浅谈小学音乐教育的美育功能

晏 然　（新余市渝水区城北办富塘小学　江西新余　338000）

音乐教育家奥尔夫说：“音乐能够培养学生的情感、想象力和个性。”教师在音乐教学中可利用音乐教育的特殊功能，对成长中的儿童进行多元智能的早期培养，可从审美的角度出发，用音乐文化的严谨精神来塑造儿童灵性思维的应变反应。音乐教育对儿童生长发育所产生的影响有很多，主要包括1.激发学生对音乐的热爱，吸引学生参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和爱好；2.培养学生参加音乐的基本能力，即音乐审美能力、音乐表现能力与音乐的创造能力，使学生掌握一定的音乐基础知识和基本技能；3.引领学生开阔音乐视野，接触世界各历史时期、各文化背景的优秀音乐作品；4.启迪学生智慧、陶冶高尚情操和优良品格，发展学生的想象力和创造力，培养学生独立的人格和与人合作的能力，使之成为全面发展的人；5.开发学生的智力，包括：语言文字智力、数学逻辑智力、空间智力、音乐智力、体态智力、自然环境智力、人际交往智力、自觉自省智力。音乐能让学生的智商和情商比翼双飞，让每一颗纯净的心灵都能拥有高尚的情操与完美的人格。

我国古代曾经提倡礼乐治国，可见音乐修养对于人类成长成才的重要性。然而，当代学生的音乐修养并不乐观，纵观我国从基础教育到高等教育，普遍把音乐教育作为辅助教学，造成我国多数青少年音乐素养差，音乐审美能力严重匮乏。因此，培养未成年人的音乐素养， 使其获得审美体验和享受成功的欢愉，培养其兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、欣赏音乐、发展音乐能力的坚实基础，通过音乐教育，着力培养和发展未成年人的创造力与创新精神，提高未成年人的审美素质、思想道德素质、文化科学素质，使其成为全面发展、身心和谐的人，是当下我们亟需去突破解决的首要问题。以下本文将具体阐述音乐教育都能在哪方面对学生产生影响。

一、音乐能培养学生高尚的道德情操

情操是指高尚的情感体验。音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象，所以能振奋人的精神，提高人的审美情趣。它发之于心，因此也能动之于心。“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也。”〔《乐记•乐本篇(一)》〕说的就是这个道理。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，使人身心愉悦，它以曲动人，以情感人，其感染力是巨大的。音乐这种最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。不知何时起，有许多的学者、作曲家把一些标准的行为规范，理想的道德行为编成了童谣、谱成了歌曲让孩子和学生们传唱，使他们在娱乐中得到潜移默化的教育。

二、音乐教育提高学生的审美能力和情趣

音乐是人的精神世界中极为重要的部分，人们的生活离不开音乐。通过聆听音乐，使人们的“音乐的耳朵”能对大千世界有敏锐的感受力、观察力，甚至具有对声音选择、筛选的能力。一首好歌影响人的一生。音乐没有更多理性说教，但她比思想理论更容易把人们带入一种情绪、一种精神以至生命的状态。从这个意义上讲，音乐教育的功能大于政治、胜于思想，可谓好歌影响一生。音乐教育帮助学生树立正确的审美观念，激发青少年对美的兴趣和追求，从而让学生能够透过音乐发现美、感受到美，这种美育功能是音乐教育非常重要的一项功能。

三、音乐教育有助于开发学生的智力

音乐有助于开发学生的智力，这源于其在启发人的思维方面所产生的积极作用。钱学森对此曾做过精辟的分析：“从思维科学角度看，科学工作总是从一个猜想开始的，然后才是科学论证；换言之，科学工作源于形象思维，终于逻辑思维。形象思维源于艺术，所以科学工作者先是艺术，后才是科学。”这句话说明，音乐是开发智力的金钥匙，能充分开启学生的思维，有效促进大脑的发育，很多人从孩子的婴儿时期就对其进行音乐的熏陶，是不无道理的。经过试验论证，音乐训练可以有效培养人的右脑创造力和直觉思维，改善注意力和记忆力。

四、音乐教育有利于学生的身心健康

素质教育理念下的音乐教育早已不再是单纯为了培养几个音乐特长生而存在，其更重要的任务是培养人的综合素质，让学生能透过音乐欣赏美、感受美，在借此影响到学生的身心，让他们养成一种正面、积极的心态，促进他们健康的成长。因此，音乐对于健康的积极作用首先是表现在心理健康上，美好的音乐可以使人心情舒畅，获得心情的放松，使人保持心情愉悦。很多学生都反映，每当心情不好时，听上几首歌就能有效缓解，这也是很多人经常采用的一种放松心情、舒缓压力的做法。除了有利于学生的心理健康，音乐对于人的身体健康也是十分有益的，常年接受声乐训练的人，身体的各项技能都比较好，这样说是有科学依据的。喉咙是脑部活动、呼吸活动以及消化活动的交叉路口，这些活动都同我们的情感密切相关。太紧张时，人们往往会失声。歌唱需要全神贯注，需要付出体力。所以，音乐显然是一项将身与心融合在一起的有益活动。

五、音乐有益于健全学生的人格

早在我国古代，伟大的思想家、教育家在为弟子所设置的课程中，就将音乐放在了重要位置，此外他还有“兴于诗、立于礼、成于乐”的说法，这些都说明了音乐教育对于人才成长的重要性，直接将音乐教育提升到了健全人格的高度，而事实上，音乐也确实能够对人的人格的培养产生积极的影响。古希腊哲学家柏拉图在《国家篇》中就曾说过：节奏与乐调以最强烈的力量浸入人心灵深处。医学中，许多对心理疾病的治疗都是借助音乐来实现的，音乐能舒缓人的情绪，有利于打造完美的性格和平和的心态。

综上所述，音乐教育对人的培养所起到的作用是非常多的，它以每秒的音符和旋律润物细无声地沁润着人的心灵，陶冶着人的性情，能给人带来源源不断的精神享受。在当前的小学音乐教学中，我们教师首先要对这门学科予以充分的重视，其次要把音乐这门学科的优势积极发挥出来，让音乐在学生的成长发展中能为他们综合素质的形成贡献力量。

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