生本理念下的中职音乐教学

夏向红

摘 要：生本理念下的中职音乐教学，教师要以生为本，以学定教，选择适合学生的教学策略进行教学，并采用多媒体课件辅助音乐教学。针对不同的教学内容，教师要融合多种教学方法，使学生能够在学习的过程中主动思考，积极探究，提高音乐能力。

关键词：以生为本；多媒体教学；培养兴趣

在中职音乐教学过程中，教师要针对学生目前在音乐学习中出现的问题以及学生目前具有的音乐能力进行教学。教师要把生本理念贯彻到教学过程中，让每一个学生都能在音乐教学的过程中主动思考，积极探究，提高音乐能力；教师要以生为本，以学定教，选择适合学生的音乐教学策略进行教学。

一、以生为本，以学定教，选择适合学生的教学策略进行教学

1.以生为本，了解学生的实际音乐技能

中职学生正处于青春期，因此对一些流行歌曲的接受能力较强，但是对一些音乐知识的建构还缺乏一定的基础。作为中职音乐教师，要选择适合学生的教学方式，首先就需要了解学生的音乐技能。教师要选择恰当的教学时机，把握学生音乐基础知识的掌握程度，以便在教学过程中结合中职音乐教学内容提高学生的音乐综合素质。

2.以学定教，选择适合中职生心理和音乐能力的教学方式进行教学

中职音乐教学要培养学生具备一定的专业技能，还要让学生在音乐欣赏、音乐歌曲的演唱等方面有一定的进步，这就要求教师针对学生已经具备的音乐技能选择适合的教学策略进行教学。教师要把握中职生音乐学习的心理特点，以便在音乐教学的过程中能够充分调动学生学习的积极性，让学生能够主动参与到音乐学习的过程中。

二、多媒体课件辅助音乐教学，确保学生在音乐教学中的主体地位

1.多媒体课件辅助音乐教学

中职音乐教学作为职业课程教学体系中的一部分，在学生素养培育中占据着越来越重要的地位。但不可否认的是，有些音乐课堂明显调动不起学生学习的积极性。因此，教师要有效利用多媒体课件辅助音乐教学，让学生能够在彩色的背景、立体的文字、漂亮的Flash动画以及影视录像的渗透引导下激发起对音乐学习的兴趣，让学生能够随着音乐课件的引导调动多种感官进行参与，高效完成课堂教学。但是需要教师注意的是，多媒体课件的使用切不可喧宾夺主，忽视了音乐课的本质，而要让学生真正利用多媒体进行音乐思考，进行音乐知识的探究，提升音乐能力。

2.多媒体课件教学，可以帮助学生更好地掌握中职音乐教学的重点难点

在每一堂音乐课上，教师可以帮助学生充分调动多种感官参与到课堂中来。而在多媒体课件的帮助下，教师能够有效引导学生掌握音乐课程教学的重点难点。如：在中职音乐欣赏的教学过程中，教师采用多媒体课件出示音乐欣赏的内容，不但使抽象的教育内容更加形象化，而且能够让学生充分想象。在这个过程中，教师要灵活使用多媒体课件，对论述的内容、提出的问题以及教学环节都要了然于胸，让每一个学生都能积极思考，高效参与。同时，教师要引导学生进行交流、探究，了解音乐欣赏内容的内涵，提升音乐欣赏能力。

三、培养学生音乐兴趣，多种教学方法融合

1.教师要积极培养学生的音乐兴趣

尽管中职学生大多数喜欢流行音乐，但并不代表着所有的中职学生都具有学习音乐知识的兴趣。因此一些枯燥抽象的音乐知识的教学，学生在学习时就有了困难，也就有了畏难心理。在这种情况下，教师要激发学生的情感和思维，达到预期的教学效果，就要为学生创设音乐学习情境，使抽象的教学内容形象化，让学生更好地了解音乐知识。教师要把握住学生形象思维向抽象思维过渡中的生长点，确保学生能够在不断学习音乐知识的过程中提高音乐兴趣。

2.采用多种教学方法，提高学生音乐能力

中职教师的任务就是要培养学生审美的态度，掌握音乐知识，因此教师要实施有效的音乐教学，促进中等职业学校音乐教育的良性发展。如：在音乐视唱的教学中，教师要培养学生的审美情趣，让学生在教师的引导下思维活跃起来，跟随教师弹唱的音乐旋律演唱。而在音乐歌曲的教学中，教师要鼓励学生通过自身不同的见解和感受进行歌曲的演唱，鼓励学生质疑，促进学生创新能力的发展。

3.以学生为主体，进行合作学习

在中职音乐学习的过程中，教师要积极调动学生合作学习的积极性。如：在学生独立完成音乐学习有一定困难的时候，教师要组织学生根据事先安排好的合作小组进行共同讨论、共同交流，以达到共同进步的目的。教师要引导、促进学生思维的碰撞，组织学生营造良好的合作氛围，让学生在音乐课堂中能够出色地完成学习任务。

总之，在中职音乐教学过程中，教师要运用生本理念进行教学。教师要以生为本，以学定教，掌握学生现有的音乐能力，在学生音乐能力的基础上结合不同的教学内容进行教学环节的设计，选择适合的教学方法。教师要确保每一个学生都能在音乐课堂上积极参与、主动思考，并形成终身音乐能力。

参考文献：

李倩.浅谈多媒体在中职学校的课堂教学中存在的问题[J].科技致富向导，2012（5）.

（作者单位 湖南省长沙市望城区职业中等专业学校）