高校“90后”学生干部培养教育与管理的思考

李一男 高群

（辽宁医学院，辽宁锦州，121001）

高校“90后”学生干部培养教育与管理的思考

李一男 高群

（辽宁医学院，辽宁锦州，121001）

文章从当前高校“90后”学生干部的重要作用出发，分析“90后”学生干部培养教育与管理存在的问题，探究我国“90后”学生干部培养教育与管理的新思路。

汽车电器；项目驱动型；教学模式

当前，在网络新媒体不断发展的大背景下，“90后”已经成为我国高校学生干部队伍的主力。因此，探索“90后”学生干部培养教育与管理的新思路，是高校大学生思想政治工作的重要内容。

一、当前高校“90后”学生干部的重要作用

1.桥梁纽带作用

桥梁纽带作用是指高校学生干部通过工作，把广大的学生与学校的领导、老师联系起来[1]。“90后”学生干部既是当前高校学生管理工作者的左膀右臂，又是学生群体中的突出代表，他们具备着学生和干部的双重身份。作为学生，“90后”学生干部和普通学生一起学习生活，他们就能及时准确地把学生的思想动态、日常表现、心理波动以及对于学校发展的意见建议等反馈给学生管理工作者，同时，作为教师的助手他们还能协助老师开展和组织各项活动，帮助教师传达高校的教育理念、规章制度及政策要求等，以保证学生管理工作的顺利进行。

2.率先引领作用

“90后”学生干部是当前高校学生群体的引领者，他们的一言一行，他们的理想追求，他们的价值取向，都会对90后大学生群体起到潜移默化的影响。随着经济的飞速发展，社会大环境也在不断发生着变化，90后的大学生群体的思想理念、生活方式等在外界因素的影响下不断发生变化，“90后”学生干部在工作中的积极进取，在学习中的勤奋刻苦，在生活中的团结协作表现，无疑是最生动、最鲜明的率先引领作用。

3.组织凝聚作用

高校要做好学生管理工作，开展形式多样的创新教育活动无疑是最好的载体和平台。“90后”学生干部是90后学生群体的领头羊，他们有着良好的群体基础，因此，高校各项活动的顺利实施和开展离不开“90后”学生干部的组织协调。

4.执行维护作用

大学的教育和管理模式有着自己的特点，学生有很多自己可以支配的课余时间，因此高校规章制度的顺利执行，教育政策的运作落实要依靠90后大学生的自我管理和学生干部的参与带动。因此，“90后”学生干部积极的工作态度，自我服务意识等都会关系到高校学生管理工作的顺利开展。

二、目前我国“90后”学生干部培养存在的问题

1.政治素养欠缺

目前，社会各界思想文化不断的渗入高校，“90后”学生干部通过媒体、网络等途径接触外界社会的机会越来越多，很多“90后”学生干部受社会和家长的错误引导，导致学习先进理论的积极性不够高，政治理论素养和政治敏感性不强。甚至有的“90后”学生干部在思想上存在错误认识，在学习、生活和工作中存在任何事从自我利益出发，任何好处要为自己着想的现象，从而影响了高校学生管理工作的开展。

2.合作意识较差，工作方法有待改进

现在，很多“90后”学生干部个性比较强，非常注重自我意愿，工作时总是喜欢按照自己的想法，不善于与人沟通和交流。同时，他们也不善于结合工作的实际情况变换工作思路和方法，不会根据具体情况更新理念创新工作方式。学生工作很多时候是需要集体合作才能完成的，需要发挥团队协助精神，但仍有部分“90后”学生干部在工作时缺少与他人或其他部门的合作和协调意识，常常各自为政。

3.意志不够坚强，抗挫能力差

现在，“90后”学生干部多数是在长辈的精心呵护下长大的，他们非常自信，善于表达，敢于质疑，但是他们多年的成长经历中基本没有社会实践经验，同时也缺乏历练。这就导致了一些“90后”学生干部对自己认识不够深入，心理素质差，当面对工作困难、挫折时，遇到问题时往往会以逃避或是放弃的形式来解决问题，而不是从事情本身出发寻找解决途径。

4.干部选拔方法和培养规制不科学

很多高校为了尽快开展学生管理工作，对于“90后”学生干部的选拔和培养工作多是没有预期研究，而是迫于工作的需要仓促选拔，缺乏公平透明、公开竞争的选拔机制。通过简单的选拔程序后，他们就上岗工作，后续也不进行系统、规范和全面的培养教育，即使是有相关的培育教育，内容也是非常简单，没有针对性和指向性。

5.考核和奖惩机制不规范

各高校对于“90后”学生干部有着不同的考核和奖惩机制，但是整体各高校的考核和奖惩机制都不规范。例如：考核内容不全面、不系统；考核过程流于形式；考核不是过度重视工作能力和业绩，就是过度重视学生干部的学习成绩；奖惩机制不是过度看着激励制度，就是注重惩罚体制；激励仅局限于年度评优等常规制度，没有很好的良性刺激去鼓励我们的学生干部继续热爱这份工作并坚持它[2]；奖励多半停留在物质和精神奖励层面，忽视学生干部的榜样教育作用。

三、高校开展“90后”学生干部培养教育与管理工作的思考

1.加强“90后”学生干部思想政治素质教育

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务。“90后”学生干部作为高校学生管理工作的核心力量，加强他们的思想政治素质教育，做好“90后”学生干部的思想工作会直接影响到我国各高校的思政工作水平。各高校要构建和谐校园，要为国家输送优秀的综合型人才，就必须重视对“90后”学生干部的思想政治素质教育，必须从90后大学生的思想特点出发，侧重他们关注的焦点问题，通过各种途径、平台和创新教育形式对他们开展有针对性的思想素质教育。例如：通过思想政治网络平台（QQ群、微博、微信、人人网等）及时传递最新国际和国内形势，进行思想引领；借助学生干部例会、交流等机会通过优秀学生干部榜样进行政治素质教育。

2.构建系统、全面的“90后”学生干部选拔、监督考核和奖惩机制

学生干部的选拔是基础，高校一定要严把选拔关，建立科学合理的选拔制度，把思想积极、德才兼备、同学认可的90后学生选拔到学生干部队伍中来。选拔办法要按照“公平竞争、民主推荐、组织考核”的办法，根据不同岗位职责和工作要求，全面考察学生干部之间的性格亮点和团结协作的综合能力[3]。此外，高校要在干部选拔的基础上，不断完善系统、全面的监督考核和奖惩机制，对“90后”学生的学习、生活和工作过程中各个层面进行全面量化、分类监督考核。对“90后”学生干部的监督考核要包括思想素养、学习成绩、工作能力、工作业绩、同学基础等多方面的内容。同时，高校要完善奖惩机制，采用正负面激励相结合的方式，优奖劣惩，主要以正面激励为主。

3.多角度、全方位开展“90后”学生干部的培养教育

学生干部的培养教育是学生干部整体管理工作中的重要部分。现在的“90后”学生干部是个性鲜明，独立自主的一代大学生，如果高校还沿用传统的说教式教育培养方式是不会有效果的。因此，高校应该结合“90后”学生干部自身特质，不断探索新的教育途径和模式，多角度、全方位的开展他们乐于接受的培养教育形式，例如：注重社会实践活动，开阔学生干部的视野，积累经验；学生管理工作者要结合自身工作实际，亲身说法，建立长期、系统、规范和全面的培养教育模式；定期开展不同学生干部交流会、经验介绍会、工作方法培训会，帮助他们树立科学的工作态度、掌握全面的工作思路和方法；借助素质拓展、形态训练等新时期教育形式，挖掘他们的潜能并提升他们的团队合作意识和自协助精神。

[1]韩亮.浅谈高校学生干部培养的重要性[J].科技信息，2014（7）.

[2]周琳.新时期高校学生干部培养问题及对策分析[J].华章，2013（25）.

[3]徐伟.上海民办高校90后大学生干部队伍建设与培养研究[J].职业教育（下旬刊），2013（7）.

编辑 朱荣华

G641

A

2095-8528（2014）03-099-02

2014-11-17

李一男，女，辽宁鞍山人，辽宁医学院讲师。

高群，女，辽宁锦州人，辽宁医学院讲师。

本文系辽宁医学院学生工作课题一般项目“高校‘90’学生干部培养教育的对策研究”（课题编号：W2012088）的研究成果。