立足课堂 培养能力——浅谈小学生习字能力的培养

于国权

《语文课程标准》在不同的学段提出了不同的要求。第一学段指出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”第二学段指出:“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”第三学段则说:“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”也就是用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行宽整齐，有一定速度。

正如课标所说，在日常工作、生活中，能写一手好字也十分重要。学生写一手好字，会得老师喜爱。成人写一手好字，会被领导器重。练字可以培养品格，让人养成耐心、稳重的心理素质。

在教学中我结合学校的“七好少年活动”在班内开展了《立足根本、培养能力》这一课题研究，全面分析小学五年级学生的行为习惯和年龄特点，在学生习字质量不高这问题上找到了一些方法，作法如下。

一、兴趣培养

在习字前期根据学生的心理特点讲一些生动有趣的故事，激发习字的兴趣。我国古今书法家留下了大量生动感人的故事逸闻，教学时穿插一些古代文人墨客勤学苦练的事迹和逸闻趣事，不但能创造一种宽松愉快的课堂气氛，还能使学生从中受到教育。如王羲之练字，池水尽墨;王献之练字，用尽十八口大缸之水;怀素芭蕉叶上苦练书法等等，通过这些生动、感人的故事，可以不断坚定学生刻苦习字的意志和决心。

然而通过背诵名言激发学生习字的兴趣也是一种有效的手段。投影中这些格言都是日积月累中五年级下册的内容，学生已经熟记于心。如黑发不知勤学早，白首方悔读书迟;少年易学老难成，一寸光阴不可轻;一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴;少壮不努力，老大徒伤悲等等。字体反映细节，细节折射态度，态度决定人生。写堂堂正正方块字，做踏踏实实中国人。教师要让学生端正习字态度，学到持之以恒的精神。

用不同形式的作业展览激发学生习字的兴趣。我在班内开展了学生优秀作品展示活动，如定期举办作业展览，十个一展示，习字纸的展示等等，各种展示让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

用弦律优美的轻音乐作伴奏，陶冶学生的性情，静下心来，潜心习字。如古筝曲《高山流水》、钢琴曲《夜的钢琴曲》、《秋日私语》、葫芦丝《月光下的凤尾竹》等等，让学生做到静心，专心，细心。

二、规范学生的握笔和坐姿

带领学生集体观看《学生正确坐姿》PPT，让学生明确正确握笔和正确坐姿的重要性。在平时的教学中，时时都要提醒学生写字要有正确的姿势:身正、肩平、背直、胸挺，三个一，写字时要保持手、纸、本、课桌的干净、整洁，同时在写字时还要强调学生应有一个良好、平和的心态，切不要急于求成。在平时的教学中不难发现这样的情景:有的孩子右手写字左手却拿捏着不相干的东西，有的孩子课桌上满满的书本、学习工具等，就局促在小小的空间中写字，甚至有的孩子写字出格了自己都没发觉等等。这些都需要老师及时纠正。

三、教会学生正确的书写规律

在学生掌握了正确的书写姿势，产生了写字兴趣之后，还要教给学生正确的写字方法。五年级学生对于运笔规律很清楚，只是在书写过程中不是很注意轻重，粗细的变化，在与学生共同习字时，我会在黑板上大大的画出每一种笔画，清晰地讲解，如基本笔画运笔规律:点(ヽ):从左向右下方，约45 度，由轻到重顿笔写成。横(一):下笔轻轻一点(顿一下)，顺势向右轻轻运笔，收笔向右下方稍按(短横不必顿挫)。竖(丨):下笔倾斜一点，顺势向下，由重到轻，缓缓运笔，收笔轻轻提起(垂露竖末笔顿笔)。撇(ノ):下笔轻轻一点，顺势向下，略带弧度，轻轻撇出，轻轻提笔等。讲解后学生再进行针对性的笔画习字训练，效果就十分明显。同时还充分利用校本写字课及写字教材给同学们讲解怎样起笔、运笔、收笔，让学生知道横要平，竖要直，撇有尖，捺有角。教给学生写字方法，还要教给学生一些书写规律，如对于独体字而言，中横要长，中竖要正;对于合体字而言，上下结构和上中下结构要横长竖短;左右结构，左中右结构的字，要横短竖长等等。