温州医科大学法医专业开设司法鉴定必修课程的实践

喻林升，李兴彪，叶光华，范琰琰，廖 毅

(1.温州医科大学法医系；2.温州医科大学司法鉴定中心；3.温州医科大学司法鉴定科学技术研究所，浙江 温州 325035)

一、开设司法鉴定课程必要性

为了加强对鉴定人和鉴定机构的管理，保障诉讼活动的顺利进行，2005年2月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过关于司法鉴定管理问题的决定。《决定》定义：司法鉴定是指在诉讼活动中鉴定人运用科学技术或者专门知识对诉讼涉及的专门性问题进行鉴别和判断并提供鉴定意见的活动。全国人大常委会发布的《决定》规定了司法鉴定组织、司法鉴定人、司法鉴定监督、司法鉴定人法律责任等事关司法鉴定工作的核心问题。2006年10月，司法部司法鉴定管理局正式成立，司法部出台的《司法鉴定机构登记管理办法》《司法鉴定人登记管理办法》和《司法鉴定程序通则》，成为司法鉴定体制改革重要的进程性标志[1]。据司法部司法鉴定管理局统计：2012年，全国审核登记的法医类、物证类、声像资料司法鉴定机构共4850家，执业司法鉴定人共5.3万多名，司法鉴定业务的检案数量为169万件。当今我国现行的司法鉴定体制形成两大体制系统，一个是侦查机关系统的内部的司法鉴定机构，另一个是面向社会有偿服务的司法鉴定机构。

2012年教育部印发《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业设置管理规定》文件[2]，明确法医学类为医学学科一级学科，列为1009，法医学专业培养目标是：本专业培养具备系统的法医学理论和技能，能在司法机关和鉴定机构从事法医学及相关司法鉴定工作的专业人才。主干学科有：法医学、基础医学、临床医学、司法鉴定。依照教育部的规定，我校在2013年修订了五年制法医学专业人才培养方案，将司法鉴定列为必修课程，在Ⅱ学年中开设32学时，计2学分。

二、司法鉴定课程教学实施

1．制定教学大纲和教学教案。司法鉴定课程编制教学大纲和教学教案，明确各章节包括司法鉴定概述、司法鉴定历史、基本理论、管理制度、实施制度、质量控制、文书规范、鉴定分类、出庭作证、意见审核、鉴定责任等内容，各章节分掌握、熟悉、了解三级要求，以达到规范教学。

2．精心选择教材。目前我国还没有一本法医学专业的司法鉴定教材，我们选择法学专业司法鉴定教材——杜志淳主编的《司法鉴定概论(第2版)》。国家级精品课程教材:《司法鉴定概论(第2版)》，分为司法鉴定的基本理论与相关分支学科的专业知识两部分。对于法医学专业学生仅讲授司法鉴定的基本理论部分，相关分支学科的专业知识部分要求学生自学。

3．整合师资团队。师资团队是保证教学质量的根本。教师团队主要进行了以下方面工作：指定具有高级专业技术职务教师、选择骨干教师和学术带头人担任司法鉴定教学工作。激励教师积极承担司法鉴定检验、鉴定工作，不断提高教师的业务水平。在司法鉴定教学师资团队中引进司法鉴定行业专家授课，他们丰富的司法鉴定实践经验传授学生，大大提高了教学质量。

4．改进教学方法。采用对当前司法鉴定热点的研讨，对实际案例讨论等方法，调动学生学习的主动性和积极性，形成一系列动态性的、师生互动的教学方法和手段。所有章节内容使用了多媒体课件教学，结合教学内容将国内外重大、典型的司法鉴定案件资料，制作成案例教学课件，以便进行经典案例教学。应用现代科技教学手段，引进PBL、CBL教学法，着力提高教学效果。

5．注重网络教学。网络教学与传统教学模式相比，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用以及交流的能力。华东政法大学杜志淳教授主讲的司法鉴定概论是2010年国家级精品课程，已经建成国家精品课程资源网，教学资源详尽、丰富，为学生利用网络进行本课程自主学习提供了极其有利条件。

6．贴近实践训练。我校司法鉴定中心是法医学专业的校内实践基地，对外接案进行司法鉴定检验、鉴定工作，为师生提供从事司法鉴定的实践机会。温州市公安局司法鉴定中心是集办案、科研、鉴定于一身的综合性检验鉴定机构，是法医学专业的校外实习基地。学生通过专业见习、实习、办案，真正做到理论与实践相结合，使学生的分析、解决问题的能力得到提高。

7．改新考核方法。依据司法鉴定的课程特点，采用多种形式的考核方法。撰写小论文方式进行考核，通过学生对小论文题的思考，查阅有关的资料，获取的数字进行分析，写出小论文。尝试进行模拟实际案件情况，进行实验实习的考核，考核学生综合实战能力。课堂提问，回答问题以及开展课堂讨论，培养和测试学生的应变能力和表达能力。将笔试、课堂回答问题、实验实习以及撰写小论文等按照一定比例组合为学生的成绩，这样更能综合地反映学生的学习情况和能力。课程结束后全班28个学生参加综合考核，平均成绩为84分(见附表)。

附表 学生综合考核成绩表

8.学生问卷调查。对全班28个学生进行无记名问卷调查，82%学生认为司法鉴定是一种严肃而公正的工作，与法医鉴定紧密相关，是一门挺重要的必修课程。36%学生认为司法鉴定课是法学课内容，偏文科的术语，法律条文比较多，插图比较少，理解不易，沉闷无趣。75%学生希望老师讲课时，多举些司法鉴定实践案例，多播放些图片视频，多些师生互动，吸引学生兴趣，增加学习积极性。

三、司法鉴定教学改革效果

1.优化课程结构，适应培养目标的要求。新开设司法鉴定必修课程，不但让学生学习司法鉴定知识、程序、规范、纪律，还有法医专业知识，可以帮助他们掌握、熟悉未来法医工作需要的理论知识，为今后工作打下基础。

2.建立新的教学思想理念。把以分数、以知识继承度作为衡量教学质量的标准转变到评价学生的知识运用能力、实践能力以及持续发展的能力上来，形成具有专业特色的教学理念。

3.改革教学方法。改变陈旧的“灌输式”“填鸭式”的教学方法，调动学生学习的主动性和积极性，形成一系列动态性的、开放性的、师生互动的教学方法和手段。积极应用现代化教学方法，提高教学质量[3]。

四、今后司法鉴定课程教学改革方向

1.司法鉴定课程和法医学概论课程关系。司法鉴定是在法学的基础上，以解决诉讼中涉及专门性技术问题的综合性课程，作为法学与自然科学的交叉学科，是法学的二级学科，具有与传统法学课程不同的特点。教育部规定司法鉴定是法医专业主干学科，法医学概论是法医专业的专业课程。法医学概论课程全书分六章，第一章和第二章，介绍了法医学概况、法医学与其他学科的横向联系及法医学发展的历史；第三章和第四章，介绍了法医学各分支学科的工作内容和技术方法；第五章和第六章，介绍了法医学为法律服务过程中所涉及的，与相关的知识、程序和要求。由此可见，司法鉴定课程和法医学概论课程教学内容有交叉和重复，法医学概论课程中已经介绍了法医学概况、法医学与其他学科的横向联系及法医学发展的历史，在司法鉴定课程中可以简单介绍；法医学概论课程中介绍的法医学为法律服务过程中所涉及的，与相关的知识、程序和要求，在司法鉴定课程中可以详细介绍，以完善司法鉴定内容，为今后工作打下扎实的基础。

2.司法鉴定课程和司法鉴定科学研究。随着我国司法进步，国家和社会对司法鉴定工作要求日渐提高。目前司法实践中涉及司法鉴定的重点难点和标准适用性问题，急需通过科学研究去解决。我校在已全面开展法医学专业人才培养和司法鉴定实践的基础上，顺应司法鉴定实践与理论研究的需求，成立司法鉴定科学技术研究所。该研究所成立后，将着重从事司法鉴定实践中的重点难点的研究，以求达成司法鉴定界的共识。通过与司法部司法鉴定科学技术研究所(上海)建立科研协作的联动机制，加强我校司法鉴定科学研究，通过与美国田纳西州法医中心和国内其他高校的司法鉴定中心建立协作研究关系，以提高司法鉴定科学研究能力与水平。

司法鉴定课程建设、教学改革是一项长期而艰巨的工程，任重而道远，今后还需不懈努力，开拓创新，不断深化教学改革，促进司法鉴定教育事业的发展，为培养出能够适应未来发展需要和司法鉴定体制转变需要的高素质的司法鉴定专业人才而努力奋斗。

[1]霍宪丹主编.司法鉴定学[M].北京：中国政法大学出版社，2010:10.

[2]中华人民共和国教育部高等教育司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)[M].北京：高等教育出版社，2012：314.

[3]钟本土.法医学教学改革的实践与思考[J].健康研究,2009,29(2):166-168.