略谈网络对小学生语文学习的负面影响与对策

宗惠芬

一、背景

《语文课程标准》指出：“培养学生良好的学习习惯，既有利于学生当前的学习，更有利于他们的持续发展。”因此，教师应该把学生良好学习习惯的培养放在重要位置。这学期我教六年级，其中要培养的学生良好习惯之一是“勤于搜集资料”。为了培养学生养成“勤于搜集资料”这个良好的习惯，我告诉学生搜集资料的好处，激发学生搜集资料的兴趣；教给学生搜集资料的方法和途径，让学生掌握搜集资料的方法。

9月3日星期五上语文课前，我为了让学生学会搜集有关郑成功的资料，先把有关适合学生查看的郑成功的资料网站，有意识地写在黑板上；接着带领全班学生来到了网络室，让大家根据网址来搜索、阅读、交流、收藏、摘录。学生兴致浓厚，课堂秩序井然有序，郑成功的生平、图片、影像等应有尽有。学生在这堂课上，对郑成功有了全面的了解，激发了对民族英雄郑成功的崇敬之情。我心中暗暗欣喜引导学生搜集资料的成功！

第二个星期五悄然来临，我布置了一项作业：搜集第三课《把我的心脏带回祖国》的主人公“肖邦”的资料：（1）搜集的内容：可以是文字资料介绍肖邦生平的，可以是图片资料，还可以是影像资料。（2）搜集的方法：可以到学校图书馆借书搜集，可以利用中午休息时间到网络室搜集，可以回家在电脑上搜集……

本星期一早上刚到校门口，就遇见几个学生家长，七嘴八舌地告诉我孩子搜集资料的情况：

学生A家长：我孩子借口星期天搜集资料，在网络上东看西看，一上就是半天！

学生B家长：孩子说老师让他们在网络上搜集资料，我上了一会儿超市，孩子就在网络上偷偷玩游戏。哎，真不自觉！

学生C家长：昨天，我和孩子一起搜集肖邦的资料。一个不小心就链接到了孩子不该上的游戏、黄色网站上……现在的网络啊，怎么敢放心让孩子自己查找资料呢？

学生D家长：现在的网络上资料是蛮多的，可惜适合小学生阅读的不是很多，老师你要想想办法。

……

二、反思

站在校门口，我头顶着9月初依然炙热的骄阳，面对着孩子家长一双双企盼的眼睛，心潮起伏：为什么同样是在网络上搜集资料，会出现这些不同的场面、不同的效果？难道网络上搜集资料不适合小学生单独进行，一定要扶着他们、看着他们？网络环境对小学生学习语文利少弊多？

当今世界科技高度发达，学习途径日趋广泛。目前传播最快的莫过于互联网，那里的知识之丰富让人难以想象，各种知识几乎都能找到。如果一个当代小学生，在互联网上不学会查阅和搜集资料的本领，丰富自己的头脑，那无疑是教育的失败——不会利用资源，让现有资源白白流失，岂不令人痛心！

但是互联网上的知识良莠不齐也是人尽皆知，那里有宝贵的知识，也有成堆的垃圾知识，很多学生就是因为不懂得选择以致误入歧途不能自拔。最后不仅没能在互联网上学到知识，反倒受其害。这样的例子比比皆是。

三、调查、分析

于是我利用课余时间，在周围长期使用网络学习、工作的老师、学生、家长中作了细致的调查，发现网络环境中学习、搜集资料，对小学生确实存在着诸多的负面影响。现汇总如下：

1.影响学生学习语文的兴趣

网络以其新颖、直观、互动、高效的特点深深地吸引着学生，它凭借信息量大、开放性强等特点风靡一时。大多小学生对此好奇有加，因为自控能力不强，往往欲罢不能，沉溺于游戏、聊天、欣赏影视动漫、浏览网页等，降低了他们学习语文的兴趣。

2.影响学生学习语文的习惯

语文学习有一项十分重要的任务——培养良好的语文学习习惯，如书写、查阅工具书等习惯，网络的长期使用会改变学生的这些习惯。比如：有的学生以为随着电脑科技的发展，将来有键盘输入、语音输入等先进的手段，字写得好不好无关紧要。他们不明白汉字不仅是一种书写符号，更是我们民族文化传承不可或缺、不可替代的载体，不懂得写好它是一种义务、一种责任。查阅工具书也是如此，以为有了电脑就可以查到一切，殊不知，一本词典等工具书可以随身带，随时学，同样方便学习。

3.影响学生阅读的心理品质

电脑网络的信息量大、交互性强、链接丰富、操作便捷等特点，容易造成学生急功近利的心态，他们在网上快速穿梭冲浪的同时，会丧失品味阅读的习惯，会失掉心态平和、耐得寂寞、专一持久的良好学习心理品质。我常常看见这样一个情景：电视机前，小孩手握遥控器不停地“翻”着电视。同校的幼儿园老师反映：现在的孩子做什么都静不下心，看电视时想着做游戏，做游戏时想着玩玩具。总之，现在孩子持久地做一件事的能力在不断地减弱，孩子专心致志捧着书看的场景正在渐渐消失……

四、对策

直面以上情况，语文教师不能不引起思考：如何利用网络这个丰富资源，引领好小学生自觉地学习语文。思索良久，我认为以下对策可以改观当前小学生在网络环境下学习语文的一些现状：

1.搭建网络平台，引导学生学习语文知识

教师可以根据课程标准，把与学生学习有关的知识、网络可行性链接，按照年级、科目等分门别类搜集起来，放上学习平台；学生学习搜索时，教师有意识地引导他们进入这些绿色的网络。

2.利用讲座咨询，疏通学生学习语文心理

学校可以定期邀请专家、有名望的教师举行学习讲座，让学生、家长观看，引导学生、家长客观、辩证地分析、鉴赏网络文学和影视作品，教会学生网络学习的方法，提高学生的鉴赏水平和审美能力。

在我们学校的网站上，有一个心理咨询平台，学生、老师有了自己的想法，可以上去留言，诉说自己的心声。教师可以利用这个平台开展“关于网络环境学习语文的利与弊”的探讨，“网络环境学习语文的方法探讨”的研究交流等，疏通引导学生正确地利用网络环境来学习语文。在这个平台上，可以沟通着师生的心灵，增强教师的教学水平，提升教育的品位，解开学生的疑惑，健全学生的人格，让学生愉悦地学习语文……

3.利用多种渠道，拓宽学生学习语文之路

（1）开展丰富多彩的语文课外活动。如定期在网络上发出公告：师生共读一本书、父母孩子共读一本书，然后举办读后感比赛、辩论活动、演讲比赛、文学沙龙等，培养学生的能力，提高学生的语文综合素质。

（2）传统现代相结合、理论实践相结合。我觉得学习知识最基本的途径还是书，虽然传统，但传统的东西不一定坏，书还是最传统也是最有效的学习知识途径。从古到今，人们用得最多的就是这种途径了，相对互联网来说，通过这种途径学习到的垃圾知识会比较少，而且书都是经过作者精心编写的，所学知识的质量比互联网上的都要高。学习知识除了书本、网络这些途径，还有一个途径非常重要，那就是从现实社会中学习，从这种途径学习到的知识是最实用的，最贴近现实社会的。我们学习知识就是为了应用，实践是检验真理的唯一标准，你学习到的知识是不是正确的，拿到现实社会当中一检验就知道了。

总而言之，本人认为，网络只是小学生学习语文的途径之一，学习语文还有很多途径。最佳途径也是因人而异，但相对而言，在学校里，老师教得扎实；社会中，亲身实践来得实在。子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这句话是有道理的，如果一个人真的有心学习的话，那在不在学校、社会是其次，用不用现代学习方式也无所谓，浓厚的兴趣和执着的精神是他最好的导师。一个想学习的好学生，多一个学习的途径就能多掌握一点知识。要想学生更好地利用网络来学到知识，如何去弊取利，教师的引导起着相当重要的作用。