如何开展中学信息技术教学

王瑞霞

摘 要：面对信息技术高速发展的挑战，一线信息技术教师在课堂教学时中必须适应时代发展的需要，在教育观念、教学内容、教学方法与手段等方面进行改革，符合当今时代的要求。

关键词：中学；信息技术；教学；方法

信息技术是课程理论、操作实践的一门学科，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握现代信息技术的基本知识和技能，同时也培养学生的实际操作能力。

一、从兴趣入手，激发学习动力

对学生的信息技术课程给他们最快乐的事情是打开网页、QQ聊天和玩电脑游戏等娱乐活动。电脑的娱乐功能是非常强大的，所以他们总是充满了兴趣和好奇心，有了学习兴趣和欲望、好奇心，激发潜在的知识，老师不能盲目抑制，应该尽量保持学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，间接地把这些课程的知识内容和兴趣，得到完美结合。

二、使用任务驱动教学法

为学生提供学习和实践的目的，可以提高学习效率，培养学生学习和探索的能力。我经常在课的开始前设计一些作品，让学生尽可能达到，然后根据他们的操作结果有针对性地补充和说明。“任务驱动”教学模式逐渐改变传统的教学模式，以其独特的优势，显示出强大的生命力。

三、盡力体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略

教学时老师经常说，学生学习被动地接受，这不利于调动学生的积极性。实施“任务驱动”教学方法，教师和学生改变传统的观念和角色。教师发挥主导作用和学生学习的教学组织、指导、推进、控制、咨询角色。强调学生的主体性，要求学生充分发挥主动性、积极性和创造性。学生被认为是积极的参与者，在知识建构的过程中，大量的目标和学习，学生是活动的，有目的地获取学习材料来实现任务。学生在教师组织的教学中，完成活动方式不同，在“使命”的指导下，在这个过程中，学生的知识、思想和情感技能得到锻炼和启迪。因此，教师的任务设计是“以学生为本”。

四、因材施教，缩小知识水平的差距

由于学生家庭的不同情况，学生的水平参差不齐，“贫富差距”的现象是很常见的。所以，你要用一些评价手段去了解他们的掌握程度，实施分层教学。学生的知识程度不匀，接受新知识的能力是不同的，掌握多一些的学生已经有了一定的发展，是每一位教师都应认真思考的问题。在实际教学中，教师要面对不同学生的不同学习需要，不同层次的学习任务或给他们一个更加灵活和开放的任务评价。

五、演示和实践教学

多媒体课件的结合，以电子教室“广播教学”的功能，利用学生的屏幕锁，使机器的信息与屏幕上的学生和教师的一致。所以，再由程序集中在教学过程中，学生通过一步一步的同时论证，同时解释。我通常会安排一个班只有15～20分钟解释，论证，力求达到幽默的演讲。当然，根据教材和学生接受的教学内容，一旦形成实际操作能力，可重复多次进行，让学生实践问题，让他们掌握知识的复习。尽量精简，少讲，大部分的时间让学生动手。因为电脑是一个实用的、可操作性强的工具。所以我认为我们应该让学生在理论的基本知识上，确保有足够的时间来实践的理论知识和探索课本上没有的知识，拓宽自己的知识，学生能够更好地得到计算机能力的培养。同时，在学生的作业，教师应巡视指导，使知识能够遵循科学，技能培训，整合，以提高学生的学习效率。

？誗编辑 马燕萍