健康教育路径在军队特勤人员体检中的应用

王秋芳 孙菲 李莹

(北京军区北戴河疗养院体检中心，066100)

健康教育路径在军队特勤人员体检中的应用

王秋芳 孙菲 李莹

(北京军区北戴河疗养院体检中心，066100)

目的 探讨健康教育路径在特勤人员体检中的应用效果。方法 将2013-03—12参加体检的特勤人员进行分组，分为对照组(n＝50)及实验组(n＝50)，对照组实施常规健康教育；实验组根据制定的健康教育路径实施健康教育。结果 实验组体检相关知识的掌握程度，体检配合程度及满意度均高于对照组(P＜0.01)。结论 实施健康教育路径能有效提高特勤人员对体检相关知识的掌握，提高体检配合度及满意度。

健康教育；军队；特勤；体检

特勤人员是执行特殊勤务或从事特殊职业的特定人员[1]。军队特勤人员是我军战斗力的重要组成部分[2]，我院体检中心承担着军队特勤人员的大体检任务，为更好地完成体检保障，我们根据特勤人员自身特点，制定体检健康教育路径，对特勤人员实施一对一全程健康教育指导，并收到良好效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2013-03—12在我院体检中心进行体检的军队特勤人员100例，按体检先后顺序分成对照组和实验组各50例。两组均为男性，年龄、受教育程度等资料比较，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 对照组 对照组采取常规的健康教育方法，导诊护士在体检过程中不受时间限制，随时随地对体检者进行健康教育。

1.2.2 实验组 实验组根据体检进程，由责任组长及导诊护士依据健康教育路径表进行健康教育，具体如下。

1.2.2.1 健康教育路径表制定 由护士长、责任组长、导诊护士根据特勤人员体检需求及体检进程共同探讨和制定健康教育路径表(表1)。

1.2.2.2 健康教育路径的实施 体检前日由责任组长对特勤体检人员进行集中健康宣教，讲解体检前的准备及注意事项，并发放体检流程表。体检当日，护士根据体检健康教育路径表对特勤人员进行一对一的健康宣教与指导，并及时作出效果评价。

1.2.3 评价方法 疗养结束前对特勤人员进行问卷调查，了解特勤人员对体检工作的满意度、健康教育相关知识的掌握情况、不良生活方式改变状况。

1.2.4 统计学处理 采用SPSS 13.0统计软件对所有数据进行分析处理，P＜0.05表示差异有统计学有意义。

2 结果

2.1 两组体检者体检相关知识掌握情况(表2)

2.2 两组体检者体检满意率(表3)

3 讨论

3.1 实施健康教育路径可以提高特勤人员对体检相关知识掌握率 表2结果显示，通过实施健康教育路径，实验组对体检相关知识掌握程度明显高于对照组(P＜0.01)。分析原因可能是护士按照健康教育路径表，根据不同的体检时间段及体检项目依次对特勤人员进行健康教育，可以确保每次健康教育的效果，保证健康教育的全面性、连续性和有效性，避免将健康教育的内容一次性灌输给体检者，使体检者易于深入掌握和理解，从而提高了健康教育质量[3]。同时在实施健康教育的过程中，护士能通过评价，及时了解体检者对体检知识的掌握情况，有针对性地进行反复讲解，提高了体检者对健康教育的知晓率，能够更好的配合体检过程。

3.2 实施健康教育路径可以提高特勤人员对体检的满意率 表3结果显示，通过实施健康教育路径，实验组的体检满意率明显高于对照组(P＜0.01)。提示实施健康教育路径，护士可以在陪同特勤人员体检的过程中，按照健康教育路径表，有计划、有预见性地实施健康教育，增加了与体检者的主动交流，及时了解体检者的心理需求，增强了体检者的信任感，提高体检满意率。

3.3 实施健康教育路径可以提高护士健康教育水平 健康教育路径是护士对体检者实施一对一健康教育的时间表和计划表，使护理工作规范化、程序化[4]。健康教育路径的应用改变了护士服务理念，提高了护理人员工作的积极性和主动性[5]，使护士明确健康教育中应该做什么，怎么做。在对体检者进行健康教育的同时，要及时评估体检者的掌握情况，并随时回答体检者的提问，这些都促使护士不断加强自身学习，以便更好地为体检者服务。既锻炼了护士的观察、沟通能力，也加强了护士对专业知识的进一步掌握，提高了健康教育水平。

总之，将健康教育路径应用到特勤人员体检中，把健康教育贯穿到体检全过程，能够使特勤人员更好的掌握体检相关知识，积极配合体检过程，确保体检质量，提高特勤人员对体检工作的满意度。

[1]李爱民，张荣建.军事特勤人员职业特点与健康标准[J].中国疗养医学，2013，22(9)：842-843.

[2]董召元，朱军，张法胜.浅谈特勤大体检存在的问题及建议[J].中国疗养医学，2010，19(11)：969-970.

[3]王小青，叶丽君，朱婉红.临床护理路径在射频消融术治疗室上性心动过速健康教育中的应用[J].解放军护理杂志，2010，27(2B)：267-269.

[4]周丽霞，陈穗琳.临床健康教育路径在特需体检者中应用[J].广州医药，2013，44(5)：66-68.

[5]刘桂莲，王平凡，张青艳，等.健康教育路径在脑卒中住院患者中的应用评价[J].护士进修杂志，2010，25(15)：1416-1417.

1005-619X(2014)04-0353-02

10.13517/j.cnki.ccm.2014.04.041

2014-02-18)