普通高校音乐素质教育探析

林 晖　黄红平　(新余学院　江西新余　338000)

音乐教育对于一个人的成长具有非常重要的作用，其不仅可以让学生掌握一定的音乐专业知识和技能，还可以陶冶学生的情感，促使学生形成正确的人生观和价值观。而我们的先哲早就认识到了这一点，《孝经》上就说：“移风易俗，莫善于乐”，意思就是说要想美化社会风气，什么都不如音乐。而荀子也认为音乐具有正身形、广教化、美风俗的重要的社会功能。由此可见，音乐教育对于提高学生的艺术素质、美化社会风气、提高学生的人格素养具有十分重要的作用。而随着当前我国高校教育改革的不断推进，实施素质教育已经成为高校教育的一个重要课题。而高校音乐素质教育是高校全面素质教育的重要组成部分。其内涵主要包括以下几点：第一，其是以课堂教学为主要载体的音乐教育音乐教育；第二，其有别于专业院校的音乐教育，是以非专业学生为主要教育对象的，强调学生基本音乐素养培养的音乐素质教育；第三，大学校园内丰富多彩的文化活动是其重要的载体；第四，其以音乐审美为主要教学内容，强调学生基本音乐审美能力和音乐实践能力的培养。我国当前严峻的就业形势很大程度上与我国现在的高等教育体制不合理有关，高等教育与社会需求的脱节，其过于专业化的教学追求，严重忽略非专业学生音乐素养培养的现状，造成了学生在毕业后不能适应社会的需求。而推行普通高校音乐素质教育是解决这一问题的绝佳途径，其不仅可以提高学生的音乐素养，提高学生的道德水平，促进其身心的全面发展，而且还可以丰富大学生的校园生活和感情世界，从而让每一位大学生都能感受到音乐的无穷魅力。

大学生是实施普通高校音乐素质教育的主体，而教师是音乐素质教育的实施者和引导者，同时我们也必须认识到学校在音乐素质教育实施中所发挥的重要的推动作用。实施音乐素质教育，提高学生的艺术素养，不能只是一句空话，学校、教师和学生都必须积极主动地参与进来，才去切实有效的措施，从而促进普通高校音乐素质教育长期有效的开展。本为笔者通过实际的调查研究，针对当前普通高校音乐素质教育中存在的问题，总结了几种切实可行的实施音乐素质教育的措施，希望能够为广大教师和学生提供一点借鉴。

一、转变落后的教育观念

教育观念上的重视是实施普通高校音乐素质教育的基础，因此高等学校的教师和领导都必须转变以往的落后成就的教育观念，充分认识到音乐素质教育的重要性，克服以往的过于追求学院式、专业化的音乐教育理念，竖立大教育观，将音乐素质教育纳入到高校人才培养的体系中，采用新的教育培养模式高。同时，高校也必须为音乐素质教育的开展创造各方面的条件，投入必要的人力和物力，将普通高校音乐素质教育当做一种长期的系统工程来抓。总之，高校领导和教师既要在教育观念上与时俱进，充分重视音乐素质教育，又要在行动上做到务实，这有这样才能存进音乐素质教育的长期健康发展。

二、注重师资队伍的建设

高校音乐教师是音乐素质教育的直接实施者，其综合素质的高低直接影响着音乐素质教育的水平，注重师资队伍建设，培养一批高水平的普通高校公共音乐教师是实施音乐素质教育的前提和基础。如果没有高水平的公共音乐师资队伍，就是拥有再先进的教学理念和再现代化的教学设备，也无法激发起学生学习音乐的兴趣和热情。因此在实际的音乐素质教育中，我们必须要把音乐师资队伍建设放在至关重要的地位，那么，作为一名音乐公共教室，都应该具备哪些方面的素质呢？首先，公共音乐教师必须具备高水平的道德素质和勇于创新的精神。教师只有具备高水平的道德素质，学生才会认可你，才会愿意学习音乐。同时，教师只有具有创新精神，才能提高学生学习音乐的兴趣，才能引导学生不断在音乐方面进行创新，从而促进学生音乐水平的提升。其次，公共音乐教师还不许具备扎实的音乐专业素养，这是教师从事音乐素质教育的基础。再次，公共音乐教师还必须具备较强的教学能力。教师只具有深厚的音乐专业功底是远远不够的，还必须具备较强的音乐教学能力，这有这样才能把自己的知识创达给学生，从而转化为学生的能力，这样学生的音乐素养才会得到切实的提高。最后，公共音乐教师还必须认识到自身的任务与专业院校的音乐教师是不同的。如果说专业的音乐教育强调的是专，那普通高校的音乐素质教育强调的是广。因此，作为一名公共音乐教师，我们要广泛涉猎多种音乐门类，如民族声乐、流行音乐等，同时还要学习各种乐器，从而把自己培养成一个一转多能的人，才满足不同学生的需求。

三、优化音乐素质教育课程结构

普通高校音乐素质教育是以课堂教学为载体的，课堂教学是其基本的形式。因此，普通高校在实际的音乐素质教育中，必须将音乐素质教育纳入到学校的教学计划中。首先，高校应设定系统的音乐素质教育课程，并在现有课程的基础上，增设多种艺术课程，如“合唱艺术”“管弦乐演奏”等。在课程的设置上要充分考虑学生的意见和兴趣，并结合学校的现有条件，从而优化课程教学的效果。其次，高校要制定科学的教学大纲和教学计划，从而提高音乐素质教育的系统性和科学系。同时，在教学评价上也要做到灵活规范，注重学生音乐素养的培养。再次，学校为音乐素质教育课程的开展配备先进的教学设备，从而使教师和学生可以利用高科技的教学手段开展丰富的音乐教学活动，提高音乐课堂教学的吸引力。

四、办好大学生社团，加强校园文化建设

虽然课堂教学是音乐素质教育的主阵地，但高校校园作为学生学习和生活的重要场所，也是普通高校音乐素质教育的重要载体，建设充满艺术氛围的校园文化，可以使学生在日常生活和学习中就能收到潜移默化的艺术熏陶，从而使音乐素质教育收到事半功倍的效果。因此，我们必须将课堂教学和校园文化建设有机结合起来。首先，我们要积极扶持大学生音乐社团的建设和发展，从而为学生学习音乐提供一个相互学习和交流的机会；其次，我们可以充分利用校园中的布告栏等，向学生展示一些生动的音乐故事或优秀的音乐作品，从而使学生时时刻刻都处在音乐的氛围中；再次，我们还要积极鼓励和支持学生多举办各种音乐晚会等活动，这样既可以提高学生的音乐实践能力，又可以丰富学生的校园生活。

综上所述，在普通高校中实施音乐素质教育，探索高等院校音乐素质教育改革之路，，发挥音乐教育在培养人的智力和非智力因素上潜移默化的巨大作用，是培养人才的需要，是时代的需要，是社会发展的需要。

参考文献：

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