大学生合作养成精神在诚信教育中的重要地位

王 晖

（西安财经学院 经济学院，陕西 西安 710000）

大学生合作养成精神在诚信教育中的重要地位

王 晖

（西安财经学院 经济学院，陕西 西安 710000）

大学生诚信教育既要紧贴学校、家庭、社会、自身等“四位一体”的教育途径，更要关注大学生的诚信合作养成教育，注重团体性诚信教育，在学生中建设诚信正气。

诚信教育；四位一体；合作养成

诚信是中华民族的传统美德，是人际交往的道德准则与行为规范，是每个社会人健康发展、融入社会的必备品质。中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。可见，诚信教育在高等教育中所扮演的角色越来越重要。一部分大学生受到社会不良风气的影响，在思想上忽视了诚信的重要性，在学习和生活中妄图“走捷径”，并且在一些学生中形成了“以诚信吃亏为耻，不诚信得利为荣”的歪风。因此，大学生诚信教育既要紧贴学校、家庭、社会、自身等“四位一体”的教育途径，更要关注大学生的诚信合作养成教育，注重团体性诚信教育，在学生中建设诚信正气。

一、当前大学生诚信教育存在的问题

1.诚信教育的认识不深刻。高等院校过于注重对学生专业知识和专业技能的培养而忽视了对道德素养的教育。在学生的日常考评中，学生的学习成绩占考评比重的大部分，诚信素质比重仅占较小部分，并且教师在进行诚信素质测评时也有敷衍了事的现象。学校重“智育”轻“德育”的风气，在一定程度上导致了高校师生整体对诚信教育的认识不深刻，对日常的诚信教育不重视。

2.诚信教育的方式不完善。当前的大学生诚信教育主要还是采用理论灌输的课堂讲授方法，缺乏实践感知。诚信教育过于关注诚信知识的传授，而忽略了德育实践。学校在组织诚信教育活动或讲座时，也仅为完成任务而开展。另外，当前诚信教育不注重“师德垂范”，一部分高校教师学术研究行为不端，存在抄袭、造假的现象，在学生中造成了恶劣影响。教师在入党、评优等方面只关注学生的学习成绩而忽略了诚信素质的情况，使学生在潜意识里认为诚信素质不如学习成绩重要。

3.诚信测评缺乏监管力度。尽管高校现已对学生建立了诚信档案，但是诚信测评的结果并不作为对学生的处罚依据，诚信测评的约束力度不够。其次，因诚信测评内容繁杂、过程烦琐，参与测评的师生主动缩减环节，敷衍了事，降低了测评质量。另外，部分高校为追求学生的就业率，而在诚信测评及归档的过程中对学生“网开一面”，上报、统计虚假信息。

4.诚信教育的“四位一体”不系统。当代高校中，学校、家庭、社会和自我等“四位一体”的大学生诚信道德教育模式没有构建有效的教育系统，各个教育环节各自为政，没有形成合力。学校作为学生诚信教育的主体，承担了大部分的教育任务，但如果家庭诚信教育没有做好引导，社会诚信教育没有蔚然成风，学生诚信自律没有深入灵魂，那么学校取得的教育成果也会付之东流。

二、合作养成精神下的诚信教育对策

高校诚信教育应大力倡导“友善、团结、互助、和谐”的合作精神，坚持“诚信为本、合作发展”的模式，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作风，培养具有合作理念、诚信品行的应用型创新人才。

1.在集体精神中培养诚信意识。当代大学生个性独立、崇尚“自我”，集体精神淡薄，在思考问题时往往以自我为中心、自我利益为前提。因此，学校要“智”、“德”并重，培养学生的集体荣誉感。学校的诚信教育要积极开辟第二课堂，深入宿舍、深入班级，在学生中组建诚信学习团体广泛开展诚信研讨、诚信辩论、诚信沙龙等活动。高校应在集体精神中培养学生诚信自律与诚信他律意识，培养学生指正不诚信行为的勇气，培养学生“以诚信为荣、不诚信为耻”的心理。

2.在“四位一体”中树立诚信风气。合作精神要融入诚信教育中，高校就要建立以学校为依托，建构学校、家庭、社会、自身“四位一体”的系统诚信教育体系，在学校内形成诚信校风。这其中，学生要具有成熟的诚信认识，要自觉践行学校的诚信规范。学校在课堂中要发挥好大学生思想政治理论课的主体作用，对学生有明确的引导和监督。另外，学校要积极与学生家庭沟通，提高家长对诚信教育的重视度，鼓励家长做好学生的诚信表率，为巩固学校诚信教育成果提供支持。最后，学校要防止社会不端思想对学生的误导。针对社会热点事件，学校要帮助学生建立正确认识，教会学生明辨是非。只有“四位一体”通力合作，大学生诚信教育才能产生潜移默化的良好作用。

3.在测评监督中构建诚信规范。高校应构建完善的大学生诚信评测制度，客观地反映大学生的诚信水平和诚信现状，帮助大学生正确地评价自我诚信水平，主动加强对诚信品质的培养。其次，高校应将大学生诚信情况与评优、入党、毕业挂钩，对大学生的不诚信行为产生足够的约束力。最后，高校应规范大学生诚信评测体系，要求师生必须严格依照评测守则进行评测，保证评测结果的真实性，进而依据学生的评测成绩及时调整诚信教育的方法、手段及内容。

4.在合作竞争中实践诚信行为。经历了中考和高考的当代大学生非常重视利益竞争，其成为了很多不诚信行为产生的诱因。因此，高校要重视培养学生的合作精神，让学生学会在合作的前提下合理竞争、规范竞争。高校应积极组织大学生广泛地参与竞赛活动，通过竞赛，引导学生实践诚信行为，对活动中出现的不诚信行为予以勉励，对诚信参与的学生予以鼓励。

[1]陈勇.“四位一体”大学生诚信道德教育模式的构建[J].黑龙江高教研究，2013，（7）.

[2]李卫东.大学生合作精神的培养与思考 [J].广西大学学报，2001，（6）.

[3]蒋笃君.创新大学生诚信教育的探索[J].郑州大学学报，2013，（7）.

[4]黄俊官.当代大学生诚信教育论析[J].黑龙江高教研究，2013，（8）.

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1674-9324（2014）25-0262-02