高职“物联网综合实训”课程建设探索

杨 埙，乐明于，姚 进

（重庆城市管理职业学院，重庆 401331）

高职“物联网综合实训”课程建设探索

杨 埙，乐明于，姚 进

（重庆城市管理职业学院，重庆 401331）

本文通过对高职物联网专业“物联网综合实训”的课程定位进行分析，研究与探索出该课程的教学内容与教学方法，提出了针对该课程的实训项目与以行动为导向的教学法。

物联网；综合实训；教学内容；教学方法

2010年物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，物联网应用技术人才的培养规模却相对滞后于当前物联网产业与经济发展的需要。我国应用型物联网技术人才的极度短缺已成为制约我国物联网产业快速发展的一个瓶颈。经教育部批准，2011年我校获批成为中国高职院校中首批开设物联网专业的高职院校之一，成为重庆市最早开设物联网专业的高职院校。我校物联网应用技术专业是国家级骨干示范专业，物联网综合实训作为一门专业实训课程，在本专业课程体系中占有具足轻重的地位，其课程建设直接影响到本专业课程建设与人才培养的质量。

一、“物联网综合实训”课程定位

物联网综合实训是物联网应用技术专业的一门重要的实践课程，开设在大三上期，在这之前，学生已学完物联网的所有专业基础课和大部分专业课程，本课程旨在巩固高职学生对物联网基础知识的掌握，促使学生将知识转化为工程能力，强化学生物联网项目综合应用的能力，涵盖RFID技术、一维条码、二维条码、传感器、有线网络通信、无线网络通信、无线传感网、视频采集技术、软件技术、信息处理技术等知识，以及物联网系统设计、系统集成、项目实施、系统管理与维护等综合应用能力，以使学生具备物联网职业岗位基本技能，适应物联网行业产业发展的需要。本课程作为学生顶岗实习接触实际工作前的“实习”课程，同时必须担当起培养学生相应的职业道德和职业素养的重任。

二、确定合理的课程教学内容

物联网综合实训课程内容涉及面广，涵盖了物联网的三层架构及综合应用[1]，根据课程能力目标的要求，将实训内容分解为若干个实训项目[2]，每个实训项目各有侧重，各实训项目均为课程目标服务。为便于学生操作与理解，采用基于真实应用的实训项目，相关设备及模块均为真实场景再现和再利用，实训所见即为实际应用。根据每个学校专业设置及实训室建设的具体情况，实训项目可基于智慧物流、智能家居、智慧校园、智能交通等应用。下面以智慧校园项目为例来说明本课程教学内容的选择及参考学时。

表1 教学内容分配

实训项目一至三分别针对物联网智慧校园感知层、网络层、应用层的应用技能，使学生掌握常用感知设备、网络设备与智慧校园特定应用软件的配置与使用，促使学生将知识转化为技能，强化动手操作能力与举一反三能力。实训项目四至六则上升到物联网全程全网的高度，为技能提升与创新应用项目，旨在培养学生的系统设计、系统集成、系统管理与维护以及系统架构整体把控能力。职业素养的培养则贯穿于所有实训项目中。

三、采用行动导向教学法

行动导向教学法又称实践导向、行动引导、活动导向、行为引导型教学法，是以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。例如“案例教学法”、“角色扮演法”、“项目教学法”、“头脑风暴”、“思维导图”、“引导文教学法”等，均属于行动导向教学法，行动导向教学法尤其适合实训课程[3]。项目一至五可采用项目教学法，项目教学法由信息与导入、计划、决策、实施、评估、转移六个基本步骤构成。每个实训项目可分解为若干子项目进行，每个项目开始时，实训老师先给出信息，导入本次项目要完成的任务，然后，由学生分小组讨论实施计划并进行最终决策，确定实施计划，接下来即实施项目，项目实施过程中的每一步学生需进行自检，项目完成后，分小组展示成果并由教师和全班同学一起进行评估，完成知识到技能的转移和提升。项目六可采用“头脑风暴”、“思维导图”教学法，将学生分成小组，对物联网创新应用展开充分的小组讨论，反应在思维导图上，形成成果并进行汇报，最后由教师点评。

物联网应用技术专业是高职高专新兴专业，其课程体系与课程建设还处于探索实践阶段，“物联网综合实训”是物联网应用技术专业重要的实训课程，课程内容和相关教学方法需符合专业培养目标，适应行业应用需求，具有发展变化的动态特性。本文结合本校进行物联网专业课程建设的实际经验，讨论了“物联网综合实训”课程建设中的教学内容确定和教学方法选取，以期对高职物联网专业的发展起到一定的促进作用。

[1]秦磊华，等.物联网导论课程实验教学探究[J].实验室研究与探索，2012，（06）：166-168.

[2]郭赛克.高校物联网工程专业实验课程教学探讨[J].科技信息，2012，（14）：446.

[3]吴迪，朱昌平.“无线传感器网络”课程的教学实践与探索[J].中国电力教育，2012，（20）：63-64.

G712

A

1674-9324（2014）04-0242-02

重庆市教委教改项目“基于职业岗位能力分析，构建高职物联网应用技术专业课程体系的研究与实践”（项目编号：112117；主持人：杨莉）。

杨埙（1983-），女，重庆人，硕士研究生学历，工作单位重庆城市管理职业学院，讲师/工程师，研究方向为物联网应用技术。