利用背景知识提高高中生的听力能力

邹丽芬

摘 要：在我国高中英语教学中，听力既是难点也是重点，如何有效地进行高中英语听力学习呢？围绕背景知识对高中听力学习的重要性、如何将背景文化知识应用在英语听力学习中两大方面展开讨论，对利用背景知识发展高中生的听力能力这个主题进行简单的论述。

关键词：背景知识；英语听力；西方国家

英语听力是现代英语教学的重要组成部分，随着近几年来的英语教学的不断发展，英语听力也对学生提出了更新的要求，其中，广泛了解英美文化背景知识，已经逐渐成为了英语听力提高的有效方式。在高中英语听力学习过程中，学生若能熟练掌握英美国家的宗教文化、历史、政治、地理及生活习惯等等，就会极大地促进英语听力的学习，取得更好的学习效果。总而言之，背景知识的掌握程度决定了高中生听力的发展状况。

一、背景知识对高中听力学习的重要性

1.掌握好背景知识有利于与西方人的日常交流

在人们的日常交际过程中，听力占了所有语言活动的百分之四十以上，远远超出了说、读、写的使用频率。但是在与西方人进行日常交谈时，由于其文化内涵及风俗习惯与我国都存在着很大的差异，人们往往习惯于按照本国的文化背景和语言习惯去理解其他人的语言，这样很容易导致误会的发生。由此可见，若不能熟练掌握西方国家的文化背景知识，就难以理解西方人思考问题的方式和语言习惯，就会给英语听力的学习带来一定的障碍。因此，在高中英语听力课程中，有必要加入西方文化背景知识这一内容的介绍，并结合听力一同为学生进行讲解。同时，加强学生对西方文化背景的了解，在听力过程中可以很大程度地削弱学生对发音的关注程度，并将更多的注意力集中在语句的理解上面。

2.有利于提高英语听力学习能力

在中国高中英语教育过程中，由于受到多方面因素的制约，

例如：学习环境、教学设备等等，学生对于英美文化背景的了解程度还是较为欠缺。例如在进行听力练习时，学生往往容易受到陌生词汇及长句、难句的影响，导致内容理解错误，若再加上对于文化背景知识的不了解，那听力对于学生来说更是难上加难了。由此可见，在英语听力过程中存在误解，主要原因应该归咎于学生对于英美文化背景知识的匮乏，因此在听力过程中很容易受到本国语言文化的影响，用本国的文化背景去理解西方人的语言。因此，学生不仅仅应在课堂内学习好英美文化背景知识，更多的是靠课外自己去了解、去探索，为英语听力提供更加丰富的背景基础。

二、如何将背景文化知识应用在英语听力学习中

1.全方面提高教师综合水平

教师应在日常英语教学过程中，向学生讲解英美文化背景常识，以此来增强学生在英美文化方面的意识，并培养其英美式的思维能力。传统的教学模式是以学生被动接受信息为主，教师只是一味地灌输知识，而随着社会的不断发展，如今教学模式已经逐渐发展到更高的高度，但是，教师这一职位在教学中仍然起着重要作用，教师的一言一行足以明确学生的价值取向。首先，教师应具备足够的文化知识水平和文化素养，在英语课程中，教师不仅仅要知道学生解决学习中遇到的难题，更重要的是要向学生传递文化素养及文化意识，尽可能让学生了解到各种可能存在的对话场景和话题。教师可以通过一些网络媒体手段，让英语听力学习变得更加生动有趣，激发学生自主学习兴趣，增强学生的文化意识和文化素养，全面提高学生在英语听力学习方面的能力；除此之外，教师还应明确规定，在英语课堂上严禁使用中文，违者需要受到一定的惩罚，久而久之，学生便会养成用英文进行表达的习惯，改变以往的中文思维方式，这样学生的英语听力能力一定能够得到极大的提升。

2.通过各种活动形式来增强学生对英美文化知识的了解程度

教师应充分利用学生课余时间，组织各种形式的活动，以此来增强学生对英美文化知识的了解程度，丰富学生的业余生活，例如举办英语角、开设英美文化讲座等等，除此之外，还能在图书馆中大量引进介绍英美文化背景知识的书籍，并面向全校师生免费开放，引导学生主动投入到英美文化知识的学习中，使学生在享受课外阅读的同时了解到西方国家的文化底蕴、价值取向、政治情况、地理环境、风俗习惯等等。如此一来，学生的知识猎取范围得到了有效的提高，英语听力能力也得到了一定的增长。除此之外，教师还可以尝试改变以往以教师为中心的传统的教学模式，将主角转换为学生群体，利用课余时间将班级中所有学生聚集在一起，鼓励其将自己所阅读过较为好的书籍或是电影，进行相互交流，使学生在互相交流的过程中知道更多优秀的书籍和电影，以娱乐的心态进行英语听力学习，取得良好的效果。

参考文献：

[1]杨广育，齐志光.英美文化的背景知识是英语学习不可缺少的一环[J].天津商学院学报，1998.

[2]习厚兰.文化背景知识对英语学习的影响[J].科教导刊：中旬刊，2012.

（作者单位 江苏省常州市新北区安家中学）