发挥论坛优势 培养作者队伍——论科技期刊编辑利用网络论坛培养作者

■李海燕

首都体育学院期刊部， 北京市海淀区北三环西路11号 100191，Email：lihaiyan76@163.com

科技期刊的良性可持续发展不仅需要得到优秀专家学者的支持，还需要不断挖掘新生力量，形成强大而富有潜力的作者群，为科技期刊提供优质稿源，维持科技期刊的生命力，提升科技期刊的知名度[1]。网络论坛在近些年的快速发展中，涌现出来大量具有自主观点、具备科研意识的作者群，为科技期刊编辑发现培养优秀作者提供了广阔的平台。本文主要以体育教学论坛为例，对科技期刊编辑运用网络论坛发现培养作者进行探究。

1 体育教学论坛简介

体育教学论坛是配合纸质期刊《体育教学》杂志而开发研制的，自2011年11月开通以来，注册会员20808人，发帖56856条（截至2013年11月12日），每天有千名左右网友浏览论坛信息，最高时达到1500余人同时在线。论坛除了开设“编读往来”“期刊目录”版块，还设立了“教学技能”“教改论坛”“教研园地”“实案选登”“游戏百花园”“场地器材”等版块，每个版块指定一至两名版主，有的研讨版块由版主制定选题计划，定期引领讨论，研讨结束后版主予以整理，发表在纸质期刊上。这些版块与纸质期刊紧密结合，征集优秀观点和稿件，具有较强的实用性，受到了读者、作者的欢迎，该论坛成为全国体育教师交流、学习的优秀资源和平台。

2 体育教学论坛发帖内容特征

体育教学论坛的发帖内容主要集中在以下几个方面：探讨学术、推荐成果、分享信息。学术探讨的帖子主要是以提问、质疑、研讨的形式出现，并伴有强烈的求知反馈欲望。如：“如何让学生在体验体育锻炼中形成积极的体育态度？”“评价学生学习应该制订统一要求、统一条件的评价标准吗？”他们渴求得到解答，以指导自己的教学和实践。推荐成果的帖子主要以既有经验和成果为主，如“羽毛球拍放置器的制作”“低成本体育动作分析捕捉系统的范例演示应用”，有的帖子配以图片，图文并茂，生动形象，这些帖子具有实用性和直观可视性，读者能直接从中受益，深受广大读者网友的欢迎和喜爱。分享信息的帖子则是以信息发布、消息报道为主，如“关于召开第七届中国学校体育科学大会的通知”“中学体育教师中考试题”，主要是热心于网络管理、热心于体育教学论坛的忠实用户，他们利用自己的闲暇时间，多方面、多渠道搜集相关学校体育类信息，上传网站与广大用户分享，以利于学校体育界人士开阔视野，发现机会。

3 体育教学论坛用户特征

发帖内容反映出发帖用户的特征。首先是学术探究型，学术探讨型发帖用户主要以渴求知识、积极上进的青年教师群体为主，他们希望得到专家的引领，渴望自己在理论上进一步提升，大多是具有专业发展潜力的教师。如教学技能、教研园地版块就带动了许多作者主动发言，他们经常进行深入思考，积极阐述自己的观点，如安徽的廖全胜、浙江的于景阳、南京的李安成老师等就经常就各研讨主题发表自己的观点，或积淀累计整理成文，投稿到纸质期刊。论坛形式的学术研讨一般要求作者出示自己的观点，不照搬别人的观点，不剽窃、不抄袭，尤其是在期刊正式发表时，科技期刊会进一步利用中国知网的学术不端系统和百度搜索功能进行查伪查清，这样会筛选出与网络文字、已发表在期刊文字的重合比率，保持科技期刊文字的纯洁性。而对论坛用户已发表的学术成果，期刊社也会加以保护，明文规定作者不多向发帖和投稿，要求其他转载必须注明出处，并对其他用户不合法利用的行为加以谴责并追究其责任。

其次，表现为无私分享型。这方面的代表用户主要反馈在论坛“游戏百花园”和“场地器材”栏目中，发帖用户大多是教学经验丰富、实践收获较大、喜欢分享的教师群体，他们热心于体育教育事业，积极与他人交流沟通，并且以有利于他人而倍感欣慰。如全国游戏大王吴纪安，将自己的作品全部上传在论坛上，与大家分享学习。还有一群游戏创编教师群体，他们思路开阔，创新意识强，创编的游戏深受学生喜爱。还有的老师喜欢自制体育器材，他们或因陋就简，或以旧翻新，取得了较好的实践效果，于是在论坛上分享成果，收获“授人以渔”的快乐。

再次，表现为潜水沉默型。这部分用户一般是习惯于登陆论坛在线观看，但不发言或很少发言，他们一般是寻找到有益于自己的信息即可，适可而止。就某一天观察发现，在线用户900人左右，但发帖数只有70个左右。可以看出，沉默的仍然是大多数。

4 在体育教学论坛中培养作者

科技期刊编辑应该注重运用网络论坛在线交流的形式，从纷繁复杂的信息中发现培养有价值、有潜力的作者，一方面，可以充分挖掘潜力选题和作品，使之成为科技期刊的亮点；另一方面，为科技期刊充实优质稿源，提升科技期刊的影响力。

4.l 培养具有理论深度的作者

科技期刊编辑要具有一双发现的慧眼[2]，要学会在纷杂繁多的网络论坛发帖中搜寻出富有理论深度、有研究价值的观点和作者。在体育教学论坛中，有一批从事“动作发展研究”的年轻体育教师群体，他们另辟蹊径，不步他人后尘，敢于从不同的视角出发，执着于从动作发展的角度研究体育教学和动作学习的发展规律，他们对于事业的追求让很多普通教师望尘莫及。在论坛上期刊社为他们专门开辟了“动作发展研究”版块，论坛成为他们交流分享的平台，期刊适时鼓励其成熟的观点成文在期刊上发表。2013年11月，在第七届中国体育科学论文报告会上，这个研究群体的多名作者荣获论文报告会一等奖并做大会报告，成为此次论文报告会的亮点。有专家赞誉他们是一群新兴研究群体，他们的研究是“真”研究，是“可学习、可复制、可操作的研究”。

浙江师范大学邵伟德教授长期以来一直从事于运动技能教学的研究，2年前，编辑部邀请他主持论坛教学技能版块，邵教授设计了系列专题，并细化为多个子选题在论坛版块中进行话题引导。在他的引领下，涌现出了一批善于思考、勤于探究的学术团体，这些体育教师经过深入思考，引经据典，根据邵教授的主题引领，不断将自己的观点抛出。编辑部发现，这些教师群体已经养成“以高层力量引领，从细微处着手，多方面进行探究”的习惯，为科技期刊提供了有分量的稿源，同时成为科技期刊作者队伍中的一群新兴分子。

4.2 培养具有能动创新的作者

创新是期刊发展的生命力，从一名教师的专业发展来讲，创新更是区别于其他普通教师的进步阶梯。体育教学论坛的发帖中，不乏富有创造力的观点和作者，他们大多从实践中来，到实践中去，积累了大量的经验，为广大网友提供了具有指导意义的材料。如北京市海淀区周晨光老师在论坛上晒出了自己教学中富有创想的游戏做法和自编自制器材，其成果新颖富有感染力，获得坛友的一致认可。编辑部认为只要经过适当整理，即可成为成熟而受欢迎的经典之作，于是热忱邀请他理论结合实践，完成“校本资源在体育教学中的应用与开发”，既为全国的体育教师提供经典范例，还为周老师本人起到了宣传推广的作用。另外，在场地器材版块，浙江省玉环县叶海辉老师经常上传自己改造、创编体育器材的成果，后来编辑部推荐他为此栏目版主，叶老师以论坛为平台，开始了热心指导、鼓励其他教师自己动手制作、改造体育器材的工作。后来很多老师都主动上传自己的成果，并请叶老师及其他教师指点，一方面，通过展示其科研成果与他人分享；另一方面，为其他教师提供经验和范例，起到带动引领、以点带面的作用。这些富有成效的作品经筛选后长期在纸质期刊刊发。

作者在现实生活中受地域、场合和时间的限制，很难充分发表自己的观点。随着信息技术的发展和网络的普及，点对点、面对面的网络论坛信息传播模式打破了现实生活中的交际局限，让信息在更广阔的虚拟世界里得到最大程度的传播和共享。即使在天涯海角，只要能上网，就能传播自己的成果，实现自身价值。受众群体也一样，只要一根网络线，动动手指，便能尽享天下资源，将这些资源为己所有，成就自身专业成长。

4.3 培养具有争鸣与探究能力的作者

学术需要争鸣，学术需要探究，而论坛的生存活力也在于争鸣与探究，于是争鸣与探究学术论点就构成了网络与期刊的结合点。在论坛中，期刊社专门开辟了学术争鸣与探究版块，原则是：面向一线教学，依靠专家引领，汇聚众人智慧，解决实际问题，提升教学能力。如“草根争鸣”目前已进行了近60期，每期选定某地区的教研团队组织进行。比如，第56期争鸣由湖州市吴兴区小学体育青年教学改革小组领衔讨论，研讨话题为“如何有效实施体育家庭作业并做到控量提质”，于2013年10月17日晚19：30—21：30集中研讨。为了有效引领争鸣与探究的顺利进行，团队还将研讨话题进行分解，并细化网络论坛的研讨时间，第一阶段：19：30—20：00之间，“请您对布置体育家庭作业的利弊进行分析”，第二阶段：20：00—20：30之间，就“怎样才能做到控量提质”进行研讨。为了便于更多的人参与，研讨形式为集中与分散结合，并于研讨结束几天后，版主负责总结本次研讨的结果，整理刊发在期刊上。这种争鸣与探究的形式活泼而不失严肃，加之在纸质期刊的刊发诱惑，经常吸引大量的读者和网友参与其中，其中最多一次点击量为10785人次，回帖数为1659个，达到论坛研讨的巅峰时刻。

如第51期主持团队选定为江苏省常州市名师工作室，于2013年5月9日展开研讨，争鸣话题为“如何提升中小学体育教研组的核心竞争力”，为了研讨的顺利进行，团队将研讨话题分解为四个细化问题，即“教研组对于教师专业成长的促进作用具有哪些优势？请结合实例说明。”“一个具有影响力的教研组团队应该具备哪些特征？”“如何建设教研组团队的品牌？一个具有特色的品牌团队又应该如何打造？”“教研组品牌的核心竞争力体现在哪些方面？具体的提升途径又有哪些？”并由专人负责抛出话题，引领研讨。在当天规定时间集体在线人数达到2600余人，发帖1262条，集中研讨结束后的两天时间里，仍有很多论坛网友发出反馈贴，不断提出自己的见解。经过团队负责人的整理，最后在期刊以“教师教研”栏目呈现了一组高质量的系列问题，如“基层体育教师需要的教研团队”等，教师们发出了迫切希望“专家引领、同伴互助、自我反思”的教师专业发展路径。类似的研讨和争鸣，加之刊发的高质量的引领性文章提升了期刊的影响力，成为广大体育教师学习的重要材料和指导手册。

4.4 培养具有责任感的作者

网络论坛有着突破时空界限、超越纸质期刊的优势。网络论坛的快速传播使得千里之外的信息及时送达到每个人心中，优质资源得以充分共享。科技期刊编辑应抓住有利时机，发现培养具有责任感的作者，为科技期刊服务。在学校体育领域中很多从事理论研究和一线教学的教研员都有着理论和实践的双重任务，而但凡有一定经验的教研员都有着自己独特的理论体系和研究成果。江苏省铜山市体育教研员武云飞和石冰冰老师是江苏省教研工作的典范，铜山市的一系列做法扎实有效，成效显著，已引起了江苏省教育界的关注和重视。期刊编辑部抓住有利时机，邀请武云飞和石冰冰教研员进驻体育教学论坛，在全面详细介绍铜山市经验成果的同时，主持并引领学校体育教研方面的研讨工作。实践认真的人，工作态度务必是认真的，也一定是责任感强的优秀作者。他们二人共同协商，为编辑部出谋划策，策划优质选题，并在论坛引领讨论。在他们的引领下，全国各地教研员、一线教研组长理顺思路，积极整理，为每一个选题提供了一篇篇高质量的教研文章，如“教研操作理念与方法”“教研活动计划的实施”等一系列专题，为科技期刊选题增添了浓重的、有价值的一笔。

4.5 培养具有发展潜力的作者

期刊编辑应充当伯乐的角色，在论坛中善于挖掘培养有发展潜力的作者。在2011版新课改推出之际，论坛网友“若水轩主”前后发表了帖子“从2011版课标对课程性质表述的变化来看……”“体育课标实验稿和修订稿中几个有意思的数字对比”等与新课标相关的帖子，期刊编辑认为这些观点有一定的前瞻性、引领性和研讨价值。通过比较分析“若水轩主”的发帖，认为他一定认真钻研过新课标，是站在理论与实践前沿的人。通过查询网络IP和多方咨询，确定了他的身份——河南省某教研室教研员，的确有着丰富的实践经验，有对新事物的探求精神。于是编辑通过约稿形式，鼓励他撰写新课标颁布后的感想和收获，对新课标的精神实质进行剖析。果然不负众望，该作者在之后一年时间里，连续撰写并刊发了“价值多元，共存一体——论体育与健康四个学习方面的联系性”系列新课改的文章，既为其他一线教师学习新课标提供了范例，也带动了更多一线体育教师加入到新课标的学习和实践中来。

网络论坛的优势还在于，它可以打破地域甚至国界的限制，使同一兴趣同一志向的人相聚在一起，共同研讨、共同进步。话说“话不投机半句多”，“志趣相投”就是这个道理，不是同一战壕的战友不会有太多的聊天话题，而同一战线上的伙伴有着更多的共同语言。现在国内某大学就职的王某，在国外深造时致力于体育哲学方面的研究，在日本期间，他经常在国内论坛尤其是体育教学论坛上发表学说，与那些有共同爱好与专业的人士进行思想碰撞，迸发出激烈的火花，由此王某也获得了一些业内人士的认可和好评。某期刊社主编独具慧眼，首肯了他关于“身体论”的学术观点，并及时邀约他将他的导师——日本木庭康树教授的思想引进中国，成就了一篇《社会体育与身体性——柏拉图中学中国社会与体育的理念》。这成为科技期刊的约稿力作，同时进一步提升了该作者在国内的知名度。期刊编辑部还力荐他与国内知名专家一起，参与期刊组织策划的专题研讨：中国体育该往何处走。该作者在期刊编辑的鼓励下，先后撰写了“辨析体质教育论——兼论身体教育的发展”等文章发表在国内学术核心期刊上，为他回国工作奠定了坚实的理论基础。

在信息时代发展迅猛的今天，网络论坛在科技期刊的发展中发挥着越来越重要的作用，科技期刊应充分利用网络论坛的优势，培养发现潜力作者，为期刊提供优质稿源，使这部分作者成为科技期刊的中坚力量，支持科技期刊的稳定发展。

1 谭广鑫，黄璐.科技期刊编辑运用网络论坛发现培养作者探究.科技与出版，2012，（8）：61-62

2 刘红霞.策划编辑要有一双善于发现的眼睛.中国编辑，2011，（2）：56-58