浅谈中职学生专业兴趣的培养

刘红梅

摘 要： 良好的学习兴趣是学习活动中最直接、最有效的推动力，专业兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。面对素质相对较低，学习缺乏主动性，根本谈不上对学习有兴趣的中职学生，提高他们的学习专业的兴趣是中职教师迫切需要解决的问题。

关键词： 中职；学生；学习；专业兴趣

良好的学习兴趣是学习活动中最直接、最有效的推动力，专业兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养。面对素质相对较低，学习缺乏主动性，根本谈不上对学习有兴趣的中职学生，提高他们的学习专业的兴趣是我们中职教师迫切需要解决的问题。作为中职教师，我谈谈能为学生的学习兴趣培养做些什么。

1 建立良好的师生情感，启迪学生的学习兴趣

我们在钓鱼的时候，不作其他想法，而专心一致地想着鱼所需要的。作为教师，我们可以用同样的方法来“钓”一个人。设身处地为学生着想，了解学生心里想些什么，考虑学生的立场。目前的中职学生大多家庭教育失衡，一类是留守子女，父母长期在外打工，缺少父爱母爱，思想封闭，不喜欢与他人交流，逐渐形成一些不良的心理及习惯；二类是单亲家庭子女，中职学生，一个班约有五分之一是单亲家庭，父母离异对孩子身心造成莫大伤害，使学生感到自卑、压抑，从而对学习失去兴趣；三类是家庭教育方法不当，要么过分溺爱，要么简单粗暴，不讲过程方法，只看成绩，使学生心理害怕，厌倦学习。在学校，对这类学生的责怪是没有任何意义的，相反，教师口中说出的消极性的话语往往只会使问题变得复杂起来。作为中职学校的教师，要做好与家庭的积极联系，正确引导，多给孩子一些关爱。良好的师生关系，对学生的学习兴趣起到潜移默化的作用。

2 创设良好的环境，营造诱导学生学习的氛围，培养学生自信心

“良好的开端，成功的一半。”教师必须充分地运用学生学习心理活动中的“感知协同”和“首因效应”创设一个良好的环境，营造诱导一种智力化的课堂气氛。专业课前首先引入日常生活中的实际问题，例如，白炽灯的发光原理是什么？楼上楼下都可以控制亮灭的楼梯灯怎样设计的？为什么夏季雷电事故频发？正确安全用电要做到哪些？这些问题与学生的生活息息相关，学生的好奇心容易被引发出来。这样学生有了好奇心，就会对所学电工专业产生极大的兴趣。还可展示高年级学生所做的一些产品，如收音机、报警器、抢答器等，进一步激发学生学习兴趣。此外，播放高年级学生参加省市技能大赛的实况，使学生感受职校学生的成功体验，特别是往届优秀毕业生的工作现状，用他人的成功实例，激发学生的学习动机和欲望，克服职校生的自卑心理，打开自信之门。教师要适时创设一定的教学情境，以引起学生的好奇心，激发学习的动机，使他们乐于学习，变“要我学”为“我要学”。

3 中职学校的教师要转变观念，更新理念，用灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣

中职学校的人才培养目标是培养一线优秀技术工人。教师要认清目标，明确教学目标是提高学生的动手能力，培养吃苦精神。积极改进教学内容，多使用校本教材，有针对地开展校企交流、专业合作。降低教学难度，教师所传授的知识要让学生听起来容易，做起来简单。教学方法对学生有吸引力，学生考试稍稍努力就能过关，调动学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。如直观教学法，专业课可多带实物、模型、元器件，通过直观的介绍，让学生熟悉元件、零件，还可以在讲具体电路时，如OTL电路，买来元器件让学生自己动手焊接组装，这既引发学生极大的学习兴趣，同时也提高了实际动手操作能力。讲机床操作，要现场演示，能清晰地反映教学内容，便于学生领会操作要领，又生动形象提高兴趣。还可以通过学生分组操作来培养学生的团队精神，加强学生间的相互协调、相互信任，加强规则意识的培养，这利于学生就业时能很快适应企业，不断增加学生对专业的学习兴趣。电工专业知识是较抽象难学的，学生的理解、掌握相对困难。教师要借助现代化手段，利用计算机制作模拟课件，用形象的课件帮助学生理解抽象的概念。还有情景教学法、讨论法，等等。通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多参与、多操作，激发学习兴趣，促进学生主动学习。合理调整理论课和实训课的比例，尽可能增加实训实习时间。中职学生往往对理论不感兴趣，但动手积极性很高，那就让学生多动手、多操作，通过体验来激发学生的专业学习兴趣。在实践过程中遇到问题，再引导他们学习一定的理论，进一步提高技能。学生也可以通过参加技能大赛来促进专业学习。

总之，作为中职学校专业教师，要让学生适应企业的需求，适应市场需求，就要注重学生专业知识、专业技能的培养。运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发中职学生的专业学习兴趣，最大限度地调动中职学生的学习积极性和主动性。