让幼儿故事的有声语言表演像“坐过山车”

李东瑛

中图分类号：G613.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0121-02

幼儿故事表演分为两个方面：有声语言表演和无声语言表演。幼儿活泼好动，注意力不集中。“坐过山车”的原则就是让有声语言像“坐过山车”一样，随着故事剧情的变化，声音有起伏变化，并且变化要明显、夸张。这样的有声语言才能吸引观众的注意，才会让观众有仿佛“坐过山车”的刺激感。就们可以从下面几个方面去训练。

一、理解作品

我们首先要熟悉作品，知道表演的对象是幼儿。那么我们表演的目的要针对幼儿的特点简化，只要幼儿能基本了解作品的内容，知道里面大约说明了一个什么道理就行了。针对具体的作品，把内容理解透彻，我们在表演的时候语言表达就会更有针对性，效果会更好。

二、感受作品

学生在理解作品的基础上还要感受作品，把作品字面上没有表达出来的意思理解清楚，感受作品的“潜台词”，挖掘更多客源表演的内容，并把它表达出来，这样又多增加了观众“坐过山车”的次数，作品的表演显得更加曲折、生动。

三、运用表达技巧

1.运用重音。重音在语言表达中经常用到。如幼儿故事《两只笨狗熊》：“狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，它们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。”这里面强调狗熊“笨”，那么“笨”字就要突显出来，运用重音的技巧。重音不一定都是重读，有时轻读也可以起到强调的作用。所以重音应该有两种：重重音和轻重音。怎么才能能够体现重音呢？有三种方法：加大音量；拖长音节；一字一顿。据此，上面举得例子中，强调狗熊娃娃很笨，“都很笨”的“笨”可以加大音量；“是两只笨狗熊”中的“笨狗熊”就可以一字一顿。

2.学会停连。停，就是停顿；连，就是连接。停连的位置是以感情表达为标准的，是表演者思想感情的延续。什么时候“停”，什么时候“连”是有一个标准的，这个标准就是：文章感情的体现。停连的位置其实就是一个表演者的思想和感情的延续。

表现停连要把握住三点：

（1）气息是关键。在需要大大的停顿时候要及时地换气；在小停顿的时候要学会偷偷地换气，也就是换气不能明显，表面让人觉得是一气呵成的。

（2）衔接要紧。这个技巧主要针对内容相关、位置相邻的两个句子。读第一句话的时候要把句尾压低，第二句起音的时候也要低，这样就不容易听出两个句子中的音位差，给人感觉就像两个环紧紧地扣在了一起，紧密相连。

（3）层次“抱团”。无论是每句话还是每段话，文字内容必定会体现它独有的层次。那么每个层次应该紧紧地抱在一起，才能更好地体现层次。

比如《两只笨狗熊》：“狐狸接过干面包，恨不得一口吞下去，可是它并没有这样做，而是随手把干面包分成了两块，哥儿俩一看，连忙叫起来：‘不行！不行！一块大，一块小。”哥俩儿都很贪吃，又怕对方比自己多吃了，所以狐狸帮它们分面包时，心理又急迫又紧张。当狐狸把面包分成大小不一的两块时，哥俩特别着急，这样的情况小，它们脱口而出的“不行！不行！”一定要连读，这样才能体现哥俩急迫的心态！

3.控制语气、语调。首先从感情色彩方面去控制语气。根据内在的感情，通过声音气息的变化来体现语气的感情，也就是主要从“声”和“气”两方面去把握感情的语气体现：

爱——气徐声柔憎——气足声硬急——气短声促

喜——气满声高怒——气粗声重悲——气沉声缓

惧——气提声滞疑——气细声黏

其次，要注意语调的基本类型。语调，指的是说话的一种腔调，详细说来就是指一句话里声调高低抑扬轻重的配制和变化。一般分四类：平直、下降、上扬、曲折。用不同的语调所表达的意思就完全不一样。平直调：多用于陈述、说明语句。表述庄重、严肃、回忆、思索的情形，表现平静、闲适、忍耐、犹豫等感情心理。下降调：多用于感叹及某些陈述句，常表示祈求、命令、祝愿、感叹等方面内容，表现坚决、自信、肯定、夸奖、悲痛、沉重等。上扬调：多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合，表达激昂、亢奋、惊异、愤怒等情绪。

曲折调：多用于语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等地方，表示惊讶、怀疑、嘲讽、轻蔑等心绪。在实际应用中四个语调不是孤立的，语调变化不以句子为单位体现，而表现在语流中的千差万别的变化。

4.注意节奏。意大利曾经有这样一位音乐家。有一次他上台表演。让人惊讶的是，他这次没有像往常一样展开歌喉，而是张口嘴把1数到了100。他没有像普通人一样数数，而是把数字有节奏的数出来。这次上台表演他获得了前所未有的成功，所有观众都掌声雷动，有的甚至泪如雨下。从这个例子我们可以得出节奏具有多么重要的地位。这儿需要指出的是，节奏和语速是有关联的，但绝不等同于语速。语速指的是说话的快与慢，节奏不仅包括快与慢，还包括说话的起伏和说话的强弱。这样的说话就叫做有节奏，有节奏的说话是有快有慢的，也是有起有伏、有轻有重的；有节奏的说话才会想音乐家唱歌一样，给人生动的乐感。节奏有慢和快之分。第一，慢节奏主要用于对事件进行叙述，对景物进行描写。这时的节奏适合慢，更容易到达引人入胜的效果；在表现诸如伤心、失望、平静等负面情绪时也适合采用慢节奏。第二，相对的，快节奏就适合表现一些积极、向上的情绪：快乐、兴奋、恐惧、辩论、恐慌、愤怒……

灵活运用以上原则，我们的有声语言表演就能像磁铁一样，紧紧地把幼儿给吸牢，让“坐过山车”成为我们幼儿故事表演的“磁性”语言吧。

（责任编辑 全 玲）endprint