幼儿园教学的几点思考

王迎霞

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0056-02

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，尽管幼儿园课程改革方兴未艾，但教学仍然是国内幼儿园教育的基本形态。教学使儿童得以在有目的、有计划、有组织的教育过程中探究知识、学习技能、形成态度、开发潜能。教学追求儿童的发展并以儿童的最优发展为最终目的，所以幼儿园教学应当有机联系儿童实际、遵循儿童身心发展的规律是无庸置疑的，否则将会造成教育的浪费。但反思幼教实践可以发现，幼儿园的一些教学活动并没有很好地做到这一点，其教育质量不甚理想。

一、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创建过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创建处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师应积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合，大与小的活动相得益彰，还为幼儿提供了自由创造的机会和条件。有了喜爱的玩具，幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中，幼儿得到的不仅仅是身体的锻炼，重要的是可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利于促进幼儿良好心理品质的发展。

二、利用多媒体增加教学魅力，激发学习兴趣

幼儿的思维离不开具体事物形象性特点，幼儿掌握知识往往从形象思维开始，所以我们在组织活动时应根据不同的教育内容积极发挥幼儿感官的作用。多媒体教学能使抽象的事物形象化，能把整体构成的事物分解，使许多只能意会不可言传的东西具体化，这一切都在激发幼儿的学习热情和兴趣。并通过多媒体显示了声像效果，逼真动人的动画画面，增加教学魅力，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高了幼儿学习积极性、主动性、创造性。

三、就地取材，提供锻炼机会

在活动器材的选择上尽量就地取材，一物多玩，以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数双数的游戏。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们，在气球内放置一粒黄豆，将它打扮成气球娃娃，向上抛接，这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃，会不断地在空中飞舞着，再加上羽毛球、筷子等辅助器材，孩子们和气球顿时融为一体。使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能，还形成了勇敢、团结协作等优良品质。

四、把幼儿带到真实的自然环境中去，充分感知大自然

大自然是孩子们智慧的永恒源泉。它的知识如此丰富，它鲜艳的色彩，娇美的姿态，动人的音像，以至于神奇的变化，深深地吸引着幼儿，应促使他们去看、摸、闻、听，甚至品尝，去探索、发现其中的奥秘。在大自然中，幼儿认识了自然，认识了花草树木、阳光空气、风霜雨露，成为主动的学习者、探索者。幼儿的好奇心，在这些地方得到了最大满足，在大自然中，幼儿在呼吸新鲜空气的同时，获得了多方面的知识，陶冶了情操。

五、搜集整理民间传统游戏

农村流传着富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏，对这类游戏，教师要注意搜集整理。如锻炼身体、娱乐身心的民间游戏“追影子”“剁白菜”“收渔网”“跳皮筋”等，只要有场地，幼儿随时都能玩起来。这类游戏中有些游戏不安全，如“斗鸡”，有时还有赌博性质，如“大纸板”，教师要注意区分和取舍，不可兼收并蓄。再如，增长知识发展智力的民间游戏。这类游戏对幼儿的语言表述和思维能力的培养，计数能力的发展都有好处。对幼儿的反应能力、思维能力也是极好的锻炼。

六、利用家长资源，做好家园共育

1.教师要做到真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。建立健全班级的家长工作制度，每学期制订家长工作计划，学期末将家长工作作为总结、评价、考核工作的重要内容，真正使家长工作规范化、制度化、经常化。在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意地做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时还要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动冷静思考，学会体谅。

2.交流、沟通中，让家长成为真诚的理解者。家园共育的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭、教师与家长配合，共同促进幼儿发展。家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。环境教育的思想要得到家长的认同、支持和参与，就要我们将家长工作的重心从“教育家长”转变为“家园平等合作”。

（责任编辑 曾 卉）endprint