不要剥夺孩子的尊严和自由

张慕粱（整理）

学会关心别人

“一方面我们教孩子要尊重老人，另一方面老人却在伺候孩子；一方面我们告诉孩子要尊重他人、服从规则，另一方面，在绝大多数独生子女家庭中，孩子依然唯我独尊；我们嘴上告诉孩子要艰苦朴素，但在行为方式上，还在给孩子买很多奢侈品。”于丹在一次演讲中直言：我们都懂得“无以规矩，不成方圆”，但是我们的观念和行为往往很混乱。

“言传不如身教”，相对于行为的强大，思想和语言往往是苍白的。于丹的女儿也是独生女，她两岁时，于丹就告诉她，姥姥有糖尿病，每顿饭前都要吃药。所以她养成了习惯，每次吃饭前刚拿到筷子，她就说：“姥姥，吃药！”她会明白她对姥姥是有责任的，有了责任会觉得很光荣。以前父母带她出去玩时，她都会带一个布娃娃，说那是她“妹妹”。但是到了4 岁，出去玩她就不带她的“妹妹”了。大人就问她为什么，她说：“我要腾出手来扶我姥姥啊！”

有一年春节于丹带她去丽江玩，女儿第一次去养鸡场捡鸡蛋，感觉特别新鲜。回来后她一手握着一只鸡蛋，吃饭时也攥着不放。大家都笑她，“你那鸡蛋都快孵出小鸡来了。”在机场过安检的时候，她也舍不得放下。就这样，两只鸡蛋颠沛流离地跟着她回了家，一进门还没来得及换鞋，她就扑到姥姥怀里说：“姥姥，我给你带回来两只鸡蛋！”于丹说：“那一刻我心里挺惭愧的，因为我顶多想到给我妈妈买些土特产，但没想过不花钱还能给她带回来什么。那时我就在想，孩子做了什么事情本身并不重要，重要的是她心中有没有牵挂。”

成长的过程重于成功的结果

于丹个人非常喜欢“成长”这个词。一个人的生命要成长，两个人的爱情要成长，一个群体的建设、一个社会的发展，都要成长。从一个人到一个国家，“成长”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己内心的一种状态。

在于丹眼中，教育孩子有两个特别重要的指标，就是尊严和自由。其实人这一辈子，一切努力都是为了提升尊严、延展自由。无论多好的职业、多好的爱情，一旦侵犯到尊严和自由，就会产生冲突，甚至出现新的选择。作为父母，我们不应该用任何好的名义去剥夺孩子的尊严和自由。

于丹认为，尊严与生俱来，它不是被父母赋予的，也不是可以向任何人乞求的，一个人的尊严是他（她）自己的选择。记得女儿5 个多月就在选择玩具这件事上，表现出了一种强烈的个人取向。她的周围堆着各种玩具，但是她爱玩的只有一样——空药瓶子，她喜欢“咔啦咔啦”起劲地拧瓶盖。家里的阿姨就从她小手里抢过瓶子说：“这个不好玩，你还是玩电动娃娃吧！”可是女儿把电动娃娃推到一边，顽强地去抓那个瓶子，继续痴迷地拧瓶盖。于丹后来去咨询儿童心理学专家，专家说那个阶段正是孩子的手指开始学习精细化动作的时候，拧瓶盖这个动作对孩子小肌肉的发育大有益处，可比玩电动娃娃好多了。“所以，我们认为昂贵的电动娃娃更好，这只是成年人的标准。孩子的尊严是与生俱来的，不该粗暴地剥夺它。”

勇于迎接挑战

家庭教育输出的终端产品，是“态度”。女儿4 岁时，在手工课上做了一个花篮。有一天她“哐当”一声把花篮摔了，花篮的一个角摔出了一个三角口子，她“哇”地哭了。于丹说：“我们试试，看看能不能让花篮比没摔破时更漂亮！”她们又是剪又是贴，她还用彩笔画上颜色，最后，做出来一个非常漂亮的花篮。她对于丹说，“妈妈我懂了，哭是没用的。”于丹听了很欣慰。“让我郁闷的是，后来家里每逢打坏什么东西，她都特别高兴，说：‘我们试试，看能不能让它比没坏的时候更好看！’”

于丹认为，做父母要培养孩子掌握自我修复的能力，要传递给孩子一种态度，让他们明白该怎样去面对挑战。如果你告诉孩子：“我会把你呵护得好好的，你这一辈子都不会打破花篮。”这就是谎言了。孩子不仅会打破花篮，还会打破他们自己，会撞得头破血流。这时候就要看他们有没有一种能力，像修复花篮一样把自己修复得更好，这种能力，在4 岁时告诉他们，并不算太早。