剖析高中英语语法教学中的研究性学习

杨玉红

摘 要：学生的日常学习方式是研究性学习要改变的核心任务。研究性学习强调对学习的自主探究，是可以培养学生的创新精神、实践能力和推行素质教育的积极尝试。

关键词：高中英语；研究性学习；语法

一、学习中的“问题”

例如，专题或课题，是研究性学习的载体，整个课程主要是提问和解答的互动式学习来组织学生的。

在研究性学习中，老师通常提供教材的同时给学生展现一个需要思考和探究的问题。这个问题可以包括展现一个案例或者简述一些背景或情景创设来引出，当然还可直接提出，简洁明了；教师可以自己提出问题，也可以引导学生发现和提出。

二、研究性学习主要特点：内容选择上具有开放性

学生生活中的问题是研究性学习问题的主要来源，内容涉及广泛，包括学校之外的许多教育资源，学生有不同的学习方法，得出的结果内容和形式也不一样，它会突破原来的学科教学中封闭的特点，把学生置于一种开放自主多元化的学习环境，这样更有利于提高课堂学习效率。

三、学生自己负责完成研究性学习的整个过程

研究性学习的基础是自主学习、探究性学习，在整个研究性学习的内容确定以后，通常采用学生之间相互合作的方式，整个课程的成效最终取决于学生个人的不懈努力。老师要指导学生在限定的时间内变成研究课题的倡导者、设计者、实施者，学生成了课程目标达成的主要责任人。

四、研究性学习同时注重内容的综合性、社会性和实践性

综合性就是根据某一个专题总结多方面、跨学科的内容，从而有利于知识的结合和不同角度、不同层面的考虑问题；社会性就是增强理论和生活实际各方面的联系，尤其关注同人类的生活和社会发展的问题；实践性就是在学习间接获得经验时，学习直接经验并且在探究实践中获得体验的机会。

五、关于研究性学习的设计

作为一名英语教师，我谈一点研究性学习在语法教学中的应用。在当下的高中英语教学中，很多语法都是呈现一种直接描述的形式，而且相同的知识点在不同的单元出现，虽然编排循序渐进、容易提高记忆效率，但知识点解析不深刻，增加了学生的记忆作业，同时使英语学习失去了趣味性，学生更加不爱学英语了。上课的时候，老师可以采用学生喜欢的教学素材，多启发、多诱导，设计有梯度、有特殊用意的小问题、一步步引导学生自己归纳总结发现的语法知识。学生做得好，老师要给予肯定，这样可以增加学生信心；而如果学生总结得不好或和正确规律大相径庭时，老师要分析其中的原因，告诉他们正确的语法规律，使学生加深对语法知识的理解和记忆；在领导学生归纳以后，老师再趁热打铁给予学生相应的举例，这样可以获得触类旁通温故知新的效果。

以倒装句教学为例：

1.情景创设，提供相关材料（利用多媒体）

①Away he went. He went away.

②Out rushed the boys. The boys rushed out.

③Zhang Ming rushed out. So did Mr Liu.

Zhang Ming rushed out. So Mr Liu rushed out，too.

④Only then did I realize that I was wrong.

I realized that I was wrong only then.

2.展示关于例子的问题：让学生细细观察句子，思考每一组句子的不同

3.学生读完例句后，可得出如下结果：每对句子意思都有相同的地方，但是语言顺序不同；每一组的第一句全是倒装的形式。

（如果学生是第一次看到倒装句，老师可以直接告诉他们）

教师可以提问：什么是倒装呢？由学生总结倒装的共同之处（主谓颠倒）。学生对倒装有了相关的认识以后，老师引导学生寻求问题：

Q1：倒装有什么异同？

Q2：所有倒装句都一样吗？

Q3：倒装在什么情况下使用？

老师可以让学生把每组句子的第一句来比较，从而可以回答Q1；让学生比较①④这两组不同的句子，从而让学生回答Q2，再来观察每组句子的不同，并且让学生研究阅读教材例句，并让学生分组讨论以后以小组为单位发言，从而回答Q3，这些问题回答完之后，同学们对倒装句的语法知识便了解得更加详细了。教师可以在学生归纳分析的过程中讲评补充。在这一过程中，学生始终处主导地位，教师起辅导作用。

研究性学习在语法教学的实践中，教师应使用生活中趣味性的例子导学生进入语言规律的认识。

总而言之，在高中英语的教学中，根据研究性学习的特点，教师可以多加尝试问题为载体，引发学生的自主学习的思维；要以学生为主体组织活动，这样可以让学生在讨论中合作、在探究中体验锻炼思维的乐趣，既可以培养学生学英语的兴趣又可以提升学生的自信心，让学生在提高英语读写能力的同时，还可以养成很强的自主学习意识和创新意识，从而为未来学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]董国勤.高中英语语法.华语教学出版社，2008-01.

[2]潘熙祥.高中新课标英语语法精解.华语教学出版社，2010-07.

（作者单位 江苏省连云港市赣榆县海头高级中学）