ERP 沙盘模拟对抗与财务管理实训课程的融合分析

白宁BAI Ning；李瑞瑞LI Rui-rui

（宁夏大学新华学院，银川 750021）

（Xinhua College of Ningxia University，Yinchuan 750021，China）

1 ERP 沙盘模拟对抗实验介绍

沙盘模拟对抗课程的教学模拟在发达国家流行多年，基本思想就是模拟市场竞争需求建立的企业内外部各种资金计划，利用计算机及网络信息系统将企业内外部各项资源的供应链加以整合，目标是完成所设定的条件下最大的利润。它是涵盖企业经营各方面的系统管理的思想，能够将企业结构和操作形象生动地展示在沙盘上，从整体战略、市场需求、物流采购计划以及仓储管理、往来业务管理、生产过程管理、项目管理、设备管理、人力资源管理以及销售管理等方面，使企业以销定产、以产定料、以料的需求来驱动资金的良性循环，以此不断压缩企业投资规模，加快企业资金的周转，实现企业价值最大化的财务管理目标。

沙盘模拟对抗课程首先将学生分成6-12 组，每组大概7 人左右，每一组代表一个企业，每个企业的基础背景是一家新成立的生产型企业，且都拥有相同的初始资金，然后各企业用现金购买设备、固定资产、原材料等投入生产，订单完成后从各户手中获得现金，然后现金做广告，研发新的产品，以及支付员工工资和福利，支付国家各项税收等，企业在资金短缺的时候可以向银行申请贷款。虽然都有相同的起始资金，但是每个企业会产生的结果款和最大价值是不同的。

该课程将企业经营决策的理论和方法以实际模拟操作是紧密结合在一起的，也能使得受训学员在模拟操作中感受到各环节的决策体验，进而深刻体会决策在企业经营成败中的关键作用。

2 财务管理实训课程目前存在的问题

2.1 对实训课程不够重视 财务管理是一门理论性和实践性都比较强的课程，这就决定了财务管理课程不能实行单一的教学方式，需要采用理论与实践相结合的方法，使学生通过学习培养系统化的财务管理理念，并且通过实训加强知识的应用。但是由于财务管理受传统教学模式等方面的影响，多数高校沿袭了传统的灌输式的教学方法，从而忽视了实训教学模式。即使有实训教学的，教师多数采用的也是做课后习题、分析相关案例等传统的教学模式，这些实训虽满足了一部分实训教学要求，但学生并没有真正体验到现实财务管理，效果不尽如意。

2.2 实训过程不够真实 多数院校在财务管理课程教学中虽然补充了有限的实训课程，但传统的实训方法在实际处理也相对困难，当面对实际情况，学生的实践运用能力与理论知识相比相形见绌，所以要增强学生的实践操作能力，以提高学生财务管理知识的理性认识。而这需要实践教育和操作平台，目前高校很少具有这样的实践条件，而且教学案例死板，不能真实反应企业的财务管理状况，造成学生不能更好地理解财务管理知识。

2.3 实训中与其他相关课程联系甚少 财务管理工作时企业管理的重要组成部分，是根据财经法规制度组织的财务活动，与其他的职能管理有着密切的联系，虽然各部门存在着业务上的分工，但财务管理也与其他管理工作存在一定程度交叉，这决定了财务管理在实训教学过程中要与其他课程联系起来，但目前大多实训教学都局限于本课程知识，很少涉及到实际问题的解决中，因此不能全面提高学生的综合素质。

2.4 实训积极性不高 我国传统教育历来重视知识的传授，注重的是学生对知识掌握的数量，往往忽视学生的主动性和积极性。所以需要我们开展实训教学模式，这种实训方式并没有使学生的知识视野开阔，思维受到启发，创新精神得到培养，因而很难培养出具有发展潜力的综合型财务管理人才。

3 ERP 沙盘模拟对抗与财务管理实训课程的融合

ERP 沙盘模拟以一个动态发展的企业为背景，展开对一个动态企业的模拟分析，ERP 沙盘模拟对抗的内容包括很多，但概括起来有筹资、投资、营运和利润分配四个环节，这刚好跟财务管理的活动相吻合。具体操作有以下四点：①资金筹措管理。②资金营运管理。③投资管理。④资金分配管理。

4 ERP 沙盘模拟对抗与财务管理实训课程的融合过程中的建议

4.1 财务管理理论教学与ERP 沙盘实训教学同步ERP沙盘实训，不仅有效解决了财务管理教学中实践教程存在不足的问题，还提高了学生的积极性，使学生在模拟操作中得到更好地学习，强化财务管理知识。但由于大部分院校财务管理与ERP 属于不同的课程，为提高财务管理的教学质量，增强学生对专业知识的理解，需将财务管理教学与ERP 沙盘实训同步进行，以财务管理教学为纲，以ERP 沙盘实训为辅。当涉及到重要的财务管理知识，且在ERP 沙盘实训中有相关活动时，教师可以在财务管理教学的同时辅以ERP 沙盘实训，使学生通过ERP 沙盘形象地理解相关知识要点。

4.2 加大沙盘模拟的硬件建设 沙盘模拟课程教学对硬件环境要求较高，如专用教室、沙盘专用桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统等，这些硬件建设初期需投入几十万元，这些都离不开学校的重视和支持。

4.3 扩大师资队伍 在沙盘模拟课程中的不同阶段教师扮演不同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业务顾问等。同时，沙盘模拟课程有综合性强、跨学科、跨专业等特点，这对教师的知识和综合能力有较高要求，此外，任课教师还要树立就业导向观和强化柔性教育理念，营造宽松、和谐、相互尊重的气氛，这样有助于学生形成独立意识，并敢于表达思想，从而迸发出创新的火花。

4.4 加入动态模拟企业，使模拟过程贴近真实，提高学生的积极性 在ERP 沙盘模拟过程中，每组经营一个企业，经过几年的经营，各个企业的结果都不一样，就像是真实的同行业企业的竞争一样，这样更能激发学生积极思考和探索的兴趣，将过去所学的专业知识综合应用起来，加强学生的综合应用能力。

[1]鲍春生.ERP 沙盘环境下财务管理实训课程构建探讨[J].财会通讯，2010.

[2]张莉.浅议ERP 沙盘模拟实训在财务管理课程中的应用[J].中国职业技术教育，2010.

[3]蒋平，王琴.ERP 沙盘模拟对抗实验在财务管理教学中的应用[J].江苏商论，2007（11）.