巧用导入，激活课堂教学这一江春水

吕正操

俗话说，良好的开端等于成功的一半。清人李渔也说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”课堂导入，就如一篇文章之开卷，也应当以“奇语”夺目。何为课堂导入？就是在讲授新课之前，教师本着一定的教学目标，根据教材具体特点，精心设计一小段（三至五分钟不等）与课文内容相关的课引，以引起学生注意，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。课堂导入犹如一场音乐会的前奏，能起到引人入胜的作用，课堂导入犹如下棋，好的开局可以让自己处于有利的位置。本着这样的一种认识，笔者进行了这方面的研究，我认为，课堂教学导入方式多种多样，但具体到某一篇文章时，又有较为适合这篇文章的导入方法，下面以《风筝》和《盲孩子和他的影子》为例，具体谈谈这两篇课文的导入方式。

一、《风筝》导入方式

风筝是学生比较熟悉的事物，很多学生都放过风筝，因此，课堂导入如果结合学生自己放风筝的情感经历来谈应该有不错的效果，同时，有一首歌——《三月三》：“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思恋和梦想飞回到童年……”听着这优美的旋律自然会使学生沉浸在风筝的故事中。因此，通过播放音乐来导入比较适合这篇课文。

1.通过音乐导入

教师播放歌曲《三月三》，学生听完后，教师导入：听着这优美的旋律，我们仿佛看到天空中飞舞的风筝，我们的思绪也仿佛回到了那快乐美好的童年时代。同学们，你们喜欢放风筝吗？（让学生谈自己放风筝的感受）放风筝是快乐的，但鲁迅小时候有没有那种快乐呢？看看他围绕风筝又抒发了怎样的感情？今天我们就来学习鲁迅的《风筝》。

2.引用诗歌导入

在现代文学中，有许多描绘风筝的作品。因此，通过引用这些诗句来引入既可以丰富学生的知识，又能复习旧知识，还能激发学生的学习兴趣。例如，师导入：请同学们看大屏幕：

村 居

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。

教师让学生有感情的朗读。

师问：这首诗写了什么啊？

生答：这首诗描绘了春日孩子们放学后忙着去放风筝的情景。

师问：不错。这首诗的后两句能让我们想到朱自清《春》的哪几句话？

生答：天上风筝多了，地上孩子也多了。

师语：是呀，早春时节，是孩子们争相到户外活动的时候，放飞美丽的风筝，就是放飞自己的好心情。可是，大文豪鲁迅看到天上的漫天飞舞的风筝，却有一种“惊异和悲哀”。这是为什么呢？今天，我们就一起来学习鲁迅的《风筝》。

二、《盲孩子和他的影子》导入方式

1.复习旧课导入

复习旧课导入新课是在教学中常用的一种导入方式。在教学《盲孩子和他的影子》这篇童话之前，学生已经学习了安徒生的童话《皇帝的新装》，他们对童话有了一定的认识，但为了进一步让学生明白童话的特点，在导入的时候就有必要通过复习来巩固。因此设计了如下导入。

同学们，对于童话故事，你们应该很熟悉了吧，之前我们就学过一篇外国童话家写的童话，是哪一篇啊？（《皇帝的新装》），对，童话有什么特点呢？（多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节）。是的，今天我们就一起来学习我国著名童话作家金波的一篇童话《盲孩子和他的影子》。

2.介绍作者导入

《皇帝的新装》是著名童话大师安徒生所作，那有没有我们中国的童话大家呢？如果涉入这个问题，学生肯定感兴趣。因此设计了如下导入。

前不久，我们学了安徒生童话《皇帝的新装》，大家都知道，安徒生是世界级的童话大师，为纪念他，国际少年儿童读物联盟于1956年设立了“国际安徒生奖”，这个奖两年评选一次，奖励世界范围内优秀的儿童图书作家和插画家。该奖是目前世界文学界公认的最高荣誉，人们常称它为“小诺贝尔奖”。

到目前为止，虽然还没有哪一个中国作家获奖，但中国著名的儿童作家和诗人——金波先生，曾在1992年获得过该奖项的

提名。今天，我们就来学习他创作的一篇美丽的童话《盲孩子和他的影子》。

总之，语文课堂教学的导入方式是多种多样的，除了以上四种之外，还有诸如图片导入，讲故事导入等等。我们认为导入是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一體。巧妙地利用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解课文都是大有益处的，往往能明显的提高课堂教学的效果。

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