高职课程教学设计研究与实践

吴 琦，陈希球

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

1 课程教学设计的内涵

课程教学设计，是根据社会和学习者的需求，根据人才培养目标、规格进行针对性的课程教学设计，提出解决课程教学问题的最优方案，使课程教学效果最优化的系统决策过程。它包含以下四个方面的含义：

（1）课程教学的根本目的是使其效果最优化；

（2）课程教学设计的基本依据是对学习需求的科学分析；

（3）课程教学设计的任务与成果，是提出课堂教学问题的最优设计方案，包括课程设计方案，课程教学设计方案；

（4）课程教学设计包括：分析课程教学问题的需求；确定课程目标、内容、学习活动方式和课程媒介；构建教学过程，选择教学策略和教学资源；评价课程设计和教学设计，并做好信息反馈等。

2 课程教学设计的理念

高等职业教育课程教学设计理念，就是人们对于高职课程教学设计总的看法、理想、观点和信念。宏观世界是建立在对现代职业教育、教学规律和时代特征的深刻认知基础上的。只有充分明确了这个理念，才能以正确的指导思想做好高职课程教学设计。

（1）课程教学设计的工程学观

课程教学及设计是一个系统工程，它把学习需求分析，确定课程目标，设计学习活动方式，筛选组织课程内容，设计教学过程，直到课程教学评价与反馈调控等一整套有序的操作过程和操作技术，都看做一个循序的系统，运用系统工程理论和方法予以解决。

（2）课程教学设计的艺术观

课程教学是一种艺术创作过程，教学是一种艺术，教师是艺术家。不同的教师对同一教材和学情，有不同的教学策略、教学风格，因而会产生不同的教学效果；即使是同一教师，处于不同的教学背景和教学时空，其教学策略和风格也会有所不同，教学效果也会不一样，甚至大相径庭。优秀教师总能根据教学内容和学情，采用相应的教学艺术策略，获得最佳的教学效果。这说明，课程教学有较强的艺术性，课程教学过程也是一个艺术创作过程。

（3）课程教学问题的最优解决观

课程教学设计就是要发现并最优解决课程教学中的问题，教师要主动发现、分析和解决课程教学的问题，使课程教学设计有的放矢，达到最优效果。

（4）课程教学设计的人本观

课程教学设计应凸显“育人为本”的理念，倡导尊重、关心、理解和信任。课程教学设计要发现人的创造性和主观能动性，激发学习者的潜能，发展人的个性和品格；体现“学为主体，教为主导”，调动师生的主动性、积极性和创造性。

（5）课程教学设计的系统观

由于课程教学结构和过程是复杂多变的，因此，课程教学设计，一方面要从整体上考虑各结构要素和各过程要素的功能，实现整体功能最优；另一方面，还要综合考虑上述几种观念的综合效果，以系统论的观念和方法作为指导思想，把它们融为一体，且贯穿于设计过程的始终。

3 高职课程整体教学设计

高职课程是非学科性的，很多课程都要重新设计和开发，课程教学设计可以采用环路式结构模式，如图1所示，由分析、设计和评价3大模块组成，每个模块又由若干个要素组成。

图1 课程教学设计模式

3.1 课程需求分析

课程教学设计要在课程学习目标和学习内容需求之基础上进行。高职课程应适应社会职业和职业群的需求，应依据职业工作内容和工作过程的分析、整合来确定，课程的重构或开发，都要在对职业业务和工作过程充分调研的基础上进行。同时也不能忽略对高职生学习需求和学情的分析。

3.2 课程目标设计

课程目标包括能力目标、认知目标和情感目标等，这是关键的一项。

能力目标，应包括技术或操作能力、智力操作能力和创新能力。

认知目标，又称知识目标，即要了解、掌握和灵活运用的支撑性知识。

情感目标，如对课程或职业的兴趣、热爱等情感、从业态度、价值观等。

3.3 课程内容设计

结合实际提出概念，介绍内涵，引出外延，再从基本方法入手推导基本理论，构建终身学习所需的基础知识系统。通过课堂授课、课程教材等方面展示先进教学内容，促进学生学习积极性，由“要我学”转变为“我要学”，促进学习质量提高。

3.4 能力训练项目设计

精心选择适应职业能力的工作过程项目，并对项目名称，拟实现的具体能力目标，训练方式、手段等进行设计。

（1）项目名称设计，应根据职业工作过程分析、整合来确定，应尽可能简单明确。

（2）具体能力目标设计和项目教学设计，应根据课程整体目标分解（细化）和项目教学确定，认知目标应是能力目标相关和支撑性知识。

（3）训练方式和手段的设计，采用效果展示、教师示范操作与讲解、学生模仿试作、学生作品演示等方式。

（4）结果考核设计，通过对学生完成作品或作业成果的实际操作过程进行考核，并设计出考核的关键步骤和程序。

3.5 课程考核方案设计

课程考核是检查课程教学设计和高职学生学习效果的重要环节。高职课程教学考核应采用形成性考核，包括能力、认知和情感考核和终结性考核，考核的具体形式，根据课程性质、类型和目标来选择和设计考核方案。

4 课程整体设计案例

以《Java Web应用开发》课程为例。

4.1 课程需求分析

《Java Web应用开发》是软件技术专业核心课程之一，也是Java方向系列课程中的主干课程，是培养基于Java技术 Web程序员的主要支撑课程，其课程定位是专业核心课程。从课程体系看出，本课程的先修课程为《Java技术与实训》、《Dreamweaver和 HTML》、《数据库技术与实训》，后续课程是《J2EE与框架技术》，相互之间衔接得当，形成课程链路。

4.2 课程目标设计

本课程是软件技术网站应用开发方向及其相关专业的核心职业能力课程，通过本课程的学习，使学生学会和掌握基于Java的 Web应用程序开发的基础理论和方法，获得Web应用程序开发方面的基本训练，为进一步学习动态网站建设的后继课程打下基础；并使学生对Web应用程序的开发思想和方法有较深刻的认识，提高对软件体系结构的抽象思维和逻辑组织的能力。同时，通过这门课本身的学习和训练，使学生更有效地理解和掌握从C／C＋＋程序设计开始到Java程序设计到Java Web应用开发再到企业级应用开发的软件技术体系，能应用基于Java的 Web应用程序开发的基本知识与方法去解决现实问题，培养学生应用课程所学理论分析问题和解决问题的能力。

4.3 课程内容设计

序号 内容模块名称 课时数1 JSP指令和语法8 2内置对象 16 3 JavaBean 24 4 JSP中使用数据库 24 5 JavaServlet编程 32 6 JavaWeb综合应用8

4.4 课程能力训练项目

序号 教学情境 工作任务 职业能力 知识背景 分配学时书店动态首页的建立1.jdk安装与配置 能掌握静态网站与动态网站的概念能独立完成jdk的安装与配置1静态网页与动态网页的概念JSP简介Jdk的下载、安装及配置3 2.tomcat安装与配置 能独立完成tomcat的安装与配置 Tomcat的下载、安装及配置 1 3.第一个JSP程序的创建（网上书店首页）。能熟练掌握JSP运行环境的配置能独立完成网上书店首页的运行JSP开发工具的使用页面元素的添加4 1.首页内容的添加（利用JSP元素）能熟练掌握JSP的基本语法能独立完成JSP基本页面的编程2顾客的登录与注册JSP标记JSP声明JSP注释JSP表达式Java程序段4 2.用户登录 能掌握JSP常用内置对象的方法能独立完成网上书店的登录功能Request对象Response对象Request对象Response对象8 3.用户注册 能独立完成网上书店的注册功能掌握其它内置对象的使用方法 网上书店注册页面其他对象的应用4 1.图书管理的前期准备能掌握jdbc基本概念能熟练连接常用的数据库能独立设计出网上书店的数据库3 图书管理Jdbc简介常用数据库介绍网上书店数据库设计在JSP中连接数据库6 2.书籍信息的动态显示 能独立完成对网上书店的登录及注册功能的优化能掌握Resultset对象的使用方法Driver Manager.ConnectionResultset对象补充完整网上书店登录及注册 4 3.书籍信息的添加 能熟练掌握网上书店数据库中书籍信息的添加 使用statement.Resultset对象添加数据库记录 4 4.书籍信息的更新 能熟练掌握网上书店数据库中书籍信息的修改 使用statement.Resultset对象修改数据库记录 4 5.书籍信息的删除 能熟练掌握网上书店数据库中书籍信息的删除 使用statement.Resultset对象删除数据库记录 2 6.书籍信息的分页显示 能熟练掌握网上书店的分页显示 JSP中的分页功能4 1.JavaBean访问数据库能掌握JavaBean概念能熟练编译及部署JavaBean 4 图书购买2.JavaBean实现购物车能掌握JavaBean的使用方法能独立完成购物车的逻辑设计3.JavaBean封装购物车操作JavaBean简介编写JavaBean编译及部署JavaBean JavaBean查询数据库6 JSP中使用JavaBean JavaBean与JSP表单交互购物车逻辑设计 8能熟练添加、更新、删除及显示购物车信息能完成订单模块添加图书到购物车更新图书到购物车删除、显示购物车信息订单生成模块10

1.JSP中使用Servlet 能掌握Servlet的基本概念及工作原理能熟练配置及调用Servlet 5 顾客留言2.应用Servlet访问数据库 能掌握MVC开发模式Servlet的基本概念Servlet的工作原理第1个Servlet程序编写、配置、调用Servlet 6 MVC模式介绍模型的生命周期MVC模式的简单实例8 3.留言板的需求分析及系统设计 能独立完成留言板的需求分析及系统设计4.应用Servlet实现用户留言板的制作 能独立完成留言板的制作需求分析系统设计数据库设计4留言板页面设计用户留言用户管理留言搜索14网上书店项目合成1.文件整理 能对网上书店所有文件进行整合，分别放置在相应的文件夹中，完成网上书店的文件目录结构6 Web服务目录设计网站测试 4 2.网站发布 能完成对网上书店的网站发布站点发布的准备网站发布网站维护4合 计112

4.5 课程考核方案设计

考核方案采用随堂考核的方式，以完成一个项目为考核点，注重调动学生平时学习的主动性、积极性。考核在注重过程的同时重视单个项目完成的情况，在学习过程中培养学生的团结合作、互相帮助的精神。教师在指导学生学习的同时，可根据学生的能力布置不同的任务，以提高学生的学习兴趣。考核内容注重过程评价。

5 结 语

在高职课程教学设计的过程中，应紧密结合高职教育的特点，以职业活动为导向，突出能力目标，实现教学内容的模块化，项目化，任务化，以学生为主体，并对教学过程和结果进行有效评价。把握好了高职课程的教学设计开发，对提高教学水平、提高教学效率从而更好地提高教学质量有着十分重要的意义。

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