完善汉字应用水平检测体系 提高汉字应用能力——从日本汉字能力检测引发的思考

俞晨怡

（浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018）

完善汉字应用水平检测体系 提高汉字应用能力
——从日本汉字能力检测引发的思考

俞晨怡

（浙江经贸职业技术学院，浙江 杭州 310018）

正确运用、书写汉字本应是每一个中国人所应具备的基本能力，但科技产品为工作生活提供了无可比拟的便利，但是也减少了人们拿起笔的机会，人们丢失的不仅是书写能力的退化，更是对汉字构造原理知识与汉字合理运用知识的流逝。日本成熟地汉字应用水平检测体系，为我国建立于完善汉字应用水平检测系统提供了值得借鉴和学习的经验。我国汉字应用水平检测可以通过扩大汉字应用水平检测受众，列入常规化能力考核评价范围；科学规划测试等级，结合实际加强针对性；加大汉字书写题型比重这几方面进行完善。

汉字应用能力；汉字应用水平检测体系；日本汉字能力检测；完善

1 汉字应用的现状

文字作为文化传承的一种代表性元素，为全世界各国、民族推动其文化发展、创新起着至关重要的作用。汉字是中华“上下五千年”灿烂文化的象征和载体，是全世界使用时间最长的主要文字。正确运用、书写汉字本应是每一个中国人所应具备的基本能力，然而在2013年8月份播出的“中国汉字听写大会”中，一些日常出现的汉字、词语却成了各位选手晋级比赛的“拦路虎”，极低的书写正确率敲响了现代社会汉字应用能力退化的警钟。

社会发展被日新月异的电子科技产品推动地更加快速，从网络的普及开始，人们逐渐减少信件的书写而改用更为实时迅速的电子邮件，键盘输入法庞大的词库提高了办事的效率，工作计划和文件有了无数的模板可供参考。科技产品为工作生活提供了无可比拟的便利，但是也减少了人们拿起笔的机会，在书写时知其音而不知其貌，运用时知其然而不知其所以然。人们丢失的不仅是书写能力的退化，更是对汉字构造原理知识与汉字合理运用知识的流逝。

国家教育部在《国家教育事业第十二个五年规划》中提到，要建立健全具有国际视野、适合中国国情、涵盖各级各类教育的国家教育标准体系，国家语言文字标准也被列入其中。另外，《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要 （2012-2020）》把全面发展语言文字事业，规范使用国家通用语言文字，加强语言文字规范标准建设，强化国家通用语言文字规范意识，提升国民语言文字应用能力，提高全社会语言文字规范化水平作为指导思想之一，并将语言文字能力提升列入重点工作。这些文件精神为当前如何解决汉字应用能力退化问题提供了明确的方向和着力点。

构建语言文字应用能力测试体系是提升国民语言文字应用能力、提高社会语言文字规范化水平的有利途径。通过测试，可以考量现阶段人群汉字使用情况、运用能力，并便于查找问题和差异。同样受汉字文化圈的影响，日本经过一系列的活动和变革，对汉字进行改良和精简，形成了融合与本国文化的日本汉字，并配备一套成熟地汉字应用水平检测体系，为我国建立于完善汉字应用水平检测系统提供了值得借鉴和学习的经验。

2 日本汉字发展和汉字能力检定

根据日本《古书记》和《日本书纪》的记载，285年《论语》和《千字文》以及随后大量的隋唐典籍传入日本，使得日本人民开始了对汉字的吸收和学习。在众多日本遣唐使的活跃下，日本在学习了大量汉字的基础上，择取了部分汉字偏旁和草书简体化，整理成为日语汉字和假名。然而汉字在日本并不是一帆风顺。虽然从奈良、平安时代起，汉字在日本被视为高学识、高修养的代表，但在17世纪受到西方文明的影响，汉字受到了一定的冲击，不少学者主张废除汉字。在明治维新初期，以福泽渝吉、桑原武夫等人又主张对汉字做出削减，从而使日本学者和民众对于削减汉字这一议题进行了长久不休的争论。直到20世纪80年代，日本政府发布了《新常用汉字表》，最终确定了1945个常用汉字，为日本汉字能力检定打下了良好的基础。20世纪90年代末，日本文部科学省决定由日本汉字能力检定协会主持开展汉字能力检定测试。

日本汉字能力检定测试包含了汉字词义理解、汉字在文字中的确切使用、读音、写法、词语构成、错别字修改、部首、笔画等内容。现阶段以2010年2月份发布的2136字汉字表为基准，共分12段10级。能力检定最低为10级，以小学1年级学历为主，目的主要掌握80个汉字的读音、写法、笔顺和笔画；最高为1级，以大学及以上学历为主，要求掌握6000个汉字的读音、写法、文章典故、同义词反义词、四字熟语（即为成语）等内容。汉字能力检定测试可以以个人名义参加，也可以通过学校、企业进行多人团体检定。个人检定每年度共分3次，分别在6月、10月与次年2月，同时在美国、加拿大、中国香港、法国、澳大利亚设有海外试场；团体检定也在6月与次年2月间举行3次共13天的测试。

自汉字能力检定测试面向日本社会开放以来便受到日本民众前所未有的积极参与，在2007年就有超过270万的日本民众参加了汉字能力检定。而不少学校、企业也渐渐将汉字能力检定资格证书作为入学、求职的“敲门砖”。日本汉字能力检定协会2013年度的官方调查显示，2013年度日本高中、大学的入学考试中，共有2183所日本高中认可汉字能力检定测试资格证，其中有6所学校可以免除学科测试，543所学校可以给予额外加分，714所学校将资格证作为合格与否的条件考虑，104所学校将此作为申请入学的条件之一；共有467所日本大学 （包括短期大学）1066门学科承认汉字能力检定测试资格证，有8所大学提供免学科考试，103所给予额外加分，199所将资格作为合格与否的条件考虑，109所将资格证作为入学申请的条件之一。在企业中，汉字能力检定测试资格证也被列入新进员工的素质要求以及在职员工的能力提升要求，更有企业代为员工缴纳测试报名费，并在达到等级要求后给予金钱奖励。受汉字能力检定影响，日本民众仍然对使用汉字抱有敬畏心理，认为能读写、熟练运用更多汉字的人有着更高的地位，根据假名书写汉字游戏、比赛环节也经常出现在日本各大电视台的节目当中。

3 推广完善我国汉字应用水平检测体系，提高汉字应用能力

3.1 扩大汉字应用水平检测受众，列入常规化能力考核评价范围。

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020）》对学生以及文字相关行业从业人员的语言文字能力做了提升要求。因此，要将汉字应用水平检测体系深入应用到各中小学、大学以及各工作单位，要求全体学生、工作人员统一进行测评，同时鼓励其他人员积极参与测评，突出汉字应用能力在学习、生活中的重要性，逐渐将能力考核评价倾向从“外语水平”拉回至“汉语基础”。

自改革开放以来，中国社会不断与世界接轨，国际化程度随着经济飞速发展不断提高，高水平外语能力十分迫切。有专家学者称，“现如今的年轻人几乎花了65%的时间在学习外语”：幼儿园、小学英语课程的开设；中考、高考中英语分数的重要地位；大学英语四、六级被作为高等教育的“硬指标”；托福、雅思等英语水平测试更是通往国外名牌大学的跳板，使学生们趋之若鹜。人们在不断强化英语的同时，却没有巩固好自己理应具备的基础。英语拼写即为读音的特点使得它在现代化键盘书写为主流的时代受到了较小的冲击，而汉字的复杂结构和书写背后所代表的浓厚文化底蕴在现代化“提笔忘字”的现象中日趋薄弱。因此全面推广汉字应用水平检测，借鉴日本汉字能力检定在社会中认可的现状，将汉字应用水平能力作为升学、就职的基础要求列入能力考核标准。这不仅能敲响社会对于汉字文化流逝的警钟，强调国家、政府对于汉字应用知识的重视，还能促使学生、社会人士对于汉字应用能力地不断锻炼，以及对知识进行不断补充和巩固。

3.2 学规划测试等级，结合实际加强针对性。

2006年，国家教育部语言文字工作委员会正式发布了《汉字应用水平及等级测试大纲》，明确提出汉字应用水平测试适用于公务员，编辑、记者、校对和文字录入人员，各级各类学校教师和学生，文秘及办公室工作人员，广告业从业人员，中文字幕机操作人员，以及日常工作与汉字应用紧密相关的其他人员；同时也适用于想要了解自己汉字应用水平和能力的其他人员。而根据汉字应用水平测试大纲，测试面向所有达到中等级中等以上受教育程度，或接受过中等教育程度相当的中文教育的人群，并汉字应用水平分为三级，每级设甲乙丙三等，对掌握汉字的数量，形、音、义的辨识和使用，阅读书写的综合表现，测试成绩，胜任的工作都做出一系列要求，一级、二级、三级依次递减。但是一张考卷同时面向所有受测人群，需要考虑到人群的教育水平和能力的平衡，对于各特定阶段所应具备的能力进行的针对性不强。此外，还在接受九年制义务教育阶段的学生并没有被纳入汉字应用水平测试的适考人群，而这个阶段是作为一门语言文字学习的启蒙、基础阶段，是需要巩固、扎实所学知识的重要阶段。因此，汉字应用水平测试可以以义务教育阶段、高中阶段、高等教育阶段、相关行业从业人员要求四个阶段为界限，根据每一阶段应掌握汉字知识的侧重点，如义务教育阶段着重于测评基础的汉字的读音、部首、笔画、同音同义字词等知识，高中、高度教育阶段测评逐渐扩充字词汇量、汉字用法，添加古文、成语，日常文字应用等进行有重点、有针对性的测评。对于相关行业从业人员，如学校、机关、新闻出版、广播影视和公共服务行业从业人员的测试，则应添加对冷僻字、生僻字的认知与汉字词在新闻报道、政府公文等应用文体实际用法等更高、更精确的要求。

3.3 加大汉字书写题型比重。

在汉字应用现状中，引起大家最多关注的还是汉字书写问题。中国汉字听写大会、汉字英雄等节目的热播引起了广泛关注，也将目前汉字书写难、提笔忘、笔画笔顺错误等问题提上了桌面。有调查显示，遭遇汉字书写问题最大的群体是在校大学生和以及走上社会的工作者，他们更多地是通过键盘来击打文字，通过显示屏来阅读文章。不少人对于电脑、数码等电子产品有着很强的依赖症，因此书写许多日常能见、但是解构稍显复杂的汉字词语还得借助键盘输入才能找到正确的写法。除此之外，汉字的书写有着规定的笔顺，而许多学生甚至是成年人忽视了原来应有的笔顺，书写时破坏了原来字体的结构架势，有时甚至成了“拼凑”汉字。但是数字化时代并不是汉字书写能力退化的唯一原因，人们对于汉字书写的缺乏坚持、忽视，对于汉字文化学习的持续性不强也是主要原因之一。每一个汉字的结构、笔画背后都有着深厚的文化底蕴。因此，在汉字应用水平测试全面推行的前提下，加大汉字书写笔画、笔顺等内容在测试中的比重对于警醒、推动人们重视书写能力、锻炼书写能力有着强有效的作用。通过测试，学生能够加强汉字的书写能力，巩固基础知识，进入职场的可以清楚地了解自己在书写方面的薄弱环节，并促使他们能够沉下心去阅读、了解每一个汉字，借助字典等工具书了解汉字背后的深远含义。

当然，汉字应用现状中的问题不能只依赖于汉字应用水平测试对人们的鞭促，社会、学校都应为汉字文化营造浓厚的学习氛围，利用新媒体以及学校课程改革，将汉字文化学习、汉字书写能力渗透到生活、学习中，强化汉字文化的传承教育和思想，为国家总体人文素质的提高做出强有力的保障。

[1]许秋寒.汉字在日本[J].中国文化研究，1995，（7）：135-137.

[2]张艳萍.论日本汉字检定[J].西北大学学报，2000，（3）：170-171.

[4]籍艳玲.网络时代加强汉字书写训练的实践与思考[J].辽宁师范大学学报，2009，（32）：82.

【责任编辑：黄素华】

Improving the Chinese Character Application Test System——A thought from Japanese Kanji Capability Test

YU Chen-yi
（Zhejiang Economic&Trade Polytechnic， Hangzhou 310018， China）

Using and writing Chinese characters appropriately are fundamental capability of Chinese.However，scientific progress offers great convenience for people and decreases the handwriting chances.What people are losing is not only the capability of handwriting，but also the knowledge about Chinese character structure and normal application.The consummated Japanese kanji application test provides the experiences of improving the Chinese character application test system.It could be improved from enlarging the examinees， regularizing the test，setting the test levels and increasing handwriting testing proportion.

Chinese character application capability； Chinese character application test system； Japanese kanji application test；improve

H024

A

1671-9565（2014）01-030-04

2014-01-25

俞晨怡（1986-），女，浙江宁波人，浙江经贸职业技术学院研究实习员，主要从事新闻传媒与文化传播方面研究。