浅议现代教育技术环境下如何提高信息技术课堂的高效性

孟欣

摘 要：21世纪的“文盲”并不是简单的不认识字就是“文盲”。而是如果你没有掌握三种必须的技能，那么就可以被称为“文盲”了；

其中最重要的一条就是“计算机的应用操作”。可见，学生能够熟练地掌握计算机——这一信息处理的工具可想而知是多么的重要。与此同时，也给信息技术教师提出了一个非常严肃的问题——如何使学生更好地掌握这种技术并且能够很好地应用它解决生活中的

问题？

关键词：信息时代；教学方法；高效课堂

当今社会，信息化的迅速发展促使着我们需要不断地学习更多的知识，为了能够培养出更加优秀的人才，我们作为一名信息技术教师就必须通过不断探究、改变我们的教学方法和一些教学手段来适应信息时代带来的变化。那究竟怎样才能使信息技术课上得既高效又精彩，是每个信息技术老师始终面临的一个难题。

下面我就根据这七年来我对信息技术教学的认识，简单地谈一谈自己的几点看法：

一、好的教学方法决定着一节课的成败

在一般的教学中，我常常使用的教学方法是从激发学生的兴趣入手。“兴趣是最好的老师”在不少计算机老师的眼中给低年级的孩子们上计算机课是件比较费劲的事，首先学生对于键盘上的英文字母都不太熟悉，就更别说让孩子们记住键盘上有多少字母或者说让孩子们记住哪个字母在哪个地方了，这就使得我们在给孩子们讲解计算机的基本组成部分等一些理论的知识时出现了一些困难。其实，通过这么多年来的实践经验我觉得可以把一些孩子们难以理解的内容和操作方法设计成孩子们特别容易接受的动画片或者小歌谣等等以调动孩子们的兴趣为一节课的导入内容。孩子们通过欣赏，通过了解，学习的欲望被激发出来了，那么这一节课就成功了一半了，当然有时候如果能够利用他们所熟知的、非常感兴趣的事物来作为一节课的开始也是不错的选择，这就需要老师在平时的教学中自己摸索了。

二、创设氛围，促进情感升华

在近7年信息技术教学的实践中我始终坚持引导、鼓励和激发相结合，比如，在教学“文字输入比赛”实践课时，因为孩子们已经对键盘练习了三节课了，所以，在最后一节实践课中我决定利用孩子们的好胜心理，组织一场小组间的输入操作比赛，使整节课的课堂教学充满了竞争和活跃，孩子们都积极努力的参加到了“战斗”中。本节课中我设计的比赛内容非常的丰富多样化和具有挑战性，整节课紧张刺激，紧扣心弦，使孩子们在“玩中学”的同时还掌握了知识，最后，有两名同学竟然要和我比试比试……

三、自主学习，品尝乐趣

“计算机的知识并不一定是学出来的，更多的时候应该是玩出来的”，我认为让孩子们上机动手操作是孩子们学习和掌握计算机知识的一个非常重要的一个环节，俗话说：“勤能补拙”，我认为更多的加强孩子们上机练习，孩子们就能够非常轻松、愉快的掌握住所学习的内容，这样才能让他们感受到小学信息技术课是一节非常有趣和“令人神往”的课堂，以此来让孩子们体验到成功的乐趣，培养孩子们的成就感和自豪感。

四、学习实践，解决实际问题

随着时间的推移，眼看着自己马上就要结束小学生涯了，这

几天从同学们的眼中我依稀看出了孩子们对学习了六年的母校、同窗共处了六年的同学和孜孜不倦教授他们的老师流露出了依依不舍之情，同学们正积极地利用课间十分钟的时间互写着对彼此的不舍。看到这样的情景，我也深受他们的感染，感觉心里很是不舍。忽然，我眼前一亮，何不让孩子们拥有一个与众不同的、有创意的毕业留念呢？

经过几天的精心准备，我设计了一节信息技术综合课 ——

自己动手珍藏我们美好的记忆，目的就是希望孩子们运用这几年来自己掌握的信息技术知识自己动手制作一个另类的更有纪念意义的“电子毕业留言册”。

在整节课中教室里充满了轻松与和谐，孩子们在整个毕业留言簿设计的过程中不但重温了这两年来的信息技术知识，还在掌握所学知识的同时掌握了很多的操作技巧，这都是在一般课堂中无法掌握到的；在制作过程中他们互相交流制作方法，综合运用知识，为了能够设计出独一无二的电子毕业留言册，他们努力思考，认真交流，互帮互助；为了一个小小的背景画面、为了一句留言，他们争吵的面红耳赤，用自己的真心制作了一个个精美的独一无二的毕业留言册，并互相欣赏、互相赠送，让孩子们体验到了成功的喜悦，同时也认识到了：友情不是花多少钱能够体现的，最重要的是自己真心的付出。

总之，小学信息技术教学无论是从教学内容还是从教学手段来看，绝对不能够完全地按照我们常规的教学模式，只有不断地改变探索方式，放开手让孩子们自己学会方法才能使孩子们真正利用计算机解决实际问题，使孩子们更好地掌握这种技术并且能够很好地应用它解决生活中的问题。

（作者单位 江苏省丰县实验小学）