我国高校思想政治教育实效性刍议

雷友华

[提要] 我国高校思想政治教育工作取得了很大成绩，思想政治教育实效性也大大增强，但仍然存在诸多制约思想政治教育实效性发挥的因素。因此，要增强高校思想政治教育实效性，需要通过加强思想政治教育工作、优化社会环境、重视家庭教育地位和提高大学生的自我教育意识等途径来解决。

关键词：高校思想政治教育；实效性；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A

原标题：我国高校思想政治教育实效性问题及对策刍议

收录日期：2013年11月12日

一、我国高校思想政治教育实效性现状

目前，高校思想政治教育工作取得了很大成就，主要表现为：高校和多数学生重视思想政治教育；思想政治教育途径日益多样化，方式和方法愈益全面，越来越符合学生的个性特征；思想政治教育体系日益完善，内容越来越贴近现实。这些对增强高校思想政治教育实效性发挥了积极而巨大的作用。但目前思想政治教育工作中仍然存在诸多制约教育实效性增强的因素。主要有：教师数量不足，素质有待提高；课程重视度权威性不高；教育宣传途径较单一、方法缺乏互动；教育宣传网络媒体利用水平不高；教育理论比重大、实践少，影响学生学习积极性；课程内容更新慢，落后现实主流思想；课程授课照本宣科，教学效果欠佳等等。这些问题极大地制约思想政治教育实效性的提高。因此，深刻剖析问题的深层次原因，是找到行之有效的解决办法和解决问题的关键所在。

二、制约高校思想政治教育实效性原因分析

（一）高校工作滞后

1、教师素质有待提升。据调查，很多高校思想政治教育工作者多由教辅人员兼任，专业基础理论不扎实，教学照本宣科、与学生缺乏互动，理论实践脱节，教育者自身素养参差不齐，有待提升。

2、教育内容落后现实。目前，思想政治教育内容不适应表现在：一是空洞、枯燥，抽象，缺乏可操作性；二是知识面窄、信息量小；三是随意性大，内容体系不稳定；四是教育内容层次不清，内容重复；五是观点老、知识旧，不能解疑热点、焦点和难点问题等。

3、教育目标缺乏人本思想。高校思想政治教育的最终目标是促进人的全面发展和完善。而完善人格，不能忽略人格层次性需要，不能忽视学生的个性化需求，要突出以人为本思想。

4、教育方法和途径单一。当前，高校思想政治教育仍以说教法为主，照本宣科；多媒体教学未达到预期效果；教学环节重理论学习，忽视实践养成；网络教育不协调只重表扬缺乏曝光等。

5、服务功能弱化。教育功能上更多地强调管理和教化，欠缺服务功能，缺少提供更多成长成才条件，缺少激发学生潜能动力因素服务。

6、教育忽视主体性。当前，高校思想政治教育注重形式化，忽视学生实际需要，忽略学生不同诉求。不能有效激发受教育者情感。因此，突出学生主体性，是提高思想政治教育实效性的关键所在。

7、学校及领导重视不够。目前，高校重智育轻思想政治教育，重专业轻两课，重结论轻过程，重课堂轻实践等现象普遍存在。

此外，很多高校对思想政治教育课的教学安排上缺乏科学性，思想政治课教师队伍老化、结构不合理，专业课挤占思政课课时等现象很普遍。

（二）社会环境影响。现阶段，我国高校思想政治教育工作面临新形势和新挑战。

1、经济全球化的消极影响。目前，世界经济一体化在加速各国经济发展的同时，也产生了很多负面效应。这对我国高校思想政治教育工作产生了很大影响。特别是西方资本主义的价值观、人生观对当代大学生影响极大。思想“多元化”、“无政府主义”、消解“主流意识形态”、“历史虚无主义”等为一部分大学生所称道，思想观念变化极大。

2、市场经济观念的负面影响。市场经济是一把双刃剑，其积极作用明显，但消极影响也不容忽视，其表现为拜金主义抬头、贪图生活享受、获取利益不择手段，严重败坏了社会公德。这对学生产生了极坏的影响。

（三）家庭观念制约

1、人才观失当。人才观失当是进入商品社会后普遍发生的人的世界观危机最为明显的体现。当前越来越多的家长在经济利益和帮助子女选择学业上注重商业化倾向，如此观念下孩子多为感情冷漠、自私自利等。现实中，重智轻德和重知轻能倾向严重。

2、家庭教育方式方法偏颇。家长的急功近利影响孩子盲目效仿，唯利是图；很多家庭抱有理想主义，对孩子出人头地期望过高，教育定向失衡，导致学生学无兴趣。

（四）学生自身问题

1、自控能力弱。一些学生缺乏独立自主能力，不会处理学习生活、师生及同学间的关系。一些学生辨别是非的能力差，从众心理严重。这些能力影响大学生对高校思想政治教育的认知，进而影响了高校思想政治教育的实效性。

2、思想上的认知矛盾。上大学前，青少年大多是从书本上获得思想政治教育知识，大学毕业后，学生与社会接触增多，思想政治教育实践与教育理论存在偏差，这种认知矛盾得不到解决，就会影响思想政治教育实际效果。

三、增强高校思想政治教育实效性对策

增强高校思想政治教育实效性是一项系统工程，需要从以下几方面做起：

（一）加强思想政治教育工作

1、提高思想政治教育的教师素质。教师素质包括专业素质和师德素养。很多高校只重视教师专业素养而忽视师德素养。专业素养的提高：一要优化知识结构；二要拓宽信息面；三要完善教师技能；四要提高教师科研水平。师德素养的提高：一是学习师德理论，转变教育观念；二是参加思想政治教育实践活动，将理论应用于现实，注重运用情感教育。

2、创新思想政治教育内容。坚持传统思想政治教育内容的主体地位同时，扩充贴近学生实际的教育内容，将思想政治教育内容设计成学生较为感兴趣的各种各样实践活动，如宿舍文化周、辩论赛、主题班会、实践考察、征文等，这些活动贴近学生生活，能够充分调动学生积极性，在活动中亲身体会合作精神、竞争精神、诚信原则等。这对增强高校思想政治教育实效性能起到良好效果。

3、优化思想政治教育目标。在思想政治教育过程中树立以学生为主体的观念，把思想政治教育工作的总体目标分解为短期目标、中期目标、长期目标。短期目标就是将教育和学生需求结合起来，解决一些现实问题，调动学生积极性。中期目标是将竞争意识、创新意识、民主法制观念、就业择业观念融入教育过程中，使学生整体素质得到提高。长期目标就是不断强化教育效果，内化为学生素质，并自觉践行。只有将短期目标、中期目标、长期目标三者有机地结合起来，思想政治教育工作才能真正收到实效。

4、创新“对话”新途径。思想政治教育应该是一种“对话”。首先表现为情感上的对话，建立师生间平等交流沟通渠道；其次表现为人格上的对话，教师和学生都是主体，存在着一种双向交流、双向沟通的平等教育关系，充分尊重学生思想观念，使学生愿意成为接受者，这就增强了思想政治教育效果。

5、突出“以生为本”教育主体。思想政治教育“以生为本”，就是充分尊重存在个性化差异的学生，体现学生的主体地位：在教育活动中有自主选择的权力；在过程环节中有参与的权力；有发挥主体性要素的权力。只有这样才能真正确立学生在思想政治教育中的主体地位。

6、完善教育工作体系。完善高校思想政治教育工作体系，要做好三个方面工作：一是处理好内容与途径的关系。内容是目的，途径是手段，目的需要通过手段来实现，手段不同会影响目的的实现程度。所以，要充分利用先进的教育技术手段辅助教学提高思想政治教育效果；二是处理好学校、家庭和社会教育的关系。目前，家校合作已成为各国教育改革的重要组成部分。如建立“以校为本”和“以家为辅”的家校合作方式，以及家校通讯制度，实现家校互动；三是优化考评体系。改变以前单纯以学习成绩衡量学生素质的标准，建立包括理论和实践结合的综合考核体系，这对增强思想政治教育实效性起到积极促进作用。

（二）优化社会环境。社会环境对大学生思想政治教育影响极大，既有积极因素又有消极因素。所以，优化社会环境对提高学生思想政治教育实效性意义重大。

1、继承优良道德传统。传统道德如仁爱、孝道、奉献精神、责任意识、诚信、节俭朴素等，对中华民族乃至全世界都产生了重要影响，因此，要继承中华民族优秀的道德传统。但随着改革深入和市场经济的完善，人们思想观念也发生了一些变化，如竞争意识、合作意识、创新意识等观念在不断加强。只有在传统的道德内容基础上加入“新鲜的血液”才能真正形成中国特色的社会主义道德观，这对当代大学生的道德素养有着重要意义。

2、把维稳作为首要任务。当前国内、国际环境比较复杂，稳定是压倒一切的首要任务。对大学生的思想状况要有一个正确的认识和评价，坚持“重在鼓劲”的方针，相信主流，肯定进步，营造一个有利于鼓励积极向上的良好社会环境。

3、抓好高校党建工作。一是建立领导定期定点联系制度。通过建立和完善这一制度，进一步加强思想政治工作的领导和指导。结合思想实际，进行有针对性的教育；二是建立专门研究会议制度。建立定期研究思想政治工作的联席会议制度，目的是对加强和改进思想政治工作中的重大问题进行研究，协同解决有关问题，从政策导向和解决实际问题等方面切实加强对思想政治工作的领导。

（三）重视家庭的教育地位

1、构建家校合作模式。家长要了解学校的规章制度、教育模式及教育理念，配合学校做好各项家校合作活动，节假期间要注意观察孩子的思想变化，并及时将情况反馈给学校，以便有针对性地开展工作。

2、统一家校教育内容和评价标准。家庭教育内容和评价标准要与学校保持一致。充分发挥家庭教育优势，与学校教育相互补充。家长和学校建立长效互动机制，如电话家访、填写意见书等。

（四）提高大学生自我教育意识

1、提高大学生的自控能力。要将提高大学生的自控能力融入日常生活和学习中。首先，在教学过程中，教师要讲究教学艺术，采用讨论、提问等多种形式调动学生学习的主动性和积极性，充分尊重学生观点和主体地位。其次，开展思想政治教育实践活动，以学生组织、策划为主，在活动中引导学生形成正确的思想政治观点，不断提高自控能力。此外，将就业观念、竞争意识、诚信、合作意识融入到思想政治教育工作中去，重视学生的全面发展。

2、发展大学生的认知能力。解决大学生认知矛盾，需要掌握工作方法。首先，要研究大学生的认知心理。在接受思想政治教育过程中，大学生对抽象的、纯理论的内容容易产生逆反心理，这就需要对思想政治教育内容进行创新。在坚持教育总体目标的基础上，结合大学生的实际，设计思想政治教育内容，要合理安排理论和实践的比例，充分运用多媒体、案例教学等调动学生学习兴趣。其次，建立师生对话机制，使教师能够及时掌握学生情况，了解学生需求，改进教学方法和手段，使大学生乐于接受。

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