利用即时通讯工具QQ群构建医学免疫学网络教学平台

孙爱平，张国俊，牛志国，郭继强，孙书明，赵铁锁，徐春阳，宋向凤

(新乡医学院基础医学院，河南 新乡 453003)

医学免疫学是医学院校的一门必修的专业基础课，其理论深奥，涉及面广，加之其发展迅速，其已经成为基础医学课程中最难学的课程之一。多年来作者在医学免疫学的教学改革过程中，结合分析学生心理，积极地尝试了多种有效的教学方法[1-3]。随着4G甚至5G时代的到来，越来越多的学生开始使用手机上QQ，利用手机进行电子书籍的阅读、听音乐、看视频等。作者在近两年的教学实践中通过建立“QQ群”，在师生间搭建起网络交流的平台，利用QQ群的即时通讯功能起到了良好的教辅效果。

一、医学免疫学教学中存在的主要问题

(一)学生兴趣难以维持。

虽然通过绪论的讲解，可以极大的激起学生学习免疫学的兴趣，但是医学免疫学课程内容多、抽象枯燥、难以理解和记忆，随着免疫学学习内容的逐步深入，很多初学者倍感学习吃力，并逐渐丧失学习兴趣，甚至有畏惧心理。所谓教人未见其趣，必不乐学，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，是每一个医学免疫学教师所面临的难题。

(二)课程学时有限，师生交流较少。

医学生学习任务重，各门课程学时都是有限的，由于学时有限而课堂教学内容多的问题，易减少师生互动和交流，教师大多采用灌输式的教学方法，使学生处于被动学习的状态，无法激发学生学习的热情，也不利于学生学习能力的培养。由于上课时间的冲突，尽管安排了辅导答疑时间，学生不可能经常有时间来咨询疑难问题，导致学生有了问题得不到及时的解答。

二、QQ群在医学免疫学教学中的作用和优点

QQ群是腾讯公司推出的多人交流的服务。群主在创建群后，可以邀请其他人加入到该群中。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间和群邮件服务。在群空间中，用户可以使用BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流；而QQ群邮件功能，可以实现较大文件的传递[4]。利用QQ群的上述功能，作者尝试了通过建立专用QQ群，在课堂上公布群号，要求有兴趣的学生用班级+姓名申请加入该群，从而实践网络互动式教学。

(一)扩张、延伸有限的课堂教学。

在QQ群上，老师和学生可以进行各种形式的交流。比如：学生可以给教师留言提问，探讨教学内容，发表自己的观点、建议和设想等等。教师可以上传免疫学的学科发展动态、授课内容相关习题、教学安排、教学大纲等。通过QQ群平台，可以将“有限的课堂”搬到“无限的网络空间”。

(二)开展交互讨论式教学。

QQ群是一个功能强大的网络工具，相互交流沟通不受时空限制，无论是在上学期间还是在假期中，交流都可进行；聊天内容可以在瞬间发送完成，教师和学生之间不仅可以进行一对多、多对多、一对一的交流，还可以进行语音交流和视频交流。由于QQ群里每一个成员的发言所有人都可以看到，没有发言的学生也可以学到相关的知识。实践证明，相对于传统教学模式，QQ群能够更好地满足师生进行交互讨论式教学的需求[5]。

(三)构建有效的教学辅助平台和支撑平台。

课堂上，老师大多以讲授课本内容为主，其他的与学习有关的学习资料不能够及时地传达给学生，学生不能及时地获得需要的信息。而利用QQ群邮件的文件传输功能，可以方便地构建资源共享的平台。同时，教师可以通过QQ群的群聊，讨论组，公告，邮件、共享，实现师生不用见面就可以实时交流，传输和共享教学资源、上传与下发作业等。通过QQ群延伸课堂教学，真正实现教学活动中的“学为主、教为辅”，充分调动了学生的学习主动性，增进了师生之间的交流[6]。

(四)增强师生交流，改善师生情感。

由于高校教育课时数有限和学习时间灵活性的限制，教师与学生现实中接触的机会比较少。QQ群的出现为师生的情感培养创造了机会，消除了教师与学生之间的心理距离，使教师与学生之间的沟通变得顺畅。随机抽取加入QQ群的200名学生调查发现，79%加入QQ群的学生感觉与教师的心理距离明显拉近，82%的学生感觉对医学免疫学的学习兴趣明显增加。这对提高教学质量，降低教育成本具有十分重要的现实意义。

(五)增强学生主动学习意识，促进教师提高教学水平。

QQ群为医学生自主学习能力的提高提供了锻炼机会。QQ群的非对面交流特点，不仅使性格外向的学生、更能使性格内向、被动的学生也能够主动地提问和发言，这样，不仅激发了学生学习的积极性和思考的兴趣，也提高了学生的创新能力。随机抽取加入和未加入免疫学QQ群学生各100名，对其医学免疫学期末考试成绩进行统计后发现，加入免疫学QQ群的学生明显高于未加入免疫学QQ群的学生；其中综合分析试题得分，加入免疫学QQ群的学生也明显高于未加入免疫学QQ群的学生(见附表)。

附表 不同教学组考试成绩比较

*与非QQ群组比较，P<0.05

对于教师(尤其是青年教师)来说，为了避免回答不出学生提问的尴尬，就会主动查找资料，积极拓展自己的知识领域，及时掌握免疫学的最新研究进展。同时，学生敢于在这个平台上向教师提出一些教学上的建议或意见，教师就会结合自己的教学情况进行反思，从而提高教学质量。

三、QQ群在医学免疫学教学中的缺点及应注意的事项

虽然QQ群这一新颖的辅助教学的方式确实具有较多优势，但它仍然不能代替教师正常的课堂授课，而只能作为课堂的有益补充[7]，教师与学生课堂上的直接交流是学好免疫学课程的关键。在免疫学教学中，教师应该处理好课堂教学与QQ群学习的关系，坚持以课堂教学为主、以QQ网络平台为辅，共同运用、相互补充，使教学过程中教师的主导作用与学生的主体地位和谐统一。

在一个年级建立一个QQ群，往往由于容量的限制，不可能使所有的学生都能加入，因此可以分不同的兴趣组、不同的班级分别建立，让学生自己管理，这可以调动学生的积极性，也可以更大范围的覆盖学生，增加QQ群的利用率[8]。

四、小 结

QQ是国内最为流行、功能最强的即时通信软件。善加利用QQ群，将其应用到教学中，可以实现免疫学学习时空的延伸。对于单纯课堂授课不能满足的较高层次的学生，老师可以通过个性化的指导和群组的探讨，解决其“吃不饱”的情况；学生对问题的解决也不再单纯依赖于老师的解答，而是通过自己提出问题、解决问题，增强自我学习的能力和探询知识的能力，提高了分析问题、应用知识的能力。另外，通过在线交流答疑，可以构建有效的教学辅助平台和支撑平台，对于提高教学质量、降低教育成本具有重要的现实意义。因此将QQ群引入免疫学教学，是医学教学改革的大势所趋，也是提高教学效果的必然要求。

[1]孙爱片，陶 晶，段长恩，等.浅谈21世纪本科生医学免疫学教学[J].医学信息，2009，22(7)：1151-1152.

[2]孙爱片，周 立，段长恩，等.浅议心理学效应在医学免疫学教学中的应用[J].医学信息，2009，22(9)：1744-1745.

[3]孙爱片，周 立，王志勇，等.板书教学与多媒体教学相结合，提高医学免疫学教学质量[J].医学信息(内·外科版)，2009，22(7)：664-665.

[4]高永兵．赵宇红，靳 荣．利用QQ群构建Internet计算机辅助教学平台[J]．中国远程教育，2006(9)：68-70．

[5]李 爽，李新娟，李新强，等.QQ群在生理学教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，8：17-18.

[6]王小引，王 俐，王聪睿，等.QQ群在医学生物化学教学中的应用[J].中华医学教育杂志，2011，31(3):410-412.

[7]张晓艳，余菲菲．QQ网络平台在医学微生物学教学中的应用[J]．福建医科大学学报(社会科学版)，2009，10(1)：56-58．

[8]王金花，黄海玲，陈建海，等.QQ群在组织胚胎学教学中的应用[J].四川解剖学杂志，2012，20(2):67-68.