高校动画教育人才培养模式分析

罗 岚 （武汉科技大学城市学院 430000）

一、中国高校动画发展现状分析

21世纪以来，伴随着中国动画产业的蓬勃发展，各大高校纷纷成立动画专业，依托高校的教育资源，动画教学研究基地随之设立。中国动画教育也走向了“产，学，研”三位一体式的教育模式。为了让动画专业的学生有更好的团队合作氛围，为学生们保证和提供更好的网络资源，高校往往以工作室的环境模式来进行动画教学。学生可以利用工作室的电脑或其他资源进行个人或团队创作，同时还可以利用公共网络资源和各类共享平台，获取大量的创作素材以及学习资料。各大高校动画专业也正在想办法依托智能化创作平台共享各种教学资源和创作素材。除了学生工作室以外，某些优秀高校还建设了一些以知名教授为核心的个人工作室，为教师的创作提供空间与条件，促进了高端创作以及动画研究项目的开展。在这些带有艺术探索与研究，动画技术开发的高端团队创作项目中，学生们在导师带领下也提高了艺术修养和创作水平，并锻炼了团队意识和敬业精神。在优秀高校的动画教科研方面，俨然已经形成了跨学科，跨媒体，科学与艺术相融合的整体特色与优势。

放眼当今国际动画教育，讲求以“科学，艺术，人文”相融合，抓紧我国高校动画专业教育资源的整合，加强国际合作交流，努力将动画教育打造成为在国际上具有一定影响力的品牌教育。

二、中国高校动画专业课程体系分析

从中国高校动画专业课程的内容上来看，与国际领先的日本动画教育体系相比较，中国的动画课程虽然已经设立了针对专业性的课程，但是动画的表现技法和技术还不够完善。

首先，我们的教师队伍水平要不断的提高，要努力学习现代化动画技术，紧跟国际潮流。动画教育的培养方向可以分为动画剧作方向的培养和动画制作人员的培养。

在我国，高校的动画专业普遍偏重于学生的动手实践能力的培养，而忽视学生的艺术修养方面的提高。鉴于我国的动画专业教育团队组建时间较短，功利心较强，教学基础设施不佳、资源分配不合理、教师经验缺乏等客观原因的存在，了解国外高校动画专业的教学体系，再结合我国部分高校动画专业的教学现状，从而提出改善的方案尤为重要。

在日本，动画学校分为动画专门学校和动画研究所。所谓动画专门学校，是以动画制作为学习目标，专门针对动画公司培养所需要的动画绘制人员，因为动画产业中动画制作人员是需求量最大的。而动画研究所的人才培养方向是理论研究型高端动画人才。教学以动画的历史，发展等的相关内容为核心进行相关理论研究。

在美国，高校的动画教育四年时间是这样安排的。第一年是绘画基础训练时间，第二年是平面动画和电脑软件基础的学习时间。并且，所有学生在这个时间段开始了解自己的兴趣所在，有针对性的进行学习与训练。例如，一部分学生喜欢二维手绘软件的应用，一部分的学生喜欢建模、渲染、材质贴图等，从而为以后分出二维动画与三维动画不同的制作人才打下基础。第三年的时间，动画学生主要需要了解运动规律，并进一步深入学习相关二维和三维软件制作动画短片。第四年时间，动画专业学生在各自导师的带领下完成动画制作项目，学习制作完整流程与后期处理，并提交毕业设计。最终达到更高层次的要求,体现动画制作最高级的理念：“生命的创造——情感的表达”。

在加拿大，同样有很多优秀的动画专业学校。课程设置中，专业基础课程所占比重较大，这是非常重要的一部分，也是我国高校动画专业中容易忽视的一部分。因为在动画制作中，造型永远占有核心地位。无论是漫画绘制还是动画的角色设计，场景的绘制，色彩的搭配，构图与空间的构建，模型的建立，灯光的渲染，材质的选择等的各种设计，都需要有扎实的美术基础作为坚强的后盾。在加拿大，网络动画教育普及面非常广泛，这是我们所没有达到的。随便找一个动画教材网，专业的或者非专业的学生就可以从上面学会动画造型，漫画绘制，动画分镜设计等等动画设计专业知识。影视艺术的课程学习也是加拿大动画教育中的重要环节，这也是我国高校动画教育中缺失的环节。

在韩国，动画教育真正实现从娃娃抓起。很多动画师是从娃娃时期就开始培养艺术修养，锻炼造型能力，使学生们从小就对动画产生浓厚的兴趣。韩国有着强大的动漫后备人才和浓烈的动漫学习氛围。韩国的很多学校都开设了动画相关的专业院系，动漫专业以及游戏制作专业在世界上是专业设置面最广、质量最高的国家之一。因此，良好的动画学习氛围是成功的关键。韩国高校每年都吸引了大批国外留学生进入韩国接受动画专业的学习。韩国政府特别重视培养动画开发人才,体现在政策扶持和经费补贴等各类政策上。韩国高校每年都培养出了大量的动画专业人才，游戏制作人才，影视制作人才等，为韩国的动画产业的发展做出了巨大贡献。主要也是因为高校中开设的课程的设置社会需求面广，实验设备先进，在大部在艺术领域中都可得到有价运营。

纵观以上日本，美国，加拿大，韩国等，这些动画产业大国的动画教育体系，不难发现，培养一个优秀的动画制作人才应该具备以下几个条件：1.专业基础能力。如素描，色彩，速写的能力。2.对角色（外形特征，性格特征，心理特征，感情变化等）的理解力。3.创造力和表现力。大胆而丰富的想象能力与与卫星的创造能力。4.对剧情的理解力。对一个故事内容有较强的把握能力。5.动作的捕捉能力与观察能力。6.对动画工作完整流程的控制能力和团队精神。

因此，为培养优秀的动画人才，改善我国的动画教育课程的设置，开发更有效的动画人才培养教育体系是很必要的。