浅议童书设计

康 洁　（武汉科技大学城市学院　430000）

英国教育家赫伯特·斯宾塞(1820～190n)是近代西方科学教育思想的倡导者，他的“快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。”1他在《斯宾塞的快乐教育》这本书中指出：“孩子在快乐的状态下学习效果最好，父母要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩子的兴趣发展，鼓励孩子进行自我教育，培养孩子良好的习惯，帮助孩子树立快乐的心态和学习方式。”2快乐教育的理念认为，兴趣是学习和求知最大的动力，用兴趣引导孩子快乐学习；每个人在成长的过程中看到自己不了解的事物都想探个究竟，小的时候更是这样，孩子会对自己所看到的一切感到惊奇，好奇心是促使孩子学习、成长的良机。

3.6 β位点裂解酶-1(BACE1) BACE1是机体内主要的β-分泌酶，是分解APP产生Aβ的限速酶。研究表明，在小鼠脑内注射BACE1 siRNA可减轻AD小鼠Aβ沉积并提高认知功能[30]，这说明抑制BACE1表达会改善Aβ相关的认知功能障碍，因此BACE1被作为AD药物潜在靶点。

722 Research progress of mesenchymal stem cell-derived exosomes in kidney diseases

因此，在儿童阅读教育中导入快乐教育、快乐学习的理念，已经得到广泛的认同。设计师在设计儿童书籍的过程中，应充分运用儿童的好奇心，让儿童在游戏中感受阅读的快乐，体验书籍的魅力。

一、为幼儿创造快乐时光—互动式书籍

儿童书籍设计要秉承为孩子在学习中营造快乐时光，在快乐的氛围中体会情感。为了增加儿童书籍的乐趣，很多书籍都在结构上进行了设计，把一张普通的平面，设计为各种形式，利用纸的特性进行结构处理，设计为互动式，让阅读内容更加有趣，可以让孩子在阅读的过程中，让孩子在阅读的过程中，借助好奇心，自己去探索书中的秘密，或是前面提过的“玩具书”。让孩子把书籍当成自己的玩具，同书籍共同拥有很多快乐时光。

综上分析,对流触发区域1 km高度上空气的不稳定能量来源于不断向东北方向推进的偏南暖湿空气,暖湿空气推进过程中在风速辐合处被强迫抬升至自由对流高度,从而触发对流,由于近地面层稳定层的存在,使得该线对流并非从地面上启动。

幼儿的年龄特点，决定他喜欢与成人一起活动。让幼儿自己看书，很难坚持，而当父母与其共读时，情形就大不一样了，孩子会饶有兴趣地听父母念儿歌、讲故事。更有趣的是，一本书反复读，乐此不疲。

还有的书籍的互动性比较强，每页书的中间有个转盘，转盘上有不同的图案，儿童在阅读的过程中通过控制转盘，书中的局部图案会出现不同的变化，就好比这页书，小男孩的四种表情都会展现出来。

从国外的幼儿书籍设计可以感受到，国外对儿童的发展的设计是社会各阶层共同努力，设计师和出版商真正的为孩子设计书籍，形式和内容的表达方式可谓新颖独特、独具匠心，从各种不同形式的幼儿书籍中，可以体会设计师用在书籍设计上的心血，幼儿书籍的设计形式从里到外都不拘一格，变化万象，书籍的质量也是精致高端，书中蕴含了科技和手工，为了尽可能的给孩子展现一个快乐的童年，儿童书籍的各领域都本着“为儿童服务”这一宗旨。

“幼儿喜欢和成人一起活动，这是幼儿的年龄特点。”3现代的家庭生活中，我们经常会流行起来的亲子阅读，给家长和孩子创造了一个共同阅读，共同享受快乐时光的机会。

二、为家庭营造温馨，亲子阅读培养感情

同样的类似书籍很多，这本书也是，书页中的转盘换成了抽拉的形式，抽动每页书旁的纸板，书页的内容会发生不同的变化，抽拉之前的图案是一只猫，抽拉之后就可变为这只猫咪爬在一堆圣诞礼物上面。这些书只运用了一些生活中的小技巧，便把儿童变数设计的如此新颖生动，孩子在互动过程中体验着快乐。

例如，把书做成魔方的形式，打开这个魔方，会有许多不同的立体内容等着小朋友！这种样式的儿童书籍，让孩子爱不释手，总想去探索魔方里面会出现什么。

注释：

的确如此，对于这一系列书的评价，家长也反映安妮休斯的一系列书，都很注重细节的描绘，图像清晰，色彩鲜艳，非常现实，书中所展现的元素都是我们生活中所存在的，甚至于，有好多稀奇罕见的元素，书籍都描绘出来，孩子在看这一系列时，围绕一个个主题去看每一副场景，去探索每一种环境，即投入又有兴趣，看完一本书，就像自己亲身经历了这些场景。

国外很多给儿童提供的专门“图画本”的书籍很适合父母和孩子一起阅读，全本书籍没有文字，只有图画，图画的内容根据书籍要体现的主题来安排，一般是日常生活场景，这样的书籍内容安排，父母可以陪着孩子一起去认识自然和世界，或者是根据儿童的好奇心对书籍局部进行设计，培养孩子的创造力。著名儿童插画师安妮·苏伊斯的一系列讲述生活环境的儿童插画本，这套系列丛书每本书都有自己的大主题，比如有森林、圣诞节、农场等，但每本书的每一页都有自己的小主题，好比《一个美丽的农场》，全书是大尺寸25.5x36厘米，该书有四个双页，双页是由1mm厚纸板和高35厘米和宽50厘米组成。每个双页都有一个主题：下雨的球场、森林里，池塘，夜间，整本书没有一个文字说明，全本都是细致完整的展现了整个环境内容，农场的场景，从动植物到人类，远景和近景，作者都细致入微的描绘出来，包括同种动物的不同动作，同一种植物的不同构造，都一一呈现在书中，注重展现的是一个生活环境的生态关系着生活状态，单是这幅作者用心描绘的插图，就可以给孩子们展现一个完整的农场环境，很多家长都喜欢陪着孩子看这本书，在这本书里，父母可以引导孩子去寻找书中的内容。这比一味的让孩子看字理解要简单直接的多了。

例如，迪士尼乐谱书这本书最大的特点是整本书由两部分组成，纸张和微型电子琴，每一页都是迪士尼动画的主题曲，乐谱上面有不同颜色的标注，电子琴的键盘上也有相对应的颜色，小朋友们可以根据书中的乐谱颜色，在家长的指导下，来演奏音乐，每一位小朋友都可以成为一位出色的音乐家。这本书让弹奏音乐变得简单容易上手，并且为家长和孩子提供了一个便捷个阅读工具和直观的阅读效果，即方便又满足了孩子的自信心和成就感，让孩子和父母有一个愉快的时间。

一本色新颖独特的图画书，一个优美动听的故事，家长和孩子绕膝而坐，共同阅读，其情融融，其乐融融。家长和孩子进行亲子阅读，在提升孩子阅读能力的同时，增加了家长和孩子之间的感情，可谓一举两得；一本适合孩子的阅读材料，不但会激发孩子的阅读兴趣，而且会培养孩子的观察力、想象力、理解能力和语言表达能力，得到多元化的知识，让孩子终身受益。择适合孩子的多元化的阅读材料和创造多样化的学习方式尤为重要。

治愈 各症状消失,体征无异常。显效 症状明显好转,体征明显改善。有效 症状及体征改善。无效 症状及体征改善不明显[4]。

词汇是人们表达句子不可少的成分，其产生与实际生活密不可分，但人们的生活经历不同，最后形成了不同的语言。英汉是两种不同的语言体系，汉语是汉字，英语是字母，无法一一对应。英语中有各种反映时态，语态的助动词，汉语里却没有，因此当遇到“am，is，are，was，were”时，都翻译成了“是”，其中的时态背景并没有完全体现出来。还有英语中的“aunt”，可以表达汉语中的姑姑，婶婶，阿姨，舅妈等，但是没有具体的语境时，它就是不可译的。

1.朱志贤.《儿童心理学》.北京，人民教育出版社，1962.p145.

2.赫伯特·斯宾塞.《斯宾塞的快乐教育》福建.海峡文艺出版社，2010.p32.

3.波多也勤子.《幼儿心理学》.香港，博文出版社，1987.p50～52.