一次辛酸的家访带给我们的思考

王庭菊 李建申

一年前的一次家访，让我和我的同事们感到十分辛酸。我们家访所去的村子，距离涌泉完全小学仅仅3公里，走访的两个都是单亲家庭，都只有爸爸和孩子，年轻的妈妈早早离家出走了，爸爸往往都是常年在打工。通常是晚上才回家和孩子团聚，孩子在学校忍受孤单和同学的漠不关心，心灵的痛苦不能得到释放，这是单亲孩子在现实生活中最无助的时候。

来到白马山村二组三年级3班胡丹丹家里，低矮的厨房里，一个缺了角的脏兮兮的案板放着一块已经发酸的豆腐和两个大头菜，胡丹丹告诉我们，这就是他们当天的晚餐，简单得可怜。

8岁的胡丹丹，她的名字告诉大家——妈妈，你在哪里？留下孤单的我。53岁爸爸是她唯一的亲人，孩子的妈妈在生下她不久就离家出走了，没有再回来过，也因此使得父亲脾气不好，时常打孩子，每日在外打零工，孩子很苦。她的父亲告诉我们，孩子可能顶多上完小学就没有能力再上学了。说到这时，我们沉默了。我们总是在怨天尤人，没有出生在一个富有的家庭，没有一个有权有势的爸爸，没有好的工作，报怨薪水太少……想想吧，相比这个小孩，我们现在拥有的一切是多么充裕啊！他们最大的愿望仅仅是想能够吃饱，能够可以继续念书！临走的时候，我们塞给孩子爸爸100元钱和一些学习用具，我们的举动让爸爸很意外，他握着我们的手，一脸的感激，迟迟不知道说什么好。

从胡丹丹家里出来，我们都没有说话。我们一行又来到白马山五组黄雪丽的家。11岁的黄雪丽在读五年级，也是一个单亲孩子，妈妈在她3岁时就离家出走了。幸好，爸爸很疼爱黄雪丽，每次接女儿他总是把衣服给女儿披上，生怕孩子冻着，我们问孩子的爸爸怎么不再找个伴，他苦笑着说：“怕后妈不待见自己的女儿。”我们为有这样的好爸爸而略感安慰。临走时，我们也掏出了一些钱给了他。

当我们再一次来到这里，看看他们的生活。虽然，条件依然艰苦，经过上次家访的关爱，孩子们的脸上有了笑容，变得更懂事了。我们这次给他们购买了一些书籍和学习用品。两个家庭同一种声音：“感谢老师的关心。”我们知道，这点关心对他们来说只是杯水车薪。但是我们会一直关注孩子的成长，但愿她俩不再孤苦伶仃，能获得更多的快乐。

正因为有了这一次的家访，我感悟到默默地帮助别人是多么开心的一件事情，尤其是那些留守孩子和单亲家庭的孩子，他们时刻都需要得到关爱。

如何了解和关爱他们呢？笔者经过调查和研究，可以从以下几方面入手，会得到意想不到的效果。

（1）经常实地家访。了解所教孩子的情况，做到心中有数，有的放矢。单亲孩子的家长要主动配合，把孩子的心理特点报告给老师，通过家校联手，沟通和交流，增加互信，让孩子知道老师的关心。社会要消除偏见，多献出点爱心，让单亲孩子甩掉自卑的包袱，使其身心得到健康发展。

（2）要培养他们的自信心。班主任可采用成立课外学习小组的形式，一帮一的形式帮助他们学习好功课，鼓励他们主动与他人交流，在提高成绩的同时增加他们的自信心。

（3）要给他们好的成长环境。单亲孩子一般来说，不能享受双亲家庭孩子同样多的亲情，教师要主动地接近他们，做他们的第二父母。绝对禁止恶言训斥，多做个别交流，做他们的知心朋友，特别是在校外活动中，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。教师有计划地成立活动小组，让单亲孩子置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。

（4）要尊重孩子的情感。单亲家庭的孩子往往比较孤独、冷僻、沉默少言，心灵隐藏着许多不愿披露的症结。要再次让单亲家庭的孩子感受集体温暖。单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。教师要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢你，信任你，愿意与你交流和沟通，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础。

（5）宽容对待孩子的弱点。单亲家庭孩子的思想负担重，怕老师和同学知道自己家中的真实情况，更怕老师和同学无意识提及自己的不幸。我有意识地把一些力所能及的任务交给他们，培养他们的自信心和责任感，增进和其他同学的友谊。单亲家庭的孩子在闲暇独处时常常感到孤独，也更多地采用玩耍、游戏等消极被动的方式打发时光，忘记自己的作业。我对他们多交流，多谈心，做到常提醒，多鼓励，多方面启迪。用自身的爱心，缝合他们心灵的创伤。在班内形成团结互助、充满友爱的团体环境，则能让这些单亲家庭的孩子很自然的融入集体，并从中体验到友谊的幸福。

就让我们携起手来，对单亲孩子多一点关爱、多一点微笑，在他们成长的路上洒下一缕缕阳光，让温暖伴随他们成长。