有效设计小学数学作业培养学生数学才能

夏红会

数学作业是学习数学的必要补充、巩固和反馈的重要手段，其重要性和必要性毋庸置疑。那么，小学数学作业的设计怎样才能做到有效并进而培养学生的数学才能呢？下面，我根据教学经验谈谈自己的见解。

一、作业设计要体现趣味性

作业的设计一定要考虑到趣味性，特别对于小学学生来说，显得尤为重要。为了唤起学生的学习兴趣，教师在布置作业时应创设学生感兴趣的情境以调动他们学习的积极性。如复习学习完《计量单位》的知识后，可以设计一道以“快乐的运动会”为情境的作业：星期五，小明要参加学校的运动会，他早晨7（ ）从2（ ）长的床上起来，用了10（ ）很快地刷完了牙，洗完了脸。吃了大约250（ ）的早饭，就背起2（ ）的书包，飞快地向1 000

（ ）以外的学校跑去。到了学校，小明参加了跳远比赛，他的成绩是160（ ）。小明还参加了100米跑，获得了第一名，学校奖励给小明一支长约15（ ）的钢笔和10本厚约4（ ）的笔记本。这样，就把单纯让学生“填写单位名称”变为学生感兴趣的情景式作业，激发了学生的学习兴趣。

游戏是学生感兴趣的活动之一，将所学的知识添加到游戏之中，可以有效地提高学生做作业的自觉性和积极性。如在学习完《可能性》时，可以设计猜球、猜硬币等作业。课后让学生做一做小游戏，让学生在玩中学习，从而感受到获得知识的喜悦。

二、作业设计要因人而异

在教学中，学生存在知识之间的差异、接受能力之间的差异等，这些都是客观存在的。因此，教师在设计作业时应尽可能地照顾到这些差异，因材施教，针对学生的差异设计多层次的作业，充分发挥学生的主观能动性，让学生自主挑选，这样学生的学习积极性就比较高。设计作业可以设计以下一些题目，A为基本题，主要用来巩固新知；B为基础题，以当天学习的知识为主，适当与前后知识有一定的联系；C为发展题，主要为培养学生的思维灵活性与深刻性，有一定的难度。学生可以根据自己的情况进行自由选择。

例如《7的乘法口诀》作业设计如下：

A.写出每道题的积与相应口诀：

4×7=28 5×7=35

口诀：（ ） （ ）

B.填上适当的数：

（ ）×7=21 （ ）×6=42 （ ）×8=56 （ ）×8=64

C.想一想括号里能填几？

4×7+7=7×（ ） 7×5-7=7×（ ）

三、作业设计要注重合作性

教师在作业设计过程中，应引导学生加强合作，尤其是那些社会调查、数学应用类的探究活动更应如此。学会与他人合作，在合作中学生自身能力也得到了发展。作业设计可以是与家长合作，也可以是同学之間合作。如在数的大小比较时，可以两人之间玩猜数字游戏，在玩投色子的游戏中，可以同桌两人合作比赛，也可以三人小组或四人小组合作，看谁写的算式既对又准。

四、作业设计要讲究开放性

开放性作业是一种对学生不确定的课外作业，可操作性强，作业结果不唯一性，具有自主作业、主动完成的特点，它要求学生根据自己的特点或生活经验收集相关材料，并按教师的指向对学生所据材料进行分类、积累、创新、独立操作及独立思考等方面的养成教育，是提高学生创新能力的有效训练方式，可以培养和发展学生的思维能力，引导学生发散思维，鼓励标新立异，大胆创新，使学生在“思”中解题，在“创”中做题。如在学习统计图知识后，让学生自主成立学习调查小组，开展路口通过车辆的统计分析的调查活动。调查小组中有负责车辆总数的，有把车辆分类的，有根据数据画表格的，填上数据，然后形成统计表和统计图，最后小组成员共同分析形成环保调查情况统计图，排列出污染程度，提出合理化建议，并写出分析报告。这样，既培养了学生的动手能力，又提高了学生的分析能力。

总之，我们在设计作业时，要认真研究教材，充分分析学情，找准重点，全盘考虑，求精求新，精心设计合理有效的数学作业，让学生作业真正成为学生增长知识的有效途径。同时，我们要激发学生学习的自主性和积极性，发掘他们的特性，进一步提高他们的数学才能和素养，全方位提升他们的综合素质，这样我们的作业设计一定会切实落实作业的有效性。

（安徽省怀远县找郢乡上桥小学）