推进高校学习型党组织建设

彭斌+冯伟

高校是思想、文化、科学资源的聚集地，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。高校建设学习型党组织，既是建设学习型党组织的重要组成部分，也是高校面临急剧变化的形势内在发展的需要。高等院校的党组织，是我国高等教育事业的思想导向和政治保障。随着时代的发展，我国高等教育的内容与形式正发生着深刻的变化，这对高校的党组织提出了更高的要求，也成了学习型党组织建设的一个关键课题。高校创建学习型党组织，对于推进学习型政党建设、推动高校自身事业发展、促进党员全面发展具有十分重要的作用。努力使高校把学习作为创新的源动力，增强服务国家战略和经济社会发展的观念，积极推进科研创新，从而具有更好的社会服务能力。党的十八大对全面提高党的建设科学化水平作了全面部署，并明确提出：“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义政党。”高校如何进一步推动学习型党组织创建工作，我们认为要着重在学习的制度化、组织化、主题化、品牌化、工作化和特色化上下功夫。

学习的制度化

抓实抓好学习，关键是要建立一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度，坚持以制度化来保障学习，以制度管长远、管根本。通过不断健全完善学习制度来推动学习，激发广大师生党员的学习热情，使学习内化为师生党员的工作追求和生活态度。健全完善学习制度，要在不断完善健全两级中心组学习、党支部学习、学习调研、学习通报等各项学习制度的基础上，着力抓好学习考核制度的健全完善；要进一步健全完善考核评价体系，把定性评价与定量考核相结合、静态考核与动态考察相结合；要按照分类指导、简便易行、学用结合的原则，进一步加强学习考核工作，使考核结果能科学反映学习型党组织创建的实际水平，成为评价领导班子和选拔任用干部的重要客观依据。

学习的组织化

推进学习型党组织创建工作，要在“组织”这两个字上下功夫，以组织化普及学习。一是要抓好领导班子和领导干部这个重点，以领导班子的学习带动全体师生的学习。分党委（党总支）书记作为党建工作的第一责任人，要切实担负起作为学习型党组织创建的组织者、领导者和实践者这个责任来，加强对领导班子学习的组织工作，使领导班子形成合力带动全员学习。二是要结合基层党组织建设，创新学习组织模式。要结合高等教育的特点，发展以党组织为依托、以学习管理组织为支撑、以团队学习为主要形式的学习组织化模式，从而推动全面学习、全员学习。三是要通过组织化学习牢牢把握好政治导向。学习要突出抓好思想理论建设这个根本、党性教育这个核心、道德建设这个基础，不断提高师生党员的思想政治觉悟。当前，在抓好中国特色社会主义理论体系学习的同时，要把学习贯彻党的十八大精神作为学习型党组织创建的重中之重，充分利用两级中心组学习、专题宣讲、书记讲党课等形式，认真阅读党的十八大报告等文件、深入学习领会习近平总书记一系列重要讲话精神，把全院师生的思想统一到十八大精神上来，把智慧力量凝聚到实现十八大确定的各项目标任务上来。

学习的主题化

要通过强化学习主题化这一方式来深化学习。在学习中，要坚持围绕中心工作，以问题为导向，把学习的重点内容分为不同的学习专题，从不同的层面进行立体式深入学习和探究。以问题为导向是端正学风的关键，是理论联系实际的具体化和重要载体，是推动创新的有力抓手。在学习中能否坚持问题导向，是对党性原则和精神境界的检验。以问题为导向，就是要使学习成为发现、调研和解决科学发展中存在的问题的过程，成为科学发展实践创新的过程，并通过提高学习力来提升各级党组织服务师生的能力和实践创新力，使党组织不断焕发生机与活力。同时，以问题为导向，在学习中通过对现实问题的不断研究思考、总结评估，能激发人的求知欲，激发学习动力，提高学习效益，在良好学风中培育学习终身化的理念。

学习的品牌化

全员学习是学习型党组织创建工作取得成效的一个体现。要不断创新学习方式，拓宽学习途径，扩展学习阵地，组织各种形式的主题学习活动，运用各种喜闻乐见的手段，为师生的学习搭建良好学习的平台，增强创建学习型党组织的吸引力。学习活动的开展，要在内容上体现时代性、形式上体现多样性、传播上体现通俗性，这样才能有吸引力、取得实效。

学习品牌化是扩大覆盖面和参与度的一个有效途径。分党委（党总支）要大力开展一个支部一个品牌的创建活动，打造学习平台品牌、学习方法品牌、网络学习品牌、学习活动品牌，以品牌化带动学习、推动学习、引领学习。通过学习品牌化，使学习由“抓活动”向“成常态”转变。

学习的工作化

解决实际问题是学习的出发点和落脚点。学习是做好工作的基础、实现创新的前提，而工作是学习的深化。学习工作化和工作学习化既是深入开展学习活动、提升学习能力、取得学习成效的重要途径，也是推动全员学习的有力抓手。突出学习的实践特色，是我们党的优良传统，也是高校学习型党组织创建工作取得成效的一个重要因素。在推进学习党组织创建工作中，笔者所在的衡阳师范学院提出了岗位工作项目化这一措施，坚持“项目化管理、过程化监督、具体化落实”，形成了“项目申报、评审立项、中期检查、结项验收、评比表彰”等5个环节的运作体系，使学习型党组织创建、创先争优与推动学院各项工作结合起来，有力地推动全员学习。高校要在实践的基础上进一步创新平台、载体，深入推进学习工作化、工作学习化，使工作的过程成为学习、实践和创新的过程，使学习成为一种境界、一种责任、一种习惯，营造全员学习、团队学习、终身学习的良好氛围。

学习的特色化

高校的党建工作不能脱离高校的实际。高校的学习型党组织创建工作，要“走在前列、做出表率”，就必须紧紧围绕人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新来开展，要在理论研究、大学生学习型党支部创建上取得实实在在的成效，凸显出高校特色。学习型党组织创建工作，首先是一个认识问题，没有正确的认识，就会把“务虚”与“务实”割裂开来，学习与工作就会成为“两张皮”。深入推进学习型党组织创建工作，必须加强理论研究。要进一步深化对学习型党组织创建重要意义的研究、对学习型党组织内涵特征的研究、对学习型党组织建设目标任务的研究、对学习型党组织创建实践要求的研究，运用理论创新成果来指导实践，实现实践和理论两个创新的持续互动，既推进高校学习型党组织创建工作，也为学习型党组织创建工作提供智力支撑。

结束语

人才培养是高校的根本任务，大学生有没有正确的学习观、是否树立终身学习的理念是检验高校学习型党组织创建工作成效的一个重要标准。要着重开展大学生党员理想信念教育，以理想信念整合个人目标，使理想信念内化为大学生党员推进学习的不竭动力；要不断创新途径、拓宽方法，推进大学生学习型党支部创建工作，使大学生党支部成为推动学习型校园建设、学习型社会建设的坚强堡垒。

【本文系2010年教育部人文社会科学研究专项任务项目“马克思主义中国化时代化大众化”（编号：10JD710011）的阶段性成果】

（作者单位：衡阳师范学院）endprint