服装专业教学改革的探索和实践研析

张乃化 （广西艺术学院 530000）

一、我国服装专业实践教学相关问题的分析

（一）我国服装产业背景与我国高校服装专业教育现状

1.我国服装产业的背景

改革开放后，我国服装业迅速发展，从低成本路线走向高附加值的产出，成为世界服装生产消费大国，大约占到世界消费总量的三分之一，在科技信息迅猛发展下，服装产业技术不断提高核心竞争力，但相对于发达国家来说，仍然是低附加值的产业。因此，为适应经济全球化的发展，我国要对服装产业进行改革，成为世界上有影响力的服装强国。

2.我国高校服装专业教育现状

我国高校服装专业的不断完善与进步，推动了我国服装行业的发展，但服装类的专业人才远不能满足社会需要，目前服装专业的教育现状一是教育改革不完善，服装设计专业课不突出，学生专业技能相对薄弱；二是学校学生重视理论，轻视实践，动手能力差，不懂创新，高素质学生供不应求；三是教师教学时，未能根据市场需求因材施，教完成教学任务是第一位；四是高校服装专业人才就业形势不容乐观。

（二）我国服装专业实践教学存在的问题

1.部分课程设置不合理，对教学实践缺乏重视

我国部分高校服装类专业教学思想相对落后，不能把握当下服装行业特色，对服装业新技术讲解缺乏专门教材，导致服装业高素质人才缺失；在教学上，重理论轻实践，不注重学生的动手操作能力，忽视学生实践能力的培养。

2.教学方式落后，师资力量有待提高

部分教师缺乏有效的理论基础与动手实践能力融合，影响教学水平，大都采用传统的灌输思想教育法，自身对新技术把握不到位，教学设备落后，注重书本内容，忽视学生个人能力培养，不能及时把握行业最新动态，实践课程较少，不能跟上行业更新的进度。

3.缺少实习基地

企业为了经济效益最大化，不愿意接收无经验学生实习，担心生产任务无法完成，有些学校由于资金问题，没有与企业建立起应有的实习实践基地关系，不能让学生进入企业实习，学校与企业合作不密切，导致学生自己无法意识到自身不足，是否符合企业生产需要。

二、对我国高校服装专业实践教学改革的思考

（一）服装专业实践教学改革的思路

服装专业实践教学改革的思路是在自身办学能力和特色的基础上，为学生创造良好学习环境，构建鲜明的教学实践体系，注重培养学生实践能力，积累经验的实习基地，培养适应当前社会需求的高素质人才。

（二）服装专业实践教学改革的原则

(1)科学性原则。针对服装专业所需掌握的技能，课程设计要合理的安排教学理论与实践，理论结合实践，在科学的指导下，逐步深入，保证学生技能的熟练操作。（2）实用性原则。在制定教学任务时，保证服装特色教育前提下结合企业需求，调整教学重点，将学生实践能力作为关键考核指标。

（三）服装专业实践教学改革的措施

首先，摒弃落后的教育模式。若想服装业实践改革有序进行，必须突破传统教育理念束缚，将理论教学与实践教学结合，明确服装专业实践教学宗旨。其次，建立健全的服装专业实践教学体系，根据实践教学需要完善教学计划，针对各教学环节设置专项实践活动。最后，丰富实践教学手段，将现代化网络信息技术用于实践教学中，不断提高学生实践操作能力。

三、我国服装专业实践教学案例分析

（一）学校的基本概况分析

广州大学纺织学院有近40年办学历史，经国家教育部批准隶属于广州大学的公办二级学院，也是华南地区特色明显、成果丰富的纺织服装类院校。学院紧紧围绕服装行业特色，针对行业内高技能人才紧缺和地方经济发展的状况及人才需求，积极构建以服装设计为主，坚持校企合作办学，注重安排学生去企业生产单位实训。

（二）学校在服装专业实践教学的主要做法

第一，学校坚持以企业需求为办学导向，将实践教学课程安排在企业生产车间，在教授学生服装专业理论知识的同时培养学生的职业能力。第二，组建素质高、专业能力强的教师团队，学校向企业的技术人员抛出橄榄枝，欢迎他们指导服装专业实践教学，并鼓励学校的专业教师与企业技术人员多沟通，为他们搭建既竞争又彼此学习的平台。第三，实践教学中设“学分制”考核标准，学校对所有参加服装专业实践教学的学生建立动态分数档案，准确地记录学生完成每项任务的真实状况，只有通过考核的学生才能毕业。

随着服装专业在我国兴起，服装专业教学改革受到越来越多关注，当前服装专业毕业生实践能力与企业对人才需求存在矛盾。因此对我国服装专业实践教学进行深入改革十分必要，服装专业学生只有同时具备理论知识和实践能力，才能更受企业欢迎，进而在服装设计领域展示才能。

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