关于如何在专业性强的音乐学院开展辅导员工作的探讨

王宏宇

摘要：在音乐学院，辅导员的工作就是为社会培养更多高素质的音乐人才。与其他专业相比，艺术专业比较特殊，所以辅导员要多与学生进行专业方面的沟通和交流，引导他们寻找合适的发展之路。艺术专业的教学模式和教学对象与普通高校有着显著差别，因此特别强调其专业性。为此，辅导员要认真对待自己的工作，根据音乐学院学生的心理发展特点，不断提高他们的音乐素养和表演水平。

关键词：音乐学院 辅导员工作 专业性 探究

辅导员是负责管理高校学生的主要管理人员之一，担任辅导员的老师不仅要多多关心学生在高校的学习生活，还要关心学生在思想道德方面的发展。大学生的世界观、人生观以及价值观还不太成熟，很容易受到周围环境的影响，辅导员要鼓励学生以积极向上的面貌去应对各种困难。辅导员除了要重视学生的就业指导和心理辅导工作外，还要对于家里生活水平比较差的学生要给予生活上的关怀，为其争取到更多的助学资金等改善他们的生活水平。高校辅导员的工作不仅琐碎，对辅导老师的专业性也提出了更高的要求。为了使学生将来能更好地适应社会环境，辅导老师不仅要有较高的思想政治素养，还要掌握更多心理学方面的知识。本文从音乐学院专业性强的特点出发，针对高校辅导员的工作提出具体的建议。

一、多与新生交流，帮助新生找到自己的学习目标

学生告别了高中学习生活，开始迈入高等院校学习阶段，新生入学教育正是这两个阶段之间的重要衔接点。新生在入学教育里可以初步了解自己所学专业的具体内容和中心思想，也是学生逐渐走向成熟的重要起点。新生在参与入学专业教育的过程中，可以在对自己所学专业进行全面、系统的了解，帮助学生制定相应的学习目标，迅速进入自己的学习角色。要想在短时间内使学生全面、深入地掌握本专业的学习情况，是不可能的，但学校还是组织新生开展了各种专业讲座和学术交流活动，尽量解答学生各方面的疑惑，为学生指明发展的方向。如果辅导员也是音乐方面的代课老师，就更能发挥出自己的专业优势。辅导员不仅要让学生尽快适应大学学习环境，同时根据自己从事音乐教学的经验和感受对学生的学习方法和学习态度进行有效的指导。很多学生还没有意识到短暂的大学生活有多么的宝贵，辅导老师要根据学生的心理特点鼓励学生制定自己的学习目标，为其将来学习专业知识打下良好的基础。

辅导员在与学生沟通的过程中，要特别关注学生对所学专业情况的理解，从而引导他们掌握合适的学习方法。每年都有部分学生因为高考成绩没考好，所以在填志愿的时候仓促决定了自己的专业，等到真正踏进大学校园，对自己要学的专业还是一知半解。有的学生天生嗓子条件不好却选择了声乐专业，应该尽快换成别的专业比较好。辅导老师要站在学生的立场，对声乐专业的学习要求以及学生的自身条件进行客观的分析，然后根据学生的兴趣特点提供较为适合他的专业，并将各专业的未来就业方向和发展空间做详细的介绍，帮助学生重新选择更为合适的专业。很多学生由于所学专业与自己的发展并不相符，带来了很大的学习压力，进而产生厌学、弃学的行为，过早进入社会，辅导员必须认真对待新生的专业指导工作。此外，为了能够拉近师生之间的距离，辅导员与学生在交流过程中也要关心学生的家庭状况以及其以往的学习情况，进行更加深入的情感交流。学生学习音乐就像是在掌握一门技能，教师只负责将各种音乐知识和音乐表演技巧传授给学生，学生必须通过个人努力来掌握这门技巧并发挥出自己的音乐才华。为此，辅导员除了对学生进行思想上的指导和教育，还可以邀请高年级的学生向新生传授自己的学习经验和学习技巧，特别提出勤奋练习的重要性，促使其养成良好的学习习惯和学习态度，这对班级的整体学习氛围和学习风气也有很大的影响。

二、重视学生的专业学习情况，全面、细致地掌握学生的思想变化

为了能及时掌握学生的生活近况和思想变化，辅导员要与学生搞好关系。根据音乐学院的学习模式以及学生的思想特点，辅导员应该能与学生进行友好的交流和相处，这对辅导员展开辅导工作起到了十分积极的影响。辅导员在教学过程中，可以更为细致地了解学生在各方面的情况。音乐学院比较注重学生音乐能力的锻炼，所以采取小课时授课模式。每次授课都是一位教师专门指导一到两名学生，教师逐渐可以根据学生的学习特点和心理状态采取有效的教学方法。艺术课教学一般不会有太多的约束性，教师可以与学生进行更为轻松的交流，也可以清楚地看到学生在每个时期的变化。老师就在学生日常练习的地方讲课，所以学生与老师的见面机会较多。学生的课外时间很多，主要是用来让学生进行音乐练习的。所以练习的地方对于大部分学生而言，就是除了宿舍之外最为熟悉的地方。因此，辅导老师也可以从其他老师那里了解到本班学生的学习情况。对于要特别关注的学生，辅导员可以与其代课老师进行意见交流，有助于学生的健康发展。其实最好的安排方式就是让辅导员负责部分授课，在课堂教学过程中，辅导员可以近距离地、动态地观察学生在各方面的成长情况，这对于辅导员的工作会有很好的帮助。通过对学生的学习态度和心理状况进行直接的观察和判断，有针对性地与学生谈话，使其保持一种积极、乐观的态度去生活和学习。

另一个比较特殊的方面就是，音乐学院的学生会参加更多的社会实践活动。除了在校内的社团表演活动，还有更多社会上的商演活动等，学生会受到各种来自社会上的影响，他们在各种表演活动中得到了很好的锻炼，同时也受到了负面影响。很多学生在参与商业性演出的过程中，他们的价值观发生了不同程度的改变，也许还会遇到危险。特别是参加一些有偿演出活动，部分学生会产生攀比、嫉妒等不良情绪，他们不再关注自己在音乐技巧上的锻炼和提高，而是自己能在这场演出中拿到多少钱，他们的价值观明显发生了非常大的冲击。因此，辅导员在各种班级活动和社团活动上，都要向学生特别强调实践活动的目的和意义，帮助学生树立一个正确的价值观和人生观，提高其在思想上的认识以及自我保护能力。

三、为学生指明就业和升学的方向，减轻学生的毕业压力endprint

音乐学院的专业性很强，所以学生的就业方向比较单一。与普通的学生相比，他们在毕业时的压力还要大。无非是在继续考研和直接去就业之间反复考虑，大部分学生会在实习过程中选择备考，对于未来的迷惘可想而知。学生很难找到既与专业对口又适合自己的工作，何况现在社会竞争压力这么大，学生除了从事本专业的工作，就只有考研和转行这两条路可走。这时，辅导员的工作重点就是缓解学生的毕业压力。辅导员在与学生沟通的过程中，要使其清楚认识到社会上的就业形势，然后根据学生的特点引导其在就业和考研之间做决定，对于放弃考研的学生就要调整他们的就业心态，在激烈的就业竞争中发挥自己的优势。

另外，为了锻炼学生的表演能力，辅导员也要尽可能地为学生提供更多的表演机会。比如说，在开班会的时候，让学生围绕婚礼和生日等主题来制定表演活动，为了提高学生的参与热情，辅导员可以提出相应的奖励措施和惩罚措施。也可以组织学生进行声乐、乐器或模拟等方面的表演，不仅能够活跃班级气氛，还能培养他们的现场表演能力，这对学生在社会上的发展也有好处。

四、培养学生的团队精神和合作意识

艺术专业的学生较为重视自我风格的展现，所以普遍缺乏团队合作精神，这对其今后在社会上的发展是很不利的。辅导员可以组织学生开展各种各样的集体活动，将学生分成几个小组来进行比赛，可以是唱歌、表演，也可以是有趣的体育游戏，并不限制活动内容。这样不仅使学生的课外时间更加丰富，还能增进彼此之间的感情，让他们意识到团队合作的重要性。为了能进一步锻炼学生的活动策划能力，从组织、策划到具体活动的主持都有学生自由安排，辅导员只是在旁边进行适当的指导和补充。学生在开展活动的过程中也能意识到团队合作的力量以及相互帮助的乐趣。

五、结语

与普通高等院校不同，针对音乐学院专业性比较强的特点，辅导员的工作内容和工作方法也会有所不同。辅导员在与学生沟通的过程中，要根据学生的心理特点认真、细致地开展教育活动，态度要柔和，不能一直指责学生在哪里做得不好，反而是通过鼓励的方法使其认识到自己的不足，学生也会感受到辅导员对自己的关心。

参考文献：

[1]陈明霞.辅导员队伍专业化发展与思想政治教育专业建设[J].思想教育研究，2012，（12）.

[2]符娟，罗钧梅，马毅.艺术院校辅导员在大学生教育过程中的角色功能[J].攀枝花学院学报，2012，（01）.

[3]任士明.试论艺术学院辅导员的“工作艺术”[J].青年文学家，2013，（13）.

[4]符娟.艺术院校辅导员在大学生职业规划中的指导作用[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011，（22）.

[5]胡伟伟.论高校辅导员的专业化建设[J].金田，2013，（07）.endprint