数字化教学资源在体育教学中的应用

◆王涛

作者：王涛，天津青年职业学院体育工作部（300350）。

现代教学媒体特别是数字化教学资源的迅猛发展，给体育教学注入新的活力。它改变了传统单一教学模式，已成为更新教育观念、改革教学方法、丰富教学内容、优化教学过程的有力武器，更成为学校中提高体育教学效率和教学质量的支撑点。因此，如何利用这一教学资源把学生培养成为高素质、全面发展的人才，已是摆在每个体育工作者面前的重要课题。作为一名体育教师，及早地认识并掌握数字化教学资源在体育教学中的应用是非常必要的。

1 传统体育教学存在的弊端

我国传统的体育教学主要让学生掌握相关的体育技能，这种方式过度追求竞技的因素，忽视了对学生在理论技能方面的教学。体育教学中过分注重学习的速度、远度、精确度，并且在过程中以学生的要领和示范动作为主，再结合相关的分解和辅助教学进行学习，最后则通过完整的联系，掌握动作的要领。在这个过程中忽视了学生对知识的理解和构建良好师生关系的重要性，忽视对学生各种思维能力的培养，仅仅将其当作一种运动，很难培养学生对体育的兴趣。教学方式的畸形使得人们不能正确看待体育教学的内涵，其实质应该为通过适当的运动，在增进学生的身体体质、培养学生良好的生活习惯、掌握基本动作的基础上，奠定学生终生锻炼和学习的教学，而不是简单地以运动为目的。

2 数字化教学资源的内涵

数字化教学资源的内涵是教学所用的资源全部进行数字化。通过借助数字化的教学资源，培养学生对学习的兴趣，提高学生自主创新的能力。实践表明，数字化教学不仅可以培养学生对知识的建构能力，还可培养其职业的信息素养，从而被广泛地应用在现阶段的素质教育当中。

3 体育教学中应用数字化教学资源的意义

寓教于乐，激发学生学习兴趣，有利于实现教学目标 多媒体教学的主题思想就是寓教于乐，多媒体通过视觉、听觉甚至触觉等多种感官的刺激，来表达一个信息的现实感，以增强教学的实效，更好地实现教学目标。

数字化教学资源网络化程度高，信息量大，在体育教学过程中可以充分发挥网络的力量。在网络平台中共享教学资源，这样学生不仅在体育课中能学习健身锻炼的知识，在课余时间也能通过网络学习平台互相交流学习体育知识和健身技能。

因材施教，有利于学生主动学习，并促进学生的个性化发展 因材施教的主要目的是根据不同人的性格特点，从而充分发挥人相关的潜能，以此提升人的整体素质。而数字化教学的最大特点在于学生结合自身的实际情况，安排自身的学习，从而从学习的速度、时间、题材和方法上都可按照自身的优势来进行恰当的选择。这不仅掌握了人学习的积极性，同时也使得学习变得更为人性化，并可提供差异性的教学。

每个学生的身体素质存在差异，对不同的体育项目的兴趣爱好不同。把数字化教育资源引入体育教学过程中，学生将更容易对照自身体质特点和兴趣爱好选择自己喜欢的运动项目，让学生真正成为体育教学过程中的主体。

4 数字化教学资源应用于体育教学中存在的误区

1）在课堂上为了活跃课堂效果，营造比较好的教学气氛，如滥用数字化教学资源，就会忽略学生和教师在教学中的作用。

2）不易判断重点和难点，图片、视频、版式安排不合理，学生对学习的目标就没有那么明确，尽管有学到知识，但也会因为没有时间练习、融会贯通，学习效果不是那么显著。这样，数字化教学资源在这节课就显得没有意义。

3）由于多媒体可以容纳的内容多、进度快，学生对本课的教学只是有一定的认识而已，起不到锻炼的作用。

4）过分依赖信息化教学资源，甚至滥用，以为什么情况都用课件演示较好。要知道在体育课中，主要是让学生掌握动作技术要领，让学生在“乐中练，动中练，玩中练”，才能掌握教学内容，体验体育健身带来的快乐。

5 加快数字化教学资源引入体育教学中的办法

提供可行的硬件设施和加大软件建设力度 在加大数字化资源的建设中，必须要严格考虑到体育教学本身所具备的特殊性，以此满足其要求。同时必须提高体育教学当中的硬件设备的使用水平，改变对硬件的管理方式，通过合理的布局和教学安排，以此更好地方便体育教学，创造出和谐的教学氛围。其具体的实现路径包括以下几点。

1）将现有高校体育教学的所有资源进行数字化转变。而实现该目标的具体方法是通过将现阶段的精品课程制作成视频、图片等，并借助现代计算机技术实现其加工，从而将其放到互联网上。

2）通过相关的专业技术人员对其进行开发，而针对这方面的资源，很多高校可凭借自身的专业优势实现。

3）体育教师自身必须要做好对课件的设计和制作。

提升体育教师的信息技术素养 高校要花大力气做好对相关技术教师的培训工作。首先要明确培训的内容，通过对内容的培训，实现教师技术水平的提高；其次，更新教育理念，使得教师能够正确看待和使用现阶段的电教设备，并提高对这类设备使用的频率，更好地辅助教学，提升学生学习的激情。

[1]邹继豪.面向21世纪中国学校体育[M].大连:大连理工大学出版社,2000:109-111.