将依据有关规定做出相应处理，直至清除出教师队伍。

浙江：宁波鄞州高中生“尝鲜”大学教育

近日，宁波市鄞州区教育局与宁波大学签订课程共建的合作协议，宁波大学选派优秀教师在鄞州8所普通高中开设先修课程，学生在高中阶段就可“尝鲜”大学教育。

根据协议，双方将加强教育、科研、招生、培训等方面的合作，不定期由宁波大学教师到鄞州区普通高中作升学指导、职业规划、教育科研等专题讲座。通过校、区合作，打破高校与高中之间的分割，将大学的优质课程资源和师资力量向中学延伸。

目前，宁波大学已在鄞州中学、鄞州高级中学等学校开设4门先修课程，每周安排2个学时，总共学习18个学时。下一步，鄞州区所有普高将依据学生选择开设先修课程。学生参加先修课程学习，实际修读课时数不少于规定课时数的三分之二，经学校考核合格者，即可提前取得宁波大学学分。修读了宁波大学开设的大学先修课程并考核通过的学生，如升入宁波大学学习，经审核通过后予以通识选修课或任意选修课的学分认定。

海南：统一城乡中小学教职工编制标准工勤不入编

海南省编制委员会日前正式下发了《关于调整中小学教职工编制标准的意见》，对该省执行了11年之久的中小学教职工编制标准进行调整，统一了城乡编制标准。工勤人员不再纳入编制管理，全省中小学后勤服务实行社会化管理。

统一后的编制配备标准为，初中教职工与学生比为1∶16；小学在校生201人以上的学校，教职工与学生比为1∶20；小学在校生200人以下的学校，按班师比1∶1.7配备教师。

调整附加编制标准为：一是有自修课（含晚自修）辅导任务的学校，按参加自修课学生每300名增加一名教师编制；二是不再对有寄宿生的中小学校核定宿舍管理员编制和地处山区或教学点较多的乡镇增加教师编制；三是中小学校配备的职员和教学辅助人员，占教职工的比例，高中少于13%、初中少于14%、小学少于8%。

意见要求，要加强编制管理，坚持省级核定、市县分配，总量控制、动态管理的原则。省级机构编制部门每3至5年对全省中小学教职工编制总量进行核定和调整。市县机构编制委员会在核定的总量范围内进行二次总量分配。市县教育部门在市县编委核定的编制总量范围内，按照班额、生源等情况具体分配各乡镇或学校人员编制，并报同级编办备案。市县原则上每1至2年对学校编制进行重新核定。

四川：成都推教师职业行为准则对师德失范者一票否决

成都市教育局日前出台《成都市中小学（幼儿园）教师职业道德行为准则》，严禁教师索要学生及家长钱物、从事有偿补课、强制购买教辅、体罚学生等行为，对师德失范者实行一票否决。

新出台的《准则》核心内容是职业道德行为准则和职业道德奖惩，体现出倡导与禁行相结合、激励与惩戒相结合的特点，并明确提出学校是师德建设责任主体。

《准则》规定，“发生重大事故、灾害、事件时，擅离职守或不按规定报告、不采取措施处置或处置不力的”，“故意不完成教育教学任务，并给教育教学工作造成损失”，均属失职渎职行为，将视情节给予警告或记过处分。公办中小学在职教师从事有偿补课，索要、收受学生及家长钱物，强制学生购买教辅资料，违规向学生推销其它商品，体罚或变相体罚学生，歧视、侮辱学生等行为，均违反了廉洁从业纪律，会给予警告、降低岗位等级、开除处分等严厉处罚。《准则》要求教育行政部门和学校建立教师职业信用系统，对教师师德进行定期测评，年度师德考核结果要作为受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

（以上部分信息选自《中国教育报》，并对原文有编辑改动。）