责任制健康教育对糖尿病患者自我护理的影响

罗华

简阳市镇金中心卫生院，四川简阳 641416

责任制健康教育对糖尿病患者自我护理的影响

罗华

简阳市镇金中心卫生院，四川简阳 641416

目的探讨责任制健康教育对糖尿病患者自我护理的影响。方法将2013年1月—2014年6月该院收治的110例糖尿病患者随机分为观察组与对照组各55例。对照组实行常规护理，观察组在此基础上给予责任制健康教育。评价两组患者的自我护理能力。结果观察组出院时自我护理能力得分明显高于对照组(P＜0.05)。结论责任制健康教育能有效提高糖尿病患者的自我护理能力。

责任制健康教育；糖尿病；自我护理能力

糖尿病作为一种无法治愈的疾病，除积极治疗控制血糖外，自我护理也较为重要。该研究在2013年1月—2014年6月期间对55例糖尿病患者实行责任制健康教育，效果满意，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院收治的110例糖尿病患者，按随机数表法分为观察组与对照组各55例。观察组男32例，女23例；年龄35～76岁，平均(42.58±9.66)岁；病程0.9～23年，平均(52.37±10.46)岁；文化程度：小学12例，初中15例，高中13例，大专及以上15例。对照组男30例，女25例；年龄38～73岁，平均(43.07±9.85)岁；病程0.8～25年，平均(52.11±10.72)岁；文化程度：小学13例，初中12例，高中16例，大专及以上14例。所有患者均为2型糖尿病，排除缺乏自理能力、丧失读写能力、听力及语言障碍、神志异常及严重疾病者，两组在性别、年龄等方面比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

对照组实行常规护理，如病情观察、日常指导、饮食护理、运动指导等。观察组在此基础上进行责任制健康教育：由护理小组在入院时对患者进行评估，制定个性化的护理及健康教育方案；固定专人对患者进行健康教育；讲解糖尿病的基础知识、病因、临床症状及护理方案；发放含有一般管理、规律锻炼、遵医嘱用药等知识的小册子供患者阅读；指导患者检测尿糖及血糖的正确方法；讲解饮食原则；告知运动治疗的必要性，为患者制定个性化的运动方案，嘱勿过量运动；告知药物治疗的目的、方法及可能出现的不良反应；告知常见并发症的症状及护理方法、预防措施；解答患者及家属的疑惑问题，对提出的问题给予肯定和鼓励，促进其思考；定期进行抽查，了解患者健康教育知识的掌握情况，以查漏补缺。

1.3 观察指标及判定方法

观察指标为患者入、出院时的自我护理能力。采用自制自我护理能力量表进行评价，内容包括饮食控制、规律锻炼、用药知识、血糖监测、并发症预防5大类26个单项，每单项均采用Likert4级计分法，总分值范围0～104分，总得分越高，自我护理能力越强。1.4统计方法

2 结果

两组患者出院时自我护理能力得分均比入院时有所升高，但观察组升高更明显(P＜0.05)。详见表1。

3 讨论

糖尿病治疗的目的在于控制病情进展，防止并发症的发生。目前对糖尿病的治疗措施主要包括饮食调控、运动干预、长期用药等，而自我护理能力在其中占据重要地位[1]。提高糖尿病患者的自我护理能力对长期控制代谢紊乱，达到理想的血糖控制水平，防止或延缓病情进展具有重要的意义。糖尿病病情的发展与患者对相关知识的掌握程度具有密切关系。健康教育是糖尿病患者获得疾病相关知识的重要途径，也是提升自我护理能力的有效方式[2]。常规健康教育多由当班护理人员进行，患者虽能掌握一定的疾病知识，但由于当班人员的不同，在进行健康教育时往往单次给予较多的知识讲解，患者的理解和掌握都较差。责任制健康教育由专人负责，在进行健康教育时能做到“心中有数”，且能根据患者的情况多次进行不同知识的讲解，并能及时评估和发现问题，能更有针对性、更有重点地予以讲解，更有利于患者对有关知识的掌握，也能使患者获得自我护理的有关知识，故自我护理能力更好[3]。该研究结果提示，责任制健康教育能更好地促进糖尿病患者自我护理能力的提升，值得临床推广应用。

[1]廖洁梅.关于社区糖尿病患者自我护理指导研究及分析[J].中国医学工程，2012，20(6)：167，169.

[2]周艳霞.对住院糖尿病患者实施健康教育的临床效果评价[J].中国医药指南，2013，11(7)：686-688.

[3]王娜，李欣，李玉华.责任制健康教育在糖尿病患者中的应用[J].新疆医学，2013，43(2)：134-135.

R47

A

1672-4062（2014）12（b）－0120-01

2014-09-26）

罗华（1967.7-），女，四川冕宁人，中专，主管护师，研究方向：临床护理。