母语迁移理论与外族（国）人汉字书写识别

曾艳萍

（四川警察学院，四川 泸州646000）

母语迁移理论与外族（国）人汉字书写识别

曾艳萍

（四川警察学院，四川 泸州646000）

母语迁移理论在语言教学领域运用广泛，在外族（国）人汉语表达错误及汉字书写偏误中，常常体现母语负迁移的作用。在文件检验中，利用这种母语负迁移，可根据汉语语病或汉字书写偏误，对说话人或书写人进行族（国）别的判断。特别是汉字书写识别，因缺少对汉字书写偏误的系统性研究，加之与文字学、笔迹鉴定学的关系密切，使其发展受到一定影响。

母语迁移理论；汉字书写偏误；族（国）别判断

一、母语迁移理论

在语言教学领域，语言迁移是指二语习得的过程中，目的语和其他已经习得的语言间的相似与区别之处所产生的影响。母语迁移，是指作为来源语的母语对作为目的语的外语产生的影响。在人们二语习得的过程中，母语迁移现象非常普遍，通常体现在语音、词汇、语法等诸多方面。母语对目的语的影响既有正迁移作用，也有负迁移作用，如母语为英语的人说汉语时的“洋腔洋调”，或是中国人汉译英时的“chinglish”（“中式英语”），就是受母语负迁移的影响。这种负迁移既不利于语言学习，也不利于文化交流，因此，在外语教学及对外汉语教学中，对母语负迁移研究甚多，研究成果主要用于帮助语言学习者克服母语负迁移影响，更好地学习目的语。

二、母语负迁移在外族（国）人汉语表达及汉字书写中的表现

母语负迁移通常表现在使用目的语的语音、词汇、语法等方面。汉语是声调语言，声调具有区别意义的作用，这是汉语的一大特点。但世界上的许多语言是非声调语言，如英语、法语、德语等，以非声调语言为母语的人在学习汉语时，常常会分不清声调，形成“洋腔洋调”或将不同声调的字混用；词汇方面，不同语言之间同义词或近义词的词义往往并不完全对等，使用的语境也可能不一致，受母语词义的影响，在使用其他语言时可能会造成词语误用，如藏族同胞说“穿帽子”，就是受藏语影响形成的词语搭配不当；每种语言都有自己独特的一套语法系统，且语法是变化最为缓慢的语言要素，人们往往会将母语的语法系统套用到其他语言当中，如藏族人会将藏语的语法套用到汉语当中，不符合汉语的语法规则和表达习惯，例如“她很久哭”，就是受藏语影响，将补语前置。

除此之外，母语负迁移在文字习得方面也会有所体现。近年来，随着国际交流的日益扩大，对外汉语教学不断深入发展，外族（国）人对汉语的需求不仅仅局限于会说，还需要会写汉字，因而汉字教学越来越受到人们的关注。汉字教学，一直被认为是对外汉语教学的重难点。汉字属于表意文字体系，笔画纷繁复杂，外族（国）人学起来较为困难，常常出现形近、音近、义近别字，如藏族学生写“老师您敢兴趣吗”、“他很利害”。但应注意，这些别字特征是汉语水平低的表现，文化水平低的汉族人也可能会犯这样的错误，因此，并不如语音、词汇、语法特征那样具有典型的外族（国）人母语负迁移特征。

与这种别字特征相比，错字特征对外族（国）人汉语书面言语识别价值往往较大。对外汉语教学中将外国留学生汉字笔画偏误分为笔画数目错误、笔画形状错误、笔画关系错误、部件错误、结构错误等。[1]这些偏误出现的原因，从根本上说是汉语水平低，对汉字笔画的认识有缺陷，同时也与书写者的母语文字密切相关。

（一）笔画数目错误

笔画数目是汉字形体的区别特征之一，增笔、减笔、连笔、断笔都能区别字形，进而改变意义。但在有的文字中，笔画数目有时不具有区别意义，如韩文中增笔、减笔能够区别字形，但连笔、断笔却没有区别意义，如“”与“”可以通用，这就可能导致韩国人在书写汉字时，将连笔断开，或将断笔连写。

（二）笔画形状错误

汉字是以表意为主的文字，其基本笔形是横、竖、撇、点、折，很少有弧形；而拉丁字母系统的文字，其手写体除点外主要是弧形。母语文字以拉丁字母构成的书写者，往往将汉字笔画与自己母语文字的笔画做简单的比附，变直为曲，形成笔画形状错误，如将“阝”写成类似拉丁字母“B”，将“卩”写成类似拉丁字母“P”。同样，彝文中有“”、“”等弧形字，韩文的最小形态素有“”，受其影响彝族人和韩国人写汉字往往也将汉字的“口”变为“○”。而韩文的其他最小形态素均为直笔，没有弧线，因此，往往将汉字的撇笔和捺笔变曲为直，如“”。

（三）笔画关系错误

相邻笔画之间的位置关系，也是汉字的一个重要的区别特征。汉字规范对每一个汉字的结体有严格规定，一些细微的笔画关系差异就能区别字形，如“天—夫”、“己—已”，即使是在各种字体中，这些差异依然保持着区别意义的作用。但在韩语中，这种相邻笔画关系的位置差异不具有区别意义的作用，如字素“”的变体有“”，这些形体在笔画关系上差异明显，但不具有区别特征；母语文字以拉丁字母构成的书写者，也不太注重汉字笔画关系的区别特征，如笔画长短的差异，“未—末”、“土—士”常常被混淆误写。

（四）部件错误

汉字文化圈国家的书写者，如日本、韩国及东南亚国家，历史上受汉字文化影响较大。目前日文、韩文中仍有一定数量的常用汉字，东南亚国家因华人众多也流行东南亚汉字，但其形态与现行汉字规范写法有差异，有些是繁体字形，有些是异体字形，还有一些特殊写法。这些人在学写汉字时，由于母语文字中汉字字形的负迁移，不能很好地进行繁简异转换，形成此类部件错误。如“沖—冲”、“亜—亚”（日文），“臥—卧”、“狀—状”（韩文）。

（五）结构错误

汉字属于表意文字体系，与汉字同属表意文字的彝文、东巴文等与汉字构形有相仿之处，也可能会在书写汉字时产生负迁移。如彝文中的“”，其偏旁形态与汉字“比”相仿，但结构和运笔方向不同，受其影响往往会形成错别字，如“”。

三、母语负迁移在文件检验领域的应用

在文件检验领域，母语迁移理论的应用开辟了新的天地，即言语识别中的外族（国）人汉语书面言语识别。与二语教学不同的，它是运用母语迁移理论，利用母语不是汉语的外族（国）人的汉语书面语错误，找出与其母语之间的联系，从而进一步对言语者进行人身分析的一项专门技术。这种识别实则是地域性言语识别在新时代的一种延伸，其理论基础都源于语言迁移理论。广义的说，语言迁移是指先行学习和后继学习之间的迁移，它既包括了语际迁移，也包括了语内迁移。地域性言语识别，实际上就是利用语内负迁移，即母语方言与共同语之间的负迁移进行言语者人身分析；外族（国）人汉语书面言语识别，则是利用语际负迁移进行言语者人身分析。随着国际交流的深入，汉语在世界范围内的影响力日益增大，外族（国）人汉语书面言语识别甚至是口语识别，将越来越多地应用到文检实践中。

如前所述，外族（国）人受母语负迁移的影响，其汉字书写也会呈现一些规律性的特征，为分析人身提供了有利的条件。但在言语识别中，相对于语音、词汇和语法，对文字书写的研究则较少，一般将外族（国）人的汉字书写特征笼统地归为错别字较多、书写水平低，并未指向具体族（国）别的判断。究其原因主要有几方面：

1.对外族（国）人汉字书写偏误的调查和统计是一项繁复的工作。对外汉语教学领域的研究者们，在这方面做了不少努力，如北京语言大学建立的“外国学生错字别字数据库”，就是一个信息庞大的开放式语料库，不仅包括了各个学习阶段的外国学生的汉字书写材料，而且语料来源于不同国籍、不同民族的学生，并且对一定数量的特定学生进行了跟踪调查。这种数据库的建立依赖于丰富的语料来源——尽可能多的不同民族和国籍的语料采集对象，如果没有合适的研究对象群体，会给语料收集工作带来很大的难度。

2.在数据库基础上的类型学研究，特别是由于母语文字和文化背景不同，而产生的错别字分布差异的研究，是族（国）别判断的依据。北京语言大学“外国学生错别字数据库”课题组，以母语文字和文化背景为标准，将外国学生分为四类:欧美各国与其他拼音文字国家的学生、日本学生、韩国学生和东南亚各国学生。这在“汉族与非汉族”、“中国与非中国”的分类基础上进步了很多，但是，能否再进一步细化分类，还需要在语料基础上进行深入细致的研究。

3.与言语识别多依赖于语言学不同，汉字书写识别与文字学、笔迹学关系更为密切。常见的汉字笔画偏误类型中，如笔画形状错误、笔画关系错误、结构错误等，与汉字的结体、字体的演变、笔迹特征的选择和认识等密切相关，特别是在对错字、别字所体现的文字特征的认识和判断上，常常需要与其他文字进行比对。这就要求研究者不仅对汉字结体规范和变化笔迹特征有深入认识，而且对其他文字的结体规范和书写变化也有一定的了解。

因此，从目前的研究情况来看，很难系统地将外族（国）人汉字书写特征与族（国）别识别一一对应起来。但在个案中，如果条件充足，仍能利用母语迁移理论对外族（国）人汉字书写进行识别。

四、从笔迹检验案例看外族（国）人汉字书写识别

2012年10月，四川省某某县公安局刑事侦查大队受理1起故意杀人骗赔案。在1份《死亡赔偿协议书》和1张《收条》上，都有“曲比石且”的签名（图1、图2）。

图1 《死亡赔偿协议书》上“曲比石且”签名

图2 《收条》上“曲比石且”签名

该案死者为彝族人，犯罪嫌疑人化名“曲比石且”冒充死者家属骗取赔偿金，“曲比石且”为彝语音译。从案情分析，嫌疑人很有可能为彝族人。从嫌疑人的笔迹风貌上看，两个签名书写速度慢，运笔生涩，书写水平低；从笔迹特征上看，虽然没有错别字，但在运笔特征、搭配比例特征上有些怪异。汉字书写水平低，是外族（国）人的一大特点，再结合案情，种种迹象均指向嫌疑人为彝族人的可能性较大。

经过侦查，很快锁定犯罪嫌疑人敌日石日（彝族）。收集其笔迹样本时发现，嫌疑人敌日石日平时不写汉字，只找到其彝文笔迹样本。民警分别用抄写和听写的方法要其反复书写“曲比石且”4个字，作为案后笔迹样本（图3）。经过笔迹检验，发现敌日石日书写的案后样本，与《死亡赔偿协议书》和《收条》上的签名不仅在书写水平、字间组合上相同，而且在单字特征方面也符合，所表现的符合点不仅数量多，而且质量高，是同一人书写习惯的特殊符合。同时，在听写的案后样本中，发现一个罕见的错字“比”，且出现了3次。

图3 敌日石日案后笔迹样本

简单常用字出现这种结构错误型书写偏误，在汉字书写中较为罕见。是嫌疑人故意伪装，还是另有原因呢？在嫌疑人书写的彝文笔迹中，找到了频繁出现类似罕见错字结构的字形（图4）。

图4 敌日石日的彝文笔迹样本

可以看出，嫌疑人案后样本中的罕见错字，与上图彝文样本中的前字呈镜像，与案后字结构一致。经过分析，认为该错字系嫌疑人汉字书写水平低，受其母语文字彝文书写习惯负迁移影响所致，非嫌疑人故意伪装。最终通过笔迹特征比对，确认《死亡赔偿协议书》与《收条》上的“曲比石且”的签名笔迹为敌日石日所写。

在该案例中，依靠母语迁移理论，对彝族人汉字书写错误的性质进行分析判断，帮助笔迹检验者进行差异点分析，从而综合评断得出检验意见。由于所知案例有限，此案例实际并非外族（国）人汉字书写识别的典型案例。在族（国）别的判断上，母语迁移理论应有更广阔的空间，这需要加强学科内部的融合与学科间的交流，增进文件检验领域与语言文字教学研究领域在应用层面的合作，以适应不断发展的文件检验事业的需要。

[1]张静贤.汉字教程[M].北京:北京语言大学出版社,2004:160-173 1．

[2]北京语言大学“外国学生错字别字数据库”课题组．“外国学生错字别字数据库”的建立与基于数据库的汉字教学研究[J].语言教学与研究,2006(4):1-7．

[3]马月.从汉字文化圈国家母语文字与汉字的关系看对外汉字教学的针对性[D].昆明:云南大学,2010．

[4]朴恩实.韩国学生汉字错字成因研究[D].上海:华东师范大学,201 1．

[5]郭圣林.汉字的笔画特点与外国学生汉字笔画偏误[J].暨南大学华文学院学报,2008(4):63-69．

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1673―2391(2014)07―0170―03

2014-03-31 责任编校：李 烽