多媒体辅助初中数学教学策略探究

吉布史呷

摘 要：现代科学技术不断发展，传统的教学模式也在科学技术的帮助下显得更加现代化，很多现代化的教学工具也应用到了实际教学中。数学作为一门与实际生活息息相关的学科，改进教学模式、加强多媒体辅助教学，已经成为当今课堂教学改革的重要任务。重点从多媒体辅助教学这一方面进行分析，对如何在课堂上使用多媒体教学做了一些研究，以推动数学教学的有效发展。

关键词：多媒体；学习氛围；教学质量；效率

以往的数学课堂是很枯燥的对于很多学生来说，气氛压抑，教学模式死板，学生更是处于被动的学习状态，教师仅仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板来把复杂的数学公式呈现给大家，不免让很多学生难以理解和吸收，由于数学概念的抽象性，数学解题方法多样性的特点，如何把数学概念形象地展现给学生，让学生能够直观地理解，这就需要现代多媒体技术辅助教学了。媒体技术作为现代科学技术和教学实际相联系的产物，可以很好地将二者有机结合起来，整体上提高了教学的质量水平。以下就针对多媒体技术在初中数学教学中几大优势进行探讨。

一、计算机辅助教学的优势

1.使数学理论生动化、形象化

老师在讲台上讲，学生在讲台下听，这已经是学校课堂上不变的旋律了，这让本来就很抽象的数学概念变得更加难以吸收，学生提不起兴趣来，教师讲得也不带劲，导致教学效果不明显。多媒体作为图、音、文字相结合的工具，可以很好地把数学知识生动形象地呈现在学生面前，创设不同的学习情景，把抽象的数学理论体现在情景之中，让学生易于理解，提高学生参与课堂学习的兴趣。

2.激发学生学习的自主性，提高课堂效率

通过观察发现，很多课堂上学生参与学习兴趣不高就是因为老师的口头讲解不能调动大家的积极性，运用多媒体辅助教学，不仅节省了老师写板书的时间，使原来抽象、平面的原理、图形变得更加形象立体，而且能够培养学生观察、思考的能力，提高学生主动学习的积极性。

3.提高教师素质

教师作为课堂的引导者，如何使用好计算机，就对教师的使用技能提出了很高的要求，要想通过多媒体来提高教学效率，这无疑激励老师学习更多的多媒体知识来充实自己。此外，教师在使用计算机备课时，要首先对知识进行重新整理组合，便于老师对数学知识体系有更深层次的思考，对知识的掌握更深刻、准确，有利于自身素质的提高。

二、营造轻松快乐的学习氛围，优化数学教学过程

孩子都有一个共同的特点就是爱玩，我们可以抓住学生的这个特点，将一些“玩”的因素融入枯燥的教学中去，给学生营造一个欢快的学习环境，优化数学教学过程。比如，在讲完每一节的教学内容时，为了及时巩固学生的学习效果，加深对知识的理解与运用，教师可以利用多媒体技术创设真实的游戏情景，将课后习题的答案精心设计成各种各样的水果，再将习题设计成与水果相配的花篮，这样课后习题的检测就变成了有趣的摘水果游戏，学生的学习兴趣瞬间就会被激起。把快乐的因素融入学习中，学生可以在快乐的参与中学到知识，不仅提高了数学的教学质量，而

且还能够开发学生的数学思维，促进孩子健康快乐的发展。

三、有助于突破数学课堂教学中的重难点，提高教学质量

由于中学数学中有一些很难理解与直观演示的内容，如：函数的图形，学生理解起来就有一定的困难。尤其是教师在讲解同一类型的函数图象有什么联系和区别时，教师可采用的教学手段非常有限，这就会给学生的学习带来一定的难度。如：在研究二次函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图象和性质中，对于函数y=x2，y=x2-1以及y=x2+1的形状是否相同时，学生由于能力有限，无法准确地画出这三个函数的图象，如果采用多媒体技术中的几何画板技术，

就可以很轻松地解决以上问题，为学生直观演示函数的变化图形，只有这样学生才会真正理解与掌握所学到的知识，进而提高整体的数学教学质量。

当今数学教学的发展趋势，一方面就体现在多媒体辅助教学在课堂上的广泛应用，只有正确合理地使用多媒体技术，加强对它的研究，才能营造一个轻松、愉快、高效的数学课堂。作为一名工作在教学一线的数学教师，我们有必要加强自身素质，真正把多媒体技术应用到实际教学中来辅助教师完成教学任务，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]罗仁义.利用多媒体技术辅助初中数学教学.数学学习与研究：教研版，2009（4）.

[2]闫英红.计算机辅助数学教学的研究[J].中国校园文学：教育教学研究，2012（5）.

（作者单位 四川省金阳县灯厂中学）