关于小学科学与信息技术的整合探讨

郝立红

摘要：随着社会的不断进步和发展，信息技术开始慢慢的涌入人们的视线，逐渐在人群中普及开来，广泛的运用于高校的教学当中。这一趋势不仅体现在一些高中、大学的教育理念当中，也渗透于小学的教学过程当中。本研究就小学科学的教学与信息技术发展的有效整合进行研究，为实现小学更好地将信息技术运用于科学的教学当中提供一个切实可行的方案和依据。

关键词：小学科学教学；信息技术运用；教学与信息技术运用整合【1】

【中图分类号】G620

前言：将信息技术运用于人类的日常生活、工作与学习当中是当前世界发展的一种必然的趋势，信息技术对于我们的社会发展和生活水平的不断提高起着关键的作用，它就像是一味催化剂，迅速的推动者当前社会经济的发展。尤其是在教学领域，我们更应该注重这种前沿的技术和手段的科学合理的运用，使其能够与我们的教学很好的接轨，为学生提供更多的资源和参考，为其创造一种开放、广阔的学习空间，从而能够在很大程度上改善和推进教学模式的改进，从而有效的提高教学质量。【2】

1. 对信息技术与小学科学有效整合的科学内涵的认识

首先我们必须明确小学科学教学与信息技术整合的正确的含义，掌握和理解其意义在我们在后期的实际实施过程当中起着关键的作用，我们只有在思想和认识上对其有一个深刻的了解和肯定，才能够全面的投入到对这种模式的研究和探索当中。毫无疑问，信息技术在小学科学教学中的运用必然是一种先进的教学认知和教学模式，它必将在小学科学的教育过程当中发挥关键的作用。其核心理念在于熟练地掌握和理解计算机网络、多媒体等一些前沿的技术，能够科学、有效的将这一系列先进的信息技术和小学科学的教学紧密的联系起来，在实际的教学过程中发挥出其巨大的潜力和作用。在现有教学模式的基础之上，通过注入信息技术的元素，有机的将小学的科学教学与信息技术统一起来，实现由传统的教学模式向现代化的教学方法的过渡，不断地提高小学科学的教学质量和教学水平。从整体上而言，这种整合不仅对老师的教学有一定的帮助和改善，对同学的学习也有一定的促进作用。这一整合在很大程度上为学生提供了一个更为科学化的学习环境，能够不断地培养和提高学生的学习方法的不断创新和学习能力的逐步提高。当然，我们当前正处于对这种整合的摸索和研究当中，相信随着信息技术的不断进步和科学的发展，这种新的教学模式和理念必将在小学教学中发挥出巨大的作用。

2. 信息技术在小学科学教学中的具体作用的分析

2.1丰富了课堂教学内容 提高了教学质量

因为科学课程本身的特点，靠老师单纯的在课堂上对学生进行口头讲述很难帮助学生有效的理解和掌握相关的知识，必须需要一种载体能够将这些科学的东西形象具体的展示在同学们面前，这样才可以加深同学们对科学的知识的理解和认识，能够起到很好的教学作用，解决这一问题最好的方式就是通过借助信息技术的运用来实现教与学的有机统一。通过信息技术将里面的一些图形、图片甚至一些自然想象展示在同学们的面前，大家可以通过图片本身传播的特点对其形成一定的认识，然后再通过老师的理论指导就可以帮助同学充分理解相关的问题。另外，信息技术在小学教学中国的运用能够在一定程度上减少老师板书的机会，从而可以避免当需要大量的篇幅的时候黑板版面不够的问题，同时也为老师节省更多的时间，可以为同学们讲述更多的知识点。既实现了质的飞跃，又突破了量的约束，这一整合在科学的教学中发挥出明显的优势。

2.2有效调动学生的积极性和主动性 全面完善学生的知识体系

我们必须认识到科学课程的综合性，它不同于语文、数学或者英语那样只是单独的一门学科，科学课程对综合教学有着较高的要求。这一学科要求学生必须通过自己的生活经历和以往的历史经验，在正确的科学理论的指导下亲自体验和尝试、进行科学的探究，在实际生活和环境进行探索的过程中逐步培养科学的意识和思维方式，提升自身的科学素养。这种整合主要以多媒体计算机和互联网为载体，将其作为同学们重要的学习工具，借助网络获取丰富的信息量，在教学过程当中采取开放式教学模式。为学生的学习打造一个开放、自由的学习空间，鼓励和带动他们慢慢的向实际生活贴近，深化其对生活环境的体验和认知。而这一整合为老师的教学自是提供了更为方便、快捷的选择。老师可以有效的借助网络这一媒介及时的指导和督促学生，极大的丰富了老师与学生之间的互动环节，让学生在轻松、自由的环境中主动学习，并且频繁的和老师进行沟通、互动，及时解决学习过程中出现的难题，即克服了困难，还增强了信心，学生在每天的进步当中实现一个又一个重大的突破。

3. 有效实现小学科学与信息技术整合的途径分析

3.1注重信息的实用性 实现信息技术优势最大化

在实现小学科学与信息技术的有效整合过程中，必须要充分考虑到信息技术的实用性，使其能够发挥出一定的实际性的作用和优势。我们必须时刻牢记运用这一技术的主要目的是为了提高课堂质量，使学生更容易理解和掌握知识，而不能将其作为一种简单的工具来使用。信息技术与小学科学的整合虽然意义重大，但是它只是我们改进教学方法的一种途径，我们不能错误将其视为一种最终目的而舍本逐末。整合的有效性和可行性在很大程度上都受限于我们的教学水平是否有了明显的改善和提高。

3.2立足文本 突破教学难点 强化教学重点

信息技术的运用在为教师提供了一种教学模式的同时，也给教师提出了严格的要求，老师在教学过程中，要有所侧重。教师应该尽量将信息技术运用于一些难以理解的或则重要的知识点的教学中，对于一些简单的知识点则可以通过传统的方式为学生讲述，这样做的一个目的就在于通过这种前后的对比使学生在心理上有一个很大的转变，再加上老师深刻的讲述，对于掌握这些知识点自然不成问题，同时，也只有这样才能够突出信息技术的关键性的作用，使学生对这种教学模式产生兴趣。因此，就要求老师在教学的设计与实施过程中，要有针对性设置教学计划和方案，通过设置一些问题来评估学生的掌握程度。在此基础上运用信息技术手段，指导学生突破各个重点、难点。

结语：通过以上分析，我们明确了小学科学与信息技术科学合理整合的重要性，同时也提出了一系列相关的建议，但是我们只是站在理论的基础上展开了一定的设想，在实际的运用和施行过程中必然会出现各种各样的问题，因此，我们除了在理论方面不断的加深对小学科学与信息技术整合的研究之余，更应该注重教学过程中对这一模式的运用和实践，在不断地教学过程当中，逐渐发现我们理论研究中不曾考虑的问题，各个击破，在实践中不断地深化对小学科学与信息技术整合的研究。【3】

参考文献：

【1】李桂敏，《信息技术与小学科学学科的有效整合》[J]，《中国信息技术教育》，2010.07：4-5.

【2】林 红 ，《浅谈 小 学 信息 技术与 科 学学 科 的 有 效 整 合 》[J]，

《青春岁月》，2013.02：2-4.

【3】叶桂琴 . 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂 [J]. 中国教育信息化 ，2011（12）：17.