发挥信息技术教师作用 提高电教设备的利用率

◆迟云军

作者：迟云军，青岛市崂山区第六中学（266102）。

当前，在部分学校中有相当部分先进的电教设备利用率不高，尚未达到理想的教学效果。如何才能提高这些设备的利用率，这些设备的利用率与信息技术教师之间又有什么样的关系呢？

现在，各地各学校都投入了大量的人力、物力和财力新建了语音室、微机室、多媒体教室和多功能教室，基本实现了“班班通”，配备了电子白板、投影机、多媒体电脑，部分学校建设了录播室，实现了教师人手一台电脑等。但现实情况是这些设备使用率不高，有些学校只是在公开课上才使用，平时闲置；电子白板仅仅当成了“投影幕”，没有发挥它应有的作用；学校配备了宽带，接入了因特网，但真正利用网络资源学习和教学研究的教师却不多，造成了资源的严重浪费。

造成上述情况的原因主要是教学观念滞后，教师运用现代化教学手段的意识不强，技能欠缺，不会正确地使用现代化教学设施；不思进取，怕麻烦，图清闲；学校的管理没有跟上，缺乏对教师的相关培训或者培训不彻底流于形式。

改变电教设备利用率低的状况，提高教师信息化教育素质是难点和关键。要提高教师的电教水平，学校的信息技术教师起着至关重要的作用。随着教育的发展，信息技术变得越来越重要，学科的整合越来越多，成为不可避免的趋势，这就对学校的信息技术教师提出了更高的要求，不仅要上好学生的信息技术课，还要负责提高学校教师的整体信息技术水平。学校整体电教水平的高低与信息技术教师有着密切的联系。

提高学校教师的信息技术素养，关键在于学校领导对电化教学的重视程度。

1 领导要重视解决信息技术教师“越俎代庖”及“伴课”问题

目前，部分学校教师的电教水平差距较大，不能独立应用多媒体设施上课，导致出现领导指定信息技术教师陪伴其他学科教师上公开课的现象，为其制作课件。致使教师信息化能力难以提升，没有真正提高教师的电教水平。

对此，学校应做出规定，所有教师的课件必须主要由自己制作完成。引导教师积极主动地学习信息技术，提升信息化教学技能。

2 加强培训，给教师们学习的时间和机会

在要求教师们自己制作课件的同时，规定学校的信息技术教师定时定点给教师们做培训，注重实用技能培训。内容不在多，在于实用，在于让教师们真正掌握。开设网络培训园地，利用教师随时随地学习、提高、交流。看教师的讲稿，真正提高学校教师的电教水平。

3 提高学校电教设备的维修保养效率

学校要成立专门的信息技术部门，负责学校设备的维护，做到出现问题当即解决。改过去出现问题要层层上报，即班主任报给政教处，政教处报给总务处，总务处最后才找到信息技术教师的情况。对于实施服务外包的学校，也要对一些常见问题具备即时处理能力，由信息技术教师进行处理，软件问题当堂解决，诸如更换设备关键件维修等方面的事项要预先报备、预留备件，出现问题及时更换、及时解决，保障设备的使用，保证教学需要。

4 对新设施先培训后使用

学校新进的设备，必须要求信息技术教师熟练掌握。信息技术教师掌握后，按照规定对教师进行培训，做好技术保障，保障培训效果。

5 充分利用好学校的软件资源

对于软件配置，必须安排信息技术教师对相关的教师进行应用培训，利用好软件资源。这方面学校要建立有相应的制度加强管理。

6 充分重视信息技术教师

学校要重视信息技术教师，发挥信息技术教师的作用。加强制度建设，相应提高信息技术教师的待遇，调动其积极性。

7 定期进行实际操作考核

学校要定期组织教师进行设备使用技能考核活动，目的在于促进教师熟练掌握设备使用技能，提高应用水平和效率。