电工基础教学的几点体会

郝东晏

在职业技术学校中，凡是与电相关的专业，都把电工基础作为必修课，它既是专业课又是基础课。这门课的特点是理论性强、概念多、实验多，抽象难懂，学生不易接受。但是，职业学校一部分学生由于在中学时成绩较差，对该课程有畏难情绪，从而加大了这门课的教学难度。那么，如何面对现实，不断提高电工基础这门课的教学效果呢？下面我谈几点自己的粗浅体会。

一、引导学生树立远大志向

良好的开端是成功的一半。我在开篇第一课在对教材进行简要概述的同时，增加了引导学生立志成才的内容，激励他们产生强烈的学习动机。

每个人只有一次生命。不同的人，体现的人生价值是不同的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，怎样度过自己的一生，全由自己把握。我们不能一生碌碌无为，就是成就不了惊天动地的大事业，也要掌握一门技术，凭着一技之长，既能服务社会，又能受到别人应有的尊重。

另外，我还把中外一些成名的科学家，特别是那些少时被认为不聪明，通过努力成功的科学家事例讲给学生听。我还收集了本校毕业生走出校门成功立业的事例，让学生立志成为对社会有贡献的人，这就是榜样的作用。

通过以上激、带教育，让一些学生克服了胡吃闷睡、混天度日思想，树立起奋斗才能成功的正确人生方向。

二、要始终注意培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生自觉学习的驱动力。兴趣能够使人萌发积极的思维意识，产生强烈的求知欲望。在教学中，我注意从以下几个方面培养学生的学习兴趣。

1.联系现实生活实际。让学生认识到自己时时、事事都生活在“电”中。在开篇课中，我让学生列举一日生活与电的联系：起床开灯，做早餐，上班乘车，路上遇红绿灯，上楼乘电梯，打开空调、电脑，洗衣服，看电视，把剩饭放进冰箱……使学生认识到电的广泛应用，天天、事事、处处离不开电。然后问大家：“灯为什么会亮？电梯是怎么上升的？电磁炉是怎么烧水的？冰箱怎么制冷的？要明白这些道理，就要学好电工基础这门课，不懂得电，就无法正常生活。”这样开门见山的提问题，列出谜团，激发学生产生了学习兴趣。

2.要尽量多组织实验。让学生通过观察了解“电”是什么。电看不见、不能摸，只有通过实验，让学生树立起电的概念。在实验中，学生看到了一些“神奇”的现象，特别是通过亲自动手，能进一步加深了解，从而增强学习兴趣。例如，学生转动手柄电磁发电机能点亮电灯，而电生磁实验、声电转换、交直流转换、串联并联实验等，让学生即对电有了直观了解，又会产生兴趣。

3.运用类比，把复杂问题简单化、趣味化。大千世界中宏观和微观现象存在一致性，利用好这个一致性，可以把复杂问题简单化，让学生认识到自然界的神秘及内在联系，并激起学生的学习兴趣。例如，电流与电位的关系可以用水流和水位比喻；电容可以用水库对比；电感的作用可以用湖泊比喻……通过这样的比喻，学生便于接受，还觉得很有意思。

三、教师要不断提高自身的教学艺术

艺术最能打动人的心灵，调动起人的思维和记忆神经。在教学中，教师富有哲理的讲解、幽默的神情和话语、深入浅出的比喻能深深感染和吸引学生，使教师教得轻松，让学生学得愉快。我认为教师掌握授课的艺术离不开以下几点。

1.必须不断丰富自身内涵，这是一个教师面临的永久性课题。准备每一节课，特别是重点章节，我要参考各种不同版本的教材，在网上参考全国知名教师的授课，揽众家之长，丰富自身知识。

2.讲授课程要生动风趣、深入浅出。教师教学能否体现艺术性，直接关系到学生喜不喜欢这门课，喜欢就会有良性循环，使教学顺利；不喜欢就会出现恶性循环，可能会导致教学失败。当然，教学艺术提高并非一日之功，要经过长期努力和磨炼。

总之，教师讲课的艺术性如何，直接关系到教学质量，“名师出高徒”就是这个道理。我们作为教师应该从以上几个方面提高自己水平，以完成自己的职责，不辱使命。

四、要有效利用多媒体这个先进的教学手段

按照信息论的观点，人们通过视觉、听觉、嗅觉、触觉所获得的知识分别是83%、11%、3.5%、1%。单纯靠听觉大脑能记住15%，单靠视觉大脑能记住25%，如果视听并用，能大大提高教学效率。多媒体的另一个优势是，它能够使之前教师不好表述，学生只能靠想象获取的知识直观化、图像化，使学生像看动画片一样就学到了知识。把多媒体与网络结合使用，基本上能做到我们想怎样去教学生就能做到。

五、教师要与学生多交流

教书也要育人，任教教师的育人不同于班主任的具体管理，也不能像政治教师去向学生灌入思想，而是通过情感交流去影响学生，做到既传授知识又交流情感，两者结合好了，才能使学生在愉快的气氛中学习知识。教师要热爱学生，与他们交朋友，消除他们的恐惧心理。当师生形成一种和谐、融洽、轻松、愉快的人际关系时，学生才能对教师无话不谈，教师才能了解学生的真实思想，从而改进教学，提高自己。

以上是我从事教学工作几年来的一些做法和体会，不妥之处请指正。

【责编 张景贤】