探析在思想政治课教学中电影对章节教学模式的现实意义

于晓霞

（ 珠海城市职业技术学院 思想政治理论课教学部，广东 珠海 519090 ）

探析在思想政治课教学中电影对章节教学模式的现实意义

于晓霞

（ 珠海城市职业技术学院 思想政治理论课教学部，广东 珠海 519090 ）

电影凭借其生动、形象、鲜明的视觉效果和强烈的艺术感染力成为对大学生进行思想政治教育的重要载体。将电影有效融入到思想政治课每个章节的教学活动中，充分发挥影视作品的积极引导和教育功能，不仅是对大学生进行德育教育的生动教材，能够有效激发大学生的道德情感，升华其理想人格，而且是提升校园文化的主体，增强思想政治课教学实效性的一种有效手段。

电影； 教学模式； 思想政治课

近年来，随着社会的发展和进步，高等职业教育越来越受到人们的普遍关注。《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部教高[2006]16号文）中明确指出：高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。“育人为本，德育为先”是高等职业院校一直坚持的教育理念，“立德树人”更是成为人才培养的重心。随着科学技术的发展和网络媒体的普及，“大众传媒及其媒介在思想政治教育中的作用，也越来越引起世界各国的重视，认为大众传播媒介是政治社会化的非同寻常的手段，它在思想政治教育中将发挥越来越重要的作用。”[1]在实际教学中，如何充分发挥电影——这一现代大众传媒在高职院校思想政治教育中的作用，已成为近期高职院校思想政治教育的一个重要研究课题。

一、当前高职院校思想政治教育的弊端使得电影教学模式的引入恰当及时

（一）当前思想政治教育的弊端日益显露

传统思想政治理论课教学，主要通过理论灌输的方式来达到教育目的，形式单调，内容空洞，既缺乏生动性，又缺乏现实性，难以激发学生的学习兴趣。另外，以教师为主导的单一、老化、封闭的“填鸭式”教育模式，使得大部分学生认为思想政治课只是灌输空洞的理论，加之受社会上一些腐败阴暗现象的影响，使得理论教学与社会现实严重脱节，让学生对教学的内容产生怀疑，甚至反感。很多学生表现出学习兴趣不高、学习积极性差，甚至厌学、逃课等情况。随着社会的发展和进步，传统思想政治课教学中所运用的教学模式已不能适应新形势下的高职思想政治课的教学要求。因此，要根据思想政治课的性质和任务，针对高职思想政治课的新变化，结合高职学生的新特点，积极探索一条适用于高职思想政治课的信息化、开放、互动的立体教学模式。做到拓宽教学内容，贴近学生实际，为学生所喜闻乐见，从而增强思想政治课的教学魅力和实效性。

（二）电影的独特魅力日益凸显

电影是一种大众文化载体，是现实生活的浓缩与升华，是一个国家和民族社会文化、风俗习惯、生活方式、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映。近年来，随着社会的进步和发展，影视作为一种流行的传播媒介已经走入了大众的视野和生活，不仅满足了人们的审美和精神文化需要，同时也在潜移默化中影响着人们的言行举止、审美意识、人生观、价值观等。列宁曾说：“电影具有在精神上影响群众的非凡能力”。

电影作为一种崭新的课程资源，在思想政治课教学中的重要作用也日益凸显。许多有教育意义的影视作品在潜移默化地影响着学生的人生观和价值观。这些影视资源将生动、形象、丰富的图、文、声、像展现于学生眼前，增强了教学的直观性和生动性，调动了学生参与的积极性，在突出重点、破解难点的探索学习过程中，起到事半功倍的效果。通过观看优秀电影作品，能够不断开拓学生的视野，让学生在“活色生香”中不断成长。同时，在欣赏优秀电影作品中，学生可以审视自己的道德观，对影片的主题和人物的价值观进行积极的思考，可以熏陶情感，磨练意志，形成积极乐观、具备顽强意志品质的良好心理素质，并继而引起积极的感悟和理解，更好地成长和发展。因此，在课堂教学中，要将那些受大学生欢迎的、积极健康的优秀影片引进课堂，融入到思想政治理论课的教学中，充分发挥优秀电影对大学生进行思想政治教育的作用[2]。

二、在思想政治课教学中引入电影对章节教学模式的重要意义

21世纪是科技飞速发展的时代，电影虽然是一种年轻的艺术，但它较之其他艺术形式更具有广泛的群众性，正深刻地影响着人类生活和社会发展。在思想政治课教学中引入电影，对高职院校的教学模式改革和学生的成长成才具有重要的意义。

（一）有利于教学模式的转变和创新，增强教学的实效性

在传统思想政治课的教学中，教师的课堂教学以单纯的说教形式为主，教学方法单一呆板，很难激发学生的学习兴趣，教学实效性不高。电影通过形象生动的画面、细致入微的人物刻画、引人入胜的故事情节，能够激发学生浓厚的兴趣，使他们在身临其境中去感受美、欣赏美，进而做出自己的价值判断和行为选择。因此，教师通过精心挑选影片，将那些最能为教学所用的并被大学生喜爱的精彩影视片断提取出来供教学所用，通过引导学生带着问题去欣赏影视片段，让学生感受体验人类美好的情感，并及时组织学生结合自身的实际进行思考，展开集体学习和讨论，激发他们积极乐观、拼搏进取、奋发向上等积极的情绪，为树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础[3]。

课堂教学是一个整体，需要老师和学生互动配合。引入影视教学这一教学模式，不但能够活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性，而且能够加速信息的传递，有助于学生对知识信息的感知和理解，对提高教学效率和教学质量有着直接促进作用。章节教学模式中电影的引入，将影视活动和课堂教学有机结合在一起，转变了传统课堂以教师为主导的沉闷形式，让学生真正成为课堂的主体，从而促进道德信念与道德行为的相互促进与转化。

（二）有利于大学生综合能力的锤炼和提升，培养高素质人才

随着科学技术的不断进步和社会的发展变化，当前大学生出现了人文精神缺失、道德素质滑坡、理想信念迷失等现状，单纯依靠空洞的理论说教难以达到理想的教学效果。而电影把现代化的信息手段运用于艺术，能迅速、深刻地反映现实生活，成为大学生吸取知识、认识社会、了解世界的一个重要窗口。一些优秀的影片中体现出来的拼搏进取、大公无私、坚韧奋进、乐观旷达、积极进取等精神境界，对于青年大学生是一种心灵的洗礼和道德的震撼，容易促成他们形成积极、乐观、进取的人生态度和正确的价值取向。因此，通过有意识地选择优秀影片进入课堂，将影片作为经典案例，让大学生在欣赏影视作品的过程中提高和增强人文素养和道德素质。

（三）有利于净化提升校园文化，打造和谐文明新校园

校园文化作为高职院校的重要组成部分，对培养社会需要的千百万高素质技能型人才具有十分重要的作用。《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中明确指出：“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义”。在深化转型、突出特色，培养社会和人民满意的高等职业人才的时代背景下，如何更好地打造具有特色的校园文化，是摆在高职院校思想政治工作者面前的重要任务。

通过将思想政治教育的重要载体——电影引入大学课堂，合理地利用电影这一艺术形式，使得校园文化建设取得重要成果。学生在课堂上欣赏影片的同时，及时加以引导，让学生在生动、鲜明的视觉震撼中得到思想的熏陶、情绪的感染。同时在校园中还要定期开办电影欣赏、电影教育的讲座，让他们加深对电影的正确理解。实践证明，电影课的开设，在高职院校校园文化建设中起着不可忽视的重要作用，能够使学生在潜移默化中接受到教育，有助于增强传播社会主义精神文明的氛围。

三、积极采取有效措施，保障电影在思想政治课章节教学模式中的合理应用

近年来，电影作为一种重要的教育资源，引起了人们的关注。教育者不断挖掘演化出新型的教育形式——电影课，短短几年时间，电影课就犹如雨后春笋，在高职院校中不断得到推广和应用。虽然很多院校将电影引入了课堂，但仅仅在课堂中组织学生欣赏影片，加以引导和组织学生讨论，写心得体会、观后感等外部层面上的干预，就使得电影课的实现形式比较单一，教育作用甚微[4]。

如何真正发挥电影在实际教育中的突出效果，需要社会、学校、以及高校思想政治工作者的共同努力，在思想上引起重视，积极采取多种有效措施，在设备、资金和技术方面给予保障，建立大学电影资源库，在管理中实现规范操作，进一步开发和完善电影课的呈现形式，创新教学模式和教学方法，使电影在培养高素质人才方面发挥更加重要的作用。

[1] 李 辉．思想政治教育情景的创设：现状和基本思路[J]．中山大学学报（社会科学版），2004，（2）．

[2] 苏金玲．高职院校开设电影课对学生素质教育影响探微[J]．漯河职业技术学院学报，2012，（3）．

[3] 孙洪彬．影视文化对大学生思想道德影响的研究[J]．电影评介，2007，（7）．

[4] 聂海斌，胡 泊．我国高校影视教育存在的问题与对策[J]．理论观察，2005，（6）．

On Movies’ Practical Significance of Chapter Teaching Mode in Ideological and Political Teaching

YU Xiaoxia
( Department of Ideological and Political Theory Course, Zhuhai City Polytechnic, Zhuhai, Guangdong 519090, China )

Movie, with its vivid, image and distinctive visual effects and a strong artistic influence, becomes an important carrier for ideological and political education of college students. We should effectively integrate movies into teaching activities of the ideological and political course of each chapter to give full play to their positive guidance and education function. These vivid teaching materials can not only effectively stimulate the moral sentiments of college students, sublimate their ideal moral personality, but also enhance the main campus culture and become a useful tool to enhance the effectiveness of the ideological and political teaching.

movie, teaching mode, ideological and political course

（责任编辑 王小聪）

（责任校对 鲁娜娜）

G642.4

A

1673-9639 (2014) 05-0171-03

2013-02-20

于晓霞（1982-），女，辽宁大连人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。